語文一年級學習方法

  小朋友剛從輕鬆愉快的幼兒園上來,就要面臨小學的學業壓力,很多小朋友可能會有很多不適應。接下來是小編為大家整理的關於語文一年級的學習方法,希望大家喜歡!

  小學一年級語文學習方法最新總結

  一、漢語拼音

  1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。

  2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

  二、識字與寫字

  1、喜歡學習漢字有主動識字的願望。

  2、認識常用漢字400個,會寫100個。

  3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

  4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

  三、閱讀

  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

  3、學習藉助讀物中的圖畫閱讀。

  4、對讀物中感興趣的內容,樂於與他人交流。

  四、口語交際

  1、學說普通話,逐步養成說普通話的習慣。

  2、能認真聽別人講話,努力瞭解講話的主要內容。

  優秀經驗分享:太多的人總是抱怨學不進去,記不住,思維轉得慢,大腦不好使,吸取知識的能力太差,學習效率太低。讀書的學習不好,經商的賺錢不多!作者本人以前也和讀者有著同樣的困惑,在我考上公務員,然後後來又轉行經商,然後再讀MBA,後來再考託福,一路的高壓力考試中,從開始就學習了很多的學習方法,記憶方法,包括各種潛能開發培訓班都上過一些,還有吃補腦的藥也有一些,不過感覺上懂了理論,沒有太多的實踐,效果不太明顯,吃的就更不想說了,相信太多的人都吃過,沒有作用。06年的時候,無意間在百度搜索到一個叫做“精英特快速閱讀記憶訓練軟體”的產品,當時要考公務員,花了幾百塊錢買了來練,開始一兩個星期沒有太明顯的效果,但是一個月的訓練之後,效果非常理想,閱讀速度和記憶能力在短時間內提高很多,思維這些都比以前更敏捷,那個時候一兩個小時可以看完一本書,而且非常容易記住書中的內容。這個能力在後來的公務員考試、MBA、託福以及生活中都很大程度上成就了我,這也是我今天要推薦給諸位的最有分享價值的好東西***想學的朋友可以到這裡下載,我做了超連結,按住鍵盤左下角Ctrl鍵,然後滑鼠左鍵點選本行文字即可連線。***基本上30個小時就夠用了。非常極力的推薦給正在高壓學習的朋友們,希望你們也能夠快速高效的學習,成就自己的人生。最後,經常學習的同學,我再推薦一個學習商城“愛貝街”,上面的產品非常全,有一個分類是潛能開發,裡面賣的產品比市場上便宜很多哦~***按住鍵盤左下角Ctrl鍵,然後滑鼠左鍵點選本行文字即可連線。 ***

  3、能與別人交談,態度自然大方,有禮貌。

  4、有表達的信心。積極參加口語交際,踴躍發表自己的意見。

  學生在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音,但不繫統、不規範、發音不夠準確。由於學生受一些客觀因素的影響,學生的知識經驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經認識了許多漢字,具有主動識字的願望;大部分學生能認少量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內容提出簡單的問題,個別學生有表達的自信心,能積極地發表自己的見解,而部分學生則缺乏自信,較為膽怯,學習的主動意識不夠,對意願的表達較為模糊。提高教學質量的主要有以下措施:

  1、對於5、6歲剛上一年級的孩子,掌握抽象的漢語拼音,顯然是困難的,也是枯燥乏味的,針對學生年齡的特點,結合《語文課程標準》,力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣,讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

  2、識字是閱讀和作文的基礎,在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識字的教學中,將加強形象化、直觀性,引導學生去學。通過形象、直觀的教學,加上豐富的意象,學生就能掌握所學的漢字。

  3、“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中,採用自主、合作、探究的教學方式,將閱讀的主動權交給學生。同時,把閱讀教學從課堂延伸到課外,再把課外閱讀所得運用於課內,二者緊密結合,協調發展閱讀能力。

  4、在教學中,積極引導、鼓勵學生質疑,把學生引入問題的天地,讓他們各抒己見,勤於質疑發問,在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時,低年級語文教材中,課文內容豐富,並有一定的懸念,可以利用這一有利因素,引導學生展開想象,給學生創造情境,鼓勵學生大膽去說。

  語文是一門基礎學科,它有極為重要的地位,是所有學科的工具,所以學好語文至關重要,而小學語文的教學,也將成為重中之中。到底怎樣才能學好語文呢?我想簡單地和家長交流一下。

