幼兒園小班美術教學論文

　　開展好幼兒園小班的美術教學很關鍵。怎樣開展好小班的美術教學呢?這讓許多剛接觸小班教學的教師都感到非常棘手。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《淺議幼兒園小班美術教學》

　　【摘 要】 繪畫是幼兒非常喜歡的一種活動形式，對於小班幼兒來講，它就是一種遊戲，一種能獲得快樂的活動，他們全然不知要畫得怎樣才好，只要自己快樂就行。所以作為小班幼兒教師，要充分調動幼兒學習繪畫的興趣，教授一些簡單實用的繪畫技巧，開展豐富多彩的繪畫內容，從而使他們喜歡繪畫。讓興趣做主，情趣引路，使每個幼兒的表現都得到充分的肯定，多鼓勵他們，接納他們獨特的審美感受和表現方式……讓他們都能成為出色的“小畫家”。

　　【關 鍵 詞】 美術;幼兒園;小班;教學

　　“愛美之心人皆有之”。自古以來，喜歡美，追求美，就是一種人之本能，是人的心理需求，對於剛入園的小班孩子也是如此。《幼兒園教育指導綱要》也強調：“豐富幼兒的情感，培養初步感受美、表現美的情趣和能力。”那麼，怎樣才能讓幼兒感受美、表現美呢?開展好幼兒園小班的美術教學很關鍵。怎樣開展好小班的美術教學呢?這讓許多剛接觸小班教學的教師都感到非常棘手，以下是我個人一些粗淺的看法，與大家一起分享。

　　一、小班美術教學關鍵在於培養幼兒的繪畫興趣

　　小班幼兒的繪畫教學，至關重要的是培養幼兒繪畫的興趣。小班幼兒剛剛入園，他們的注意力、自控能力都很差，繪畫有一定的困難。他們年齡小，手眼不協調，手部小肌肉群發育尚未成熟，握筆困難，控制筆更難，加上他們繪畫的目的不太明確，如果立刻要求他們畫出什麼影象，幼兒的情緒會顯得格外緊張，反而使幼兒喪失了繪畫的興趣。因此，不必強求幼兒畫出什麼東西。對於剛接觸繪畫的幼兒來說，他們只能畫出一些亂線、亂點或亂色塊，所以他們只是把繪畫當成一種遊戲，隨自己興趣任意塗抹，畫出的物體不太規範，似像非像，讓人難以捉摸。因而幼兒園小班美術教學難度較大。作為幼兒教師，在小班的美術教學中，可以開展一些有趣的繪畫遊戲，逐步培養他們的繪畫興趣。

　　二、教授簡單實用的繪畫技巧

　　有了繪畫興趣，沒有繪畫技能，幼兒就表現不出自己所想畫的東西。因此對小班幼兒來說，教授簡單實用的繪畫技能非常必要。

　　小班幼兒可以說什麼都不知道，這時給幼兒發繪畫紙和筆，大多數幼兒只會亂塗亂畫，要麼有幼兒坐著一動不動，還有幼兒就會喊：“老師，我不會畫!”問題很多，狀況百出。因此在教學過程中，我們要由淺入深、由易到難地教給幼兒一些簡單的基本知識和技能，如從認識顏色開始，讓幼兒認識紅色、黃色、綠色、黑色、藍色;認識點、線***橫線、豎線、曲線等***，認識簡單的圖形***圓形、半圓形三角形、方形等***。當然一兩次是不行的，需要反覆練習，技能需要日積月累，因此要多練習、多強化。

　　三、開展豐富多彩的繪畫內容

　　有了興趣做引路，技巧做基石，開展豐富多彩的繪畫內容很有必要。

　　小班幼兒天生好動，如果只是單調的塗色練習或是單一的臨摹活動，都是孩子不喜歡的，對活動興趣也不能持久。所以，要開展多種形式的繪畫活動，才能讓幼兒對繪畫活動始終保持著濃厚的興趣。《幼兒園教育指導綱要》明確指出：要讓幼兒“喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。能用自己喜歡的方式進行藝術活動。”首先，我們可以通過各種有趣的玩色活動，如“手掌印畫”“拓印圖形”“紙團壓印”“泡泡畫”“噴刷畫”“手指點畫”“添畫”“吹畫”等，讓幼兒感知色彩的美和多變，激發幼兒對色彩的濃厚興趣。其次，指導幼兒嘗試使用新的工具，彩色鉛筆、粉筆、水粉顏料、油畫棒等進行繪畫，感受每種工具帶來的新鮮體驗。讓幼兒在遊戲之中、音樂之中、故事之中慢慢凝結，慢慢昇華，讓幼兒對美術的興趣越來越高，產生“我想畫”“我要畫”的願望，真正做到“能大膽地表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術活動”。

　　四、激發想象力，大膽放手讓幼兒進行新創造

　　當幼兒產生“我想畫”“我要畫”的願望時，已為美術的想象力和創造力埋下了種子。幼兒從小就富有強大的想象力，他們的想象空間是大人所不能及的，經常會有天馬行空的創意和想法，尤其在幼兒園小班的這個時候，幼兒的筆觸、動作和語言比較稚嫩往往蘊含著豐富的想象和情感，就需要老師家長們正確對待。《綱要》中指出：“尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式……”不要限制和束縛孩子的想象力，不要對孩子的想象力加以評論和判定，更不能用自己的審美標準去評判幼兒或是進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象與創造的萌芽;家長們要大膽放手，要對幼兒獨特的藝術表現給予充分的理解和尊重，多多鼓勵孩子的想象力。

　　五、多鼓勵幼兒的繪畫作品

　　著名兒童教育家“知心姐姐”盧群說過：“好的孩子都是誇出來的。”每個孩子都希望得到家長、老師、同伴的認可。《綱要》中指出“為幼兒創設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。”因此，每次美術活動後，我都會與幼兒一起把作品佈置在活動室裡。引導幼兒觀察、分析，評價每個幼兒的繪畫特點，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品!因此，我會對作品較好的孩子給予積極的表揚，不太好的也是先鼓勵，然後再告訴幼兒哪裡畫得不好，使幼兒從中得到進步，得到發展。

　　繪畫是幼兒非常喜歡的一種活動形式，對於小班幼兒來講，它就是一種遊戲，一種能獲得快樂的活動，他們全然不知要畫得怎樣才算好，只要自己快樂就行。所以作為小班幼兒教師，要充分調動幼兒學習繪畫的興趣，教授一些簡單實用的繪畫技巧，開展豐富多彩的繪畫內容，從而使他們喜歡繪畫。讓興趣做主，情趣引路，使每位幼兒的表現都得到充分的肯定，多鼓勵他們，接納他們獨特的審美感受和表現方式……讓他們都能成為出色的“小畫家”。

　　【參考文獻】

　　[1] 田燕. 幼兒園美術教育與活動設計[M]. 長春：長春出版社，2013.

　　[2] 張紫微. 幼兒園美術教育現狀及對策研究[J]. 成才之路，2016***6***.

　　[3] 龐麗娟. 幼兒園美術教學法[J]. 北京：北京師範大學出版社，1990.

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