怎樣教好六年級數學

　　六年級數學教學要從六年級學生的實際情況出發，而不是從“本本”出發，這是教學是否有效的基礎。因此教師瞭解學生實際，就能防止因脫離實際、。小編在這裡為大家整理了小學六年級數學的教學，快來學習學習吧!

　　要緊扣課本

　　大多數學生對已講過的知識會有遺忘現象，所以上覆習課首先必須以課本為主，把課本上的概念、重要習題先複習一遍，幫助學生回憶上新課所必須注意的重點、難點，理清概念。

　　精選例題

　　複習課是以精講、多練為主的課，要想上好習題課必須選好例題，選好練習題，尤其是平時極容易出現錯誤的。精選的例題必須緊緊圍繞教學目的且具有典型性;要從實際出發，有針對性;要有助於學生舉一反三，觸類旁通，具有啟發性。在上覆習課的時候，如果按照題號順序依次講解，沒有將同類型的習題歸類講解，使學生接受的知識零零散散。所以，在教學過程要將不同型別的題目做到分類、整合，在講解過程中，要將該類問題講透徹，讓學生完完全全的明白理解，凡是有不理解的題，多練以增加記憶，達到真正理解掌握。

　　認真考慮教學方法

　　絕大部分的時間裡，複習課採用的是我們傳統的教學模式：教師在上面講，學生在下面聽。這樣就導致有些學生的積極性不高，上覆習課感覺很輕鬆，教學效果自然就不好。其實，在教學中我覺得可以改變一下，以學生為主角，通過學生來講解自己錯誤思路的方法，發現問題之所在。從學生講述自己錯誤的思路，發現其中大家普遍存在的問題，再著重講解，這樣教學效果會好得多。對所選的例題課前要認真研究，尋找最優方法或一題多解。在講解時要詳細得當，注意啟發學生積極思維，使學生在教師的誘導下，逐步深入，層層剖析，使學生聽的條理，學的主動。同時要處理好講與練的關係，根據不同的教學內容，採用不同的教學方法，可以以講為主，也可以以練為主。

　　認真配置好課內外的練習題

　　選好、講好習題課的例題固然重要，但要使學生獲得知識，提高能力，還必須通過學生自己動手動腦。因此對於複習課要求學生既要認真完成課堂練習，也要認真做好課外習題。教師在選擇課內外練習題時，要認真篩選，決不能草率從事，掉以輕心。

　　輕鬆活躍的高效課堂

　　環境對人的學習和生活有著深遠的影響，每一位教師都要對自己的教學進行研究，推動課堂更加有趣。六年級的數學教學更是如此，教師要營造一個輕鬆的課堂，讓學生以一個更好的狀態紮實基礎知識，為其步入初中學習做出完美的鋪墊。比如，講述“圓柱與圓錐”的時候，教師可以讓學生自己說出生活中見到的類似的物體，讓學生以小組為單位對物品進行回憶，找到其特點和隱含的數學知識點。

　　讓學生聽從教師講解，頭腦中存在實際的物體與之對應，推動學生更加有效地進行新知識的學習，而且教師也可以通過使用多媒體教學技術，多角度地向學生展示幾何體，為學生帶來全方位的視覺衝擊，帶動學生學習數學的積極性。另外，在複習以前學習的數學知識的時候，教師可以嘗試完全把課堂交給學生，讓學生互相對以前所學的知識點進行研究，最後由教師進行總結性講解，幫助學生建立完整的數學知識體系。

　　良好學習習慣帶動課堂

　　教師教授知識點效果再明顯，也不如讓學生自己掌握學習知識的能力，不僅可以讓學生在課堂上處於主體地位，激發他們學習數學的積極性，也可以推動學生步入初中之後更好地融入其中，增加其學習效率。每節課的開始，教師都要引導學生對知識點進行預習，教會學生預習的方法，明確他們的預習方向。然後就是教導學生課下對所學的知識點進行總結，逐步教會學生構建新知識的學習方法。

　　當學生養成良好的數學學習習慣之後，他們學習數學的積極性就會大幅度提升。系統性的課前預習推動了數學課堂高效發展、良好的課下學習紮實了學生數學學習基本功，同時也帶動學生數學的有效學習。 小學數學教師對六年級的學生進行系統性的教學，可以幫助學生養成一套良好的數學學習習慣，更是帶動學生更好地投入到數學學習當中，對其以後的學習有著深遠的影響。