二年級語文的高效學習方法
二年級的學生學習語文已經開始進入了系統化階段，通過培養學習習慣，掌握學習方法，將會對孩子的語文學習產生積極的作用。下面是由小編整理的，希望對您有用。
一
1、熟字帶生字
利用學過的熟字進行形近字對比、同音字對比、去掉偏旁、拆分部件、減筆畫、添筆畫等方式變換成生字。如：
學習"天"字，有的說"大"字加一橫就是天;有的說"人"字加兩橫就是天;有的說"夫"字不出頭就是天。
學習"園"字時，有的說是在"元"字外面加上圍牆"口"就是"園"，從而明白"校園、公園"是有圍牆的，以區別"元、園"的用法。
學習"愛"字，學生把它拆成"、冖、友"，我配上兒歌"爪字頭，禿寶蓋，小朋友，真可愛"。這樣學生很快就記住了生字。
2、同偏旁部首識字法
在教學認識同一類偏旁的生字時，如三點水的字與水有關，日子旁的字與太陽有關，金字旁的字與金屬有關;
同部首的字"清""請""情""蜻""睛" "晴"，都有部首"青"，分別加上不同的偏旁就變成了六個不同字，鼓勵學生自己去探索它們的祕密，發現它們的共同點，揭示構字的規律，初步掌握構字特點，舉一反三，觸類旁通，會大大提高學生的識字能力。
3、象形識字法
課本中的"山、石、田、土、井"這一類字是由古代的象形字演變而成，這些字與實物都有許多相似處，所以讓學生觀察實物或實物圖片後再識記，輕而易舉。
低年級學生的形象思維能力比抽象思維能力要強得多。所以，識字教學與具體的事物和形象相結合，利於學生識記。如用手遮目"看"，用竹毛製成"筆"。通過這樣的描述，在學生頭腦中建立起直觀印象，達到了既認形又明意的效果。
4、形聲識字法
漢字中有相當一部分的字是形聲字，部首表意，聲旁表音。形聲字的這一特點能比較有效地幫助學生理解、記憶字形。例如："蜻"是蜻蜓的"蜻"，所以用蟲字旁，右邊讀音，整個字也讀"qīng"。從這個角度思考、講解，學生基本做到過目不忘。
5、會意識字法
會意字也就比較容易掌握了。如：教學"從"字，請兩位學生上臺表演一人跟著一人走，形象的表演啟發學生理解了"跟從"，接著出示插圖讓學生觀察，學生立刻就明白了"從"的字形和字義。根據這一特點來學習生字，事半功倍。
6、請輸入文字
根據字的組成規律或生活中的類別進行分類識字。如：
教材中的第四冊歸類識字***二***，教學內容是一些動物的名字，分別有鳥類、獸類、昆蟲類等，我運用多媒體軟體，把這些動物出示在畫面上，並讓它們動起來，這樣，馬上吸引了學生，使他們很想知道這些動物的名字是怎樣寫的，從而使學生集中了精神。
又如識字***三***，是教一些蔬菜的名字，上課前，我都準備好了這些蔬菜，上課時，每教一種蔬菜，我都出示實物讓學生看，學生熟悉的，就先讓他們說出名稱，再出示生字;學生不熟悉的，可先出示生字，再出示實物。
有實物看，提起學生的興趣，加強了學生的直觀識記。實踐證明，直觀演示法識字，學生的印象特別深，掌握的生字比較牢固，教學效果較好。
二
一、怎樣預習
1、讀熟課文，為每個自然段標出序號。
2、圈出課文中所有的生字***包括每篇課文中小樹葉、小水果上帶拼音的字、以及“我會讀”、“我會寫”中的所有字***。
3、能不借助拼音熟讀認讀詞語表、聽寫詞語表中本課的詞語。
4、能簡單的說說課文的主要內容。
5、在不懂的地方打上“?”。
二、怎樣練字
1、堅持每天練習，內容為《同步寫字》中最近學過課文的生字詞。
2、寫字前先認字，再觀察筆畫順序***《同步寫字》本中，每個字都有***。
3、寫字時寫一個與樣字對比一個，先看對不對，再看好不好，確保一個比一個寫得好。
4、寫完後自己比較，在自己覺得好的字的右下角打上“★”。
三、怎樣讀課文
1、第一遍通讀課文，放慢速度，邊讀邊圈帶拼音的生字及自己不記得的字。
2、讀第二遍前，把剛才圈出來的生字多讀幾遍讀熟，再通順地通讀一遍。
3、圈好“我會寫”中的生字詞後，要求流利地，響亮地讀課文。特別是語速地把握：不能拖長音，碰到“的、了、呢”等助詞要輕而快地帶過;要注意標點符號之間地停頓，一般半句話***逗號***之間停一拍，整句話完了停兩拍，段與段之間停三拍。
4、堅持每天讀課文，一般情況下有感情地熟讀或背誦***課後有背誦要求***前一天上過的課文，流利地通讀將要上的課文。
四、怎樣讀課外書
1、認真讀指定的課外書，並完成相關作業，作業中的答案來由必須從課外書畫出來，培養閱讀習慣與能力。
2、學有餘力的小朋友可以另選一些合適的課外書閱讀。
五、怎樣寫話訓練
1、造句練習的基礎要打好，二年級的造句要求有所提高，能用上一些好詞寫出好句。
2、前半個學期要求學會寫幾句話，能將學過的詞語，課外書中看來的好詞好句用上去，以仿寫為主。