幼兒園秋天美術教案

　　讓幼兒感受、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然。下面是小編分享的的相關教案，老師們快來看看吧!

　　範文一

　　【活動由來】

　　在綱要的藝術領域中明確指出：支援、引導幼兒初步感受並喜愛環境、生活和藝術中美麗，喜歡參與藝術活動，並能大膽表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現。適宜的藝術活動對於幼兒想象、創造、表現能力的發展及健全人格的形成具有重要作用。

　　十一長假幼兒返園的時候，有的小朋友對我說：“老師，您看我檢的樹葉，公園裡有好多呢，有的都變黃了，可好。”“老師，我回爺爺家了，我爺爺種的菊花都開了，可漂亮了。”“老師我和爸爸媽媽去香山了，那裡的葉子都又紅的了，滿山都是，可好。”“老師為什麼有好多樹葉都掉了?”……這次長假回來，孩子們的問題還真不少。看著孩子們秋天的變化這麼感興趣，我們組織幼兒去附近的減河公園遊玩。在遊玩過程中，孩子們的熱情非常的高漲，在樹林中捧撒著樹葉蹦啊、跳啊、唱啊：有的幼兒躺在落葉叢中;有的蹲在野菊花旁邊;有的站在河邊;有的拿著撿來的好看的落葉;三個一群兩個一夥，大聲嚷著：“老師我發現紅色的葉子了;下葉子雨了;好多漂亮的菊花……“老師，我能把這些樹葉帶回去嗎?”……孩子們在遊玩的過程中，有著很多想法和不同的收穫，在遊玩回來後，看著幼兒仍然高漲的熱情，我設計了《多彩的秋天》這一教育活動。讓幼兒通過美術活動表現認知、表達情感。

　　【活動目標】

　　1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然。

　　2、能把觀察到的秋天的特徵，大膽的運用各種美術方式和材料表現出來。

　　【重點難點】

　　重點：

　　1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然。

　　2、能夠大膽的運用各種美術方式和材料表現秋天的美。

　　難點：運用各種美術方式表現秋天的美，能從他人的作品中學習對自己有用的經驗。

　　【活動準備】

　　材料：秋遊的照片、錄影。作用在於讓幼兒真實再現秋遊的場景，激發幼兒對話的的興趣。

　　吸管、牙刷、小噴壺、宣紙、彩紙顏料、毛筆、圓珠筆、碳素筆、各種樹葉等。作用在於讓幼兒選擇自己喜歡的美術材料進行自主操作。

　　經驗：

　　1、組織過秋遊的活動。***讓幼兒從真實的生活中選擇喜歡的畫面***

　　2、欣賞教師繪製表現秋天、小動物的樹葉畫***給幼兒以參考的資料***

　　3、在牆飾中佈置“秋天”板塊，師幼共同收集有關秋天的圖片，以及秋遊的照片。***回憶秋天的特色和情景***

　　【活動過程】

　　***一***回憶秋遊的情景，引發繪畫興趣。

　　我首先提出問題：“孩子們，你們在去減河公園遊玩的過程中都看到了秋天的哪些變化?”孩子們的回答是：“樹葉落了”;“路邊的野菊花開了”;“小草有的黃了”;“有的人穿厚衣服了”;“我還看見有的人穿著裙子呢，就是和夏天穿的不一樣”;“老師，我和笑笑玩樹葉可開心了”;“老師樹林裡有好多好多樹葉呢”;“老師，我出汗的時候涼涼的”

　　我又問：“你們的發現可真不少，老師還看到有許多小朋友帶回來了樹葉、野花等東西，我們一起把看到的景色、撿到的樹葉都儲存下來好不好?”“好,那怎麼儲存啊?”“在秋遊時，楊毅和文?告訴我她們想把看到的畫出來，我提議：我們一起把看到的多彩的秋天畫出來吧?”我的提議得到了孩子們的認可，繪畫的慾望立刻被調動了起來。

　　我緊接著提出問題：“你們打算用什麼來畫出多彩的秋天呢?”孩子們幾乎都回答用彩筆。

　　我又問“可以用你們採集的樹葉、野花、小草、石頭等作畫嗎?”劉然馬上說“我把樹葉都粘上當樹葉”另外幾個幼兒也說“我也會粘，我也會粘。”我又問：“你們看手裡的樹葉像什麼?除了把它們還當樹葉外，還可以用來做什麼?”最注意觀察的楊毅說：“我的葉子像金魚的尾巴，我可以做條小金魚。”我說：“對，你們可以發揮想象，用帶回來的材料，把你們看到的角色粘出來。”

　　這個環節中，通過回憶秋遊的過程和觀賞帶回來的東西，讓幼兒又好似回到了秋遊時的那種喜悅的場景，把秋遊的畫面得以全面的呈現，幼兒學得輕鬆、透徹。通過教師的引導，大大激發了幼兒活動的興趣，達到了這一環節的引發作用。

　　***二***大膽用多種工具材料進行繪畫，解決困難。

　　在整個繪畫創作過程中，我充當的是一個參與者、引導者、支持者的多重角色。在活動開始後，幼兒們都紛紛選擇自己喜歡的工具材料開始製作，我發現吳潤清、陳掉等幾個幼兒坐在椅子上，眼睛看著繪畫紙好一會兒了，並沒有要動筆的意思，我走過去輕聲問他們：“怎麼啦?有什麼問題嗎?”吳潤清、楊遠哲等三個幼兒說：“我們想畫的太多了，不知從哪畫起。”我說：“那你們都想畫什麼?能給我們講一講嗎?”“我看到了河面上的小船，遠處變成紅葉子的楓樹，路邊的菊花，我們一起在樹林裡玩樹葉的情景，還有小朋友們坐在草坪上一起聊天的情景，我們都想畫，可是太多了。”“我們可不可以幾個小朋友合作共同完成一幅大的作品呢?”孩子們聽了我的話馬上行動起來，尋找材料，討論方法、分工、情緒馬上高漲起來。

　　由於幼兒是依據自己的設想來選擇喜歡的繪畫形式，通過現場繪畫讓幼兒通過實際操作學會對事物的大膽表現，從而發展幼兒動手操作的繪畫技能，提高手部小肌肉的靈活性。使幼兒在與材料的互動中獲得繪畫技能發展。這種使幼兒充分動手、能讓幼兒與活動材料互動的方法，是幼兒喜歡的，效果也很好。每一組幼兒在原有水平上都有了不同程度的提高，完成了發展目標。

　　***三***交流欣賞作品

　　這個環節中，首先通過幼兒展示自己的畫，自我講述所畫的內容，讓幼兒彼此之間進行交流、分享體驗成功感。在幼兒交流過程中，教師有針對性的從用色、選材、構圖、情感幾方面進行評價，豐富幼兒的認識，提升經驗。