幼兒園彩泥拼盤教案
讓幼兒嘗試用彩泥製作豬八戒的形象，練習團、搓、壓、對接等泥工技能。以下是小編精心整理的的相關資料，希望對你有幫助!
篇一
師徒四人行
【主題名稱 】主題五《神通廣大美猴王》 次主題一《走進西遊記》
【活動名稱 】《師徒四人行》
【課程設計人】林樂娜
【活動時間 】一課時
【活動目標 】
1、發展概括性觀察能力，能抓住師徒四人的典型特徵。
2、嘗試用彩泥製作豬八戒的形象，練習團、搓、壓、對接等泥工技能。
【活動準備 】
1、幼兒有一定的泥塑活動經驗。
2、彩泥、塑料棒。
3、豬八戒泥塑步驟圖，見幼兒用書第3冊第7頁。
【活動過程】
一、開始部分：
***1***師：我們先來唱一首歌，請小朋友隨音樂唱《猴哥》。***進入情境***
***2***歌唱完了，請小朋友看看這幾張圖片，告訴我唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧他們長得有什麼不一樣。***幼兒自由回答***
師總結出各自的明顯特徵：
孫悟空,外號美猴王，，自封為齊天大聖，大鬧天宮，被如來佛祖壓制於五行山下，無法行動。五百年後唐僧西天取經，路過五行山，揭去符咒，才救下孫悟空。孫悟空感激涕零，拜唐僧為師，同往西天取經。取經路上，孫悟空降妖除怪，屢建奇功。孫悟空生性聰明、活潑，勇敢、忠誠，熱愛自由。
豬八戒，孫悟空常稱他“呆子”。原為天宮中的天蓬元帥，犯錯被罰下人間。但錯投了豬胎，長成了豬臉人身的模樣。豬八戒的兵器是九齒釘鈀。豬八戒只會三十六種變化。它雖好吃懶做，卻心地善良，待人熱情。
唐僧，誠實善良，一心向佛。他沒什麼本領，經常不能識破妖怪的詭計，落入妖怪的陷阱之後，只會喊：“悟空，救我!”
沙僧，原是天宮中的捲簾大將，後跟隨唐僧西天取經，對師傅忠心耿耿。
二、基本部分：
1、介紹材料及方法，引發幼兒泥塑的興趣。
***1***師：看，老師在捏麵人的老爺爺那裡買了四個泥人，小朋友們，好玩嗎?請小朋友看看他們是用什麼做成的?***幼兒回答***
你們想不想也做一個啊?這節課我們就一起來學學捏麵人的老爺爺，捏一個你喜歡的《西遊記》裡的人物。
***2***師：捏泥人可不是一樣簡單的事，除了要用到橡皮泥外，還要用到很多東西，小朋友們可要聽清楚老師手裡的這些東西是幹什麼用的，怎麼用的，要不你的泥人可就做不成了。
介紹輔助材料，師幼共同討論這些材料可以幹什麼用。
教師重點示範對接的技能。
2、師：下面我們小朋友就開始你的泥塑創作吧。
引導幼兒獨自進行泥塑創作。讓幼兒參照幼兒用書中豬八戒泥塑步驟圖進行塑造，指導幼兒運用不同顏色的彩泥表現人物特徵，同時注意面部特徵的塑造要精細，啟發幼兒運用輔助材料***牙籤等***進行人物身體不同部分的對接。
三、結束部分：
師：小朋友們捏的泥人可真棒，都快趕上捏麵人的老爺爺了，現在老師為你們和泥人照張相吧。
活動延伸：
引導幼兒在手工區繼續進行泥塑創作。
篇二
漂亮的波板糖
【活動目標】
1、欣賞波板糖，感知波板糖的形狀美與色彩美。
2、學習用彩泥製作波板糖，鞏固團員、搓長、盤條等技能。
3、體驗泥工活動的樂趣。
【活動準備】
各種大小、形狀、色彩的波板糖、彩泥、泥工板、小棒。
【活動過程】
一、引起幼兒製作興趣。
出示波板糖，提問：小朋友你們看：這是什麼呀?波板糖是什麼形狀什麼顏色的?
你吃過什麼樣的波板糖?