  其一,語文興趣的培養。

  “興趣是最好的老師”,讓學生自覺主動地學習,這是學習語文的關鍵。所以在課堂教學中我重在啟發學生思考,以平等對話的形式激發學生的學習興趣,重點培養學生的學習方法,使其主觀能動性得以更充分的發揮,使其學習變為愛學樂學。學生上課積極主動回答問題,課堂效率高。

  其二,多讀多練,培養語感。

  語文是一門語言,是重要的交際工具,語言表達能力是語文教學的重點。在平時的課堂教學中我經常以此作為教學重點來訓練。但課堂時間畢竟有限,這必須靠生活點滴積累。在教學過程中我發現有的孩子讀書能力差,這就無形地成為學習語文的障礙,所以讀書能力的培養勢在必行。在今後的語文教學中,我將重點訓練朗讀,希望家長配合。在家庭教育中,我懇請家長重視讀說訓練,並可以時刻注意培養孩子的語言表達能力,建議家長在用心傾聽孩子讀書的同時,給他一些掌聲,一句鼓勵,一份自信。假期中,您可以引導孩子預習新課,閱讀兒童著作,或背誦古詩文時實踐一下,會有意想不到的效果。

  其三,勤於練字,認真書寫。

  古人云:“字如其人,人如其字。”不同的字跡,亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。所以擁有一手好字,是語文學習的一部分。我建議學生可以練習楷書,可以臨摹,久而久之的楷書練習,其精神與風格會對學生起到潛移默化的作用,同時,要給予紮實有恆的要求,讓學生的意志受到了考驗與磨鍊。這也是這學期的教學重點。

  其四,留心觀察,寫好作文。

  三年級教學就是教孩子如何寫好作文。的確,作文的重要性不言而喻,我們必須重視它,正視它。其實寫好作文不難,但必須留心觀察,把生活的點滴記錄下來,融入自己的真情實感,組織好語言,彙集成篇即可。當然“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”任何事說總是很容易,做起來就難了。本學期我剛剛接班,對學生情況不是很瞭解,重點培養了學生的字詞及基礎知識。並將鼓勵他們每天或每隔一天寫一篇日記進行練筆。作文水平有待提高的

  學生就要多讀書,積累好詞佳句,拓展知識面,不斷充實自己,爭取有大的進步。希望學生在保證課內學習的基礎上多看課外書,在寫作文時就會語言優美。生動。妙語連珠,這些都是因為閱讀面廣,知識淵博。希望家長可以重視閱讀,假期中給您的孩子準備一倆本兒童讀物,讓他在知識的海洋裡翱翔,平時也可把書帶進班內,放在圖書角里和同學共享。我相信您的孩子將受益終身。

  其五,培養良好的學習習慣。

  學生的學習習慣在長期的學習過程中逐步形成的一種本能。不同的學習習慣對於思維能力與語文能力的提高起著不同的作用。良好的學習習慣不僅可以提高學習效率,而且有利於自學能力的培養。因此,培養小學生良好的學習習慣,是小學階段教學的一項重要任務。那麼,在小學語文學習中,應該培養學生哪些良好的學習習慣呢?

  1、預習與複習的習慣。

  2、勤于思考與全神貫注的學習習慣。

  3、參與課堂學習活動的習慣。

  4、多動腦,勤動手的習慣。

  5、大膽發言,敢於質疑問難,敢於表達自己見解的習慣。

  6、獨立完成作業與自我評價的習慣。

  7、 課外閱讀的習慣。

  眾所周知,小學階段是學子的起步階段,其知識基礎與行為習慣往往要影響學生的一生,培養學生相對獨立且又合作的思維方式與人格也就尤為重要。小學生活潑好動,好奇心強,接受新事物的能力強。但同時,他們做事又易缺乏永續性,往往虎頭蛇尾。家長必須幫助並指導孩子的學習,才會起到事半功倍的效果。

  小學一年級語文學習方法的精髓

  學習語文的好方法不外乎就是這3點

  1、多讀,就是反覆讀。

  據說,豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”,他對一篇好文章,前後讀22遍之多,並深有體會地說,把文章讀熟後,就會漸漸地從脣間背誦出來,多讀成誦,應當就是記憶之本。

  2、強記,就是有目的地剋制自己,進行記憶。

  有些課程基本概念不記不行,如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦,暫時不理解的也要加以記憶,並在使用中重新鞏固記憶。

  古詩文,背誦後更易理解,理解後還會記得更牢固——當然這需要毅力和恆心。久而久之,不但大腦資訊儲存得越多,而且會養成樂於記憶的好習慣。當然,強記和死記並非同一概念。

  3、勤寫, 不只是寫作文,那只是其中的一部分。

  日記、聽課筆記、讀書中的圈點評註、整理摘抄都屬於這個範疇。

  寫本身就是較高層次的記憶,我們有這樣的體會:寫作文,先打腹稿,再寫成初稿,待到往作文字上謄寫時,不看初稿就能寫完。原因是,動筆綜合調動了各種器官,並進入記憶的高階階段,“好記性不如賴筆頭”不無道理。

  想要學好語文必須養成的十大習慣

  1、熟讀、背誦的習慣。

  2、閱讀優秀課外讀物的習慣。

  3、推敲語言文字的習慣。

  4、積累語言材料的習慣。

  5、記日記的習慣。

  6、規範地書寫的習慣。

  7、專注地聽人說話的習慣。

  8、說普通話、說話文明得體的習慣。

  9、勤思考、愛質疑的習慣。

  10、勤查工具書的習慣。

  課文預讀“兩步法”

  學習語文的第一步就是預習。預習的好處很多。你養成預習的習慣以後,不但能更好地學習新課,而且還能提高自學語文的能力。有人作過這樣的比喻:掌握好預習的方法,就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。在這裡,“金鑰匙”就是指自學能力。

  怎樣做好預讀課文

  第一步,粗讀——掃除障礙。

  預習一篇課文,先要粗讀一遍。遇到疑難的字、詞,要查一查字典、詞典,掃除障礙。只有做好這些準備工作,才能通順地朗讀課文,瞭解課文大意,並加深對課文的理解。

  例如:《岳陽樓記》中,“浩浩湯湯”中的“湯”***shāng***容易讀錯,當“水流大而急”講。“薄暮冥冥”中的“冥”***míng***當“昏暗”講, 這樣就容易理解了。

  第二步,細讀——找出問題。

  細讀就是認真細緻地讀。試著分段,概括段意、中心思想。逐句、逐段地讀,提出疑難問題。

  例如,預習《孔乙已》這篇小說,文章為什麼說“孔乙已是站著喝酒而穿長衫的唯一人呢?”並在句子下面畫一道線,打上一個“?”號,等上課時,帶著這個疑問用心聽老師講解,那時,會很快明白的。

  當然,預習時,千萬別忘了研讀每課前的“預習提示”和“閱讀提示”。“預習提示”主要是針對課文的重點和難點提出一些啟發性問題,引起學生的思考,不要求回答,同時提出一些字詞,要求學生利用工具書去理解和掌握。

  預習可以使同學們嚐到學習的快樂,上課時,老師提問,同學們也能對答如流了。

  課文背誦“六法”

  背誦,是一項重要的語文基本技能,它有助於同學們加深對課文的理解與感受,為說話和寫作積累豐富的語言材料。但在平時的背誦活動中,很多同學拿起課文就忙於去朗讀,急於成誦,結果往往收效甚微。

  其實,背誦也要注意講究方法。只有根據課文的不同,靈活運用多種方法,才能切實提高背誦效果,事半功倍。下面介紹幾種行之有效的方法。

  1、線索法

  是在老師的指導下理清課文的結構層次,明確課文的內在邏輯關係,把結構層次作為記憶線索,形成記憶網路。

  《醉翁亭記》第三段的線索為:滁人遊——太守宴——眾賓歡——太守醉。

  《狼》的線索為:遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線索,同學們就能正確而快捷地背誦。

  2、串連法

  層次串連法:

  對於篇幅較長的課文與段落,可將其分成幾個部分,一部分一部分地背、記,最後依次把各部分串連起來。

  背誦《春》這篇課文:可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風圖背熟;再背熟春雨圖;最後背熟迎春圖。然後再把這幾幅圖畫串連起來,一氣呵成。

  背《生於憂患,死於安樂》第二、第三、第四段,亦可抓住其內容層次:先歷數艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最後作結。然後再把三個層次串連成誦。