老師這裡還有很多漂亮的波板糖，我們一起來看看。
二、激發幼兒製作願望。
1、老師今天帶來了一個很有趣的波板糖，你們想不想看一看呢?***出示橡皮泥波板糖***
2、提問：它是用什麼做的?你們想不想也來做一個?
***幼兒討論***
三、教師示範製作波板糖。
師：先取一塊綠色橡皮泥放在掌心：橡皮泥，團一團，變成什麼了呀?***小圓形***
把小圓形放在泥工板上搓一搓，搓呀搓，搓呀搓，哎呀，你們看，變成什麼了?***幼兒自由想象***
小手掌來幫忙，用力壓一壓***哎喲哎喲哎喲哎喲壓扁了***
再取一塊白色的橡皮泥，也把它團圓、搓長、再壓扁，把白色的長麵條放在紅色的上面，兩根長麵條一起抬起頭向前卷，卷呀卷，卷呀卷，捲成一個波板糖，波板糖還缺什麼呀?
小棒來幫忙，哎呀，小棒插在哪裡呢?
師：波板糖完成了，漂亮嗎?
四、幼兒操作，教師巡迴指導。
師：現在請小朋友也來動手試一試，製作一個你喜歡的波板糖吧。
教師巡迴指導，關注個別能力差的小朋友，並及時給予評價。
請小朋友把做好的波板糖插在泡沫板上。
五、作品賞評。
展示幼兒的作品，鼓勵幼兒說說自己製作的棒棒糖，集體給予肯定。
篇三
《有趣的橡皮泥》反思
《綱要》在藝術教育要求提到：”提拱幼兒自由表現的機會，鼓勵幼兒用藝術的形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。”要讓幼兒充分表達自己的感受和體驗，發揮主動性是關鍵，主動性來源於興趣，幼兒對事物一旦有了興趣，往往會集中注意，仔細觀察事物，感受也就深刻，再加上教師的適當引導，就容易把握事物的特點。如新奇、特別的材料可以提高幼兒興趣，激發他們探索的慾望和好奇心，使他們產生豐富的想象。美術活動可以根據不同的目標，採用靈活多變的組織形式。使幼兒通過合作與交流了解他人的感受與經驗。
經過一個學期的幼兒泥塑教學活動，我看到了幼兒對橡皮泥的歡喜之情，在每一次的泥塑教學中，我始終堅持以幼兒的年齡特點和小班幼兒的動手能力發展為依據，以兒歌、遊戲等的形式，激發幼兒的活動興趣，“看啊，老師要變魔術了。”邊搓邊說：“搓一搓，搓一搓，來去來去搓一搓，搓成一根小小棒，變變變!”他們個個睜大著眼睛，看著我手中的橡皮泥，當看到橡皮泥真的變成了一細長條時，都拍著小手歡呼：“哦，變!哦，變!”借勢引導，我鼓勵他們也來試試。孩子們學我的樣子，取了一小團橡皮泥，放在泥工板上，用小手在上面來回滾動，嘴裡還唸唸有詞“搓一搓，搓一搓，來去來去搓一搓，搓成一根小小棒，變變變!”可是他們的五個小手指不會併攏，細長條變不出來。當我將“五個手指並併攏，手心伸平搓呀搓。”告訴他們後，大部分小朋友很快變出長條，個別小朋友則還是近似“橢圓形”，但他們也為橡皮泥的形狀有所改變而歡呼、自豪。
《綱要》中強調“教師的作用在於激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，自由表達和創造的快樂”。在組織幼兒美術活動時，教師要理解並鼓勵幼兒運用與眾不同的表現方式，提倡個性化。藝術表現形式並沒有統一的標準和方式，幼兒美術作品中的情感和創造是個體審美的一種反映。幼兒觀察和認識世界的方式有別於成人，他們在表現作品中的形、色、空間時有其獨特的創造。同時，每個幼兒根據個人的感受，也會有所不同的表現方式，教師要善於發現每個幼兒的優點和長處，使幼兒在獲得經驗的同時，逐漸形成良好的自我意識。一個孩子就像一把鎖，只有教師能用愛心、細心、恆心去認認真尋找，一定會找到開啟這把鎖的鑰匙。