  詞語串連法:

  背《回憶我的母親》後面兩段,我們可以找出關聯詞語:母親現在……我將……母親是……只是……但是,正是……報答……盡忠……使……這是……一定……願……。根據關聯詞語,串連成誦。

  3、支點法

  即把課文中或段落中的重點詞、句作為記憶支點,利用這些支點檢索貯存腦中的文字,毫無差錯地背出有關的文段。

  背《岳陽樓記》:先抓住警句,作為記憶支點,理清文脈,有助於快速記誦。本文的警句是“先天下”二句,有此抱負才能“不以物喜,不以己悲”。

  背《陋室銘》:把第三句“斯是陋室,惟吾德馨”作為全文支點,再從三個層次理解記誦:

  1***開頭以類比方式點題——“陋室德馨”;

  2***隱居生活:A.環境:苔痕……草色……;B.交往:談笑……往來……;C.生活情趣:……調……閱……,無……無……;

  3***類比作結:何陋之有?可見,支點法與層次串連法結合,會收到更好的記憶效果。

  4、欣賞法

  有些課文的段落薈萃了許多好詞好句,我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文後在字裡行間尋覓優美詞句,說出理由,感情朗讀,相互交流,自賞共賞。

  如《愛蓮說》、《春》、《聽潮》等,分別圈畫出有關好詞佳句,通過聽錄音或看錄影,及多次有聲有色的朗讀,形成記憶。

  5、圖畫法

  就是背誦課文時,憑藉圖畫使課文的語言文字頭腦回憶出來,邊回憶作者怎樣寫雪景,及由雪景引出的對歷代英雄的評論。

  有些詩詞沒有插圖,我們都可以根據詩詞內容與意境,自己動手畫圖配詩。如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等,我們都可以繪畫出多幅圖畫,根據圖回憶,圖文結合,快速有趣地借圖成誦。

  6、比較法

  即比較句式的特點進行記憶背誦。如背誦《白楊禮讚》第七段,抓住先抑後揚,先否定,再肯定,最後是四個排比反問句的句式特點。

  抑:沒有……沒有……也許……***否定句***,如果……那麼……***假設***;揚:但是……更……它是……***先轉折,又遞進,然後肯定***。

  當你……難道……難道……難道……難道……***第一句是肯定反問,後三句是否定反問,四個反問構成一組排比句群***。

  

  一、牢固掌握.拼音基礎

  拼音作為語文學習的一個重要方面是必不可少的,它同傳統的學習一樣但又區別與傳統。學習大綱裡要求孩子們做到正確拼讀音節,並不要求會默寫,不等於學習拼音就可以放鬆,因為拼音是孩子今後識字的一種重要手段。

  如果拼音學不好,那麼孩子今後學語文就會遇到很大的障礙。如何學好拼音呢?除了要學好聲母韻母外,還要培養孩子的拼讀能力。組織一些小遊戲:讓孩子準備聲母韻母卡片,做拼讀練習。久而久之,拼讀就會成為一種能力,可以說這是學好語文的第一步。

  二、識字學習結合語境、抓反覆

  小學語文教材第一冊識字量加大,這是語文學習的一大難點。在學習中,把識字放在具體語言環境中學習,除了讓孩子採用自己的好方法,如抓字形、編兒歌、猜字謎等方法記字形外還應當把字組成詞語或句子,讓孩子反覆來讀,以達到加深印象,記憶字音的目的。

  另外,根據自己孩子愛遺忘的特點,讓他勤複習、抓反覆,實踐證明,效果很好。

  三、讓孩子寫好字

  寫字是語文學習的一個重要環節。一年級可以說是影響學生寫字好壞的關鍵時期。每次寫字之前,應幫助孩子觀察、分析字形再寫,父母要做到認真檢查、指導,培養孩子養成良好的寫字習慣。

  四、把課文還給孩子

  現在很多版本的低年級語文教材都是從兒童的角度來編排的,很多孩子很喜歡翻看,所以可以讓孩子充分發揮其主動性,讓孩子自己先去讀,讓孩子大膽去問,讓孩子大膽去說。因為“說”是語文的一項重要基本功,一年級的“說”也是為今後的寫打基礎。

  在這樣的學習過程中,既深化了孩子對課文內容的理解又培養了孩子的語言表達能力。