家園欄育兒知識

　　與小班幼兒相比，中班幼兒的動作進一步發展，活動能力增強，喜歡跑、跳、攀、鑽等各種活動。以下是小編整理的的相關資料，各位家長們抓緊看看吧。

　　一

　　幼兒園中班幼兒年齡特點

　　1、 活潑好動

　　與小班幼兒相比，中班幼兒的動作進一步發展，活動能力增強，喜歡跑、跳、攀、鑽等各種活動。遊戲內容更加豐富，有一定的情節，遊戲中能與他人合作。

　　家園配合：要儘量多抽出時間陪陪孩子進行一些有趣的遊戲，以滿足孩子的這一特點。

　　2、辨別是非能力增強

　　中班幼兒能遵守一定的規則，具有初步自我控制的能力，如咬人、打人現象比小班時明顯減少。中班幼兒在成人的幫助下，還具有一定辨別是非的能力，所以當看見別人的不良現象時，愛向父母和老師告狀。

　　家園配合：一定要給孩子具體的道德準則，樹立道德榜樣，做到幫助孩子分辨是非。

　　3、思維以具體形象為主

　　如果問孩子“4與2相比誰多誰少?”有些孩子搖搖頭說不知道，但如果問“4個蘋果與2個蘋果相比誰多誰少?”則會回答4個蘋果多。這是因為4和2這兩個數字是抽象的概念，難以理解，而4個蘋果和2個蘋果，則變得具體形象了。如果問：“2個蘋果加2個蘋果是多少?”孩子會說不知道。但是當你問“2個蘋果再添上2個蘋果是多少時，孩子一定說是4個蘋果”。

　　家園配合：幼兒園的計算課程的特點，不能直接就給孩子上幾加幾等於幾，有家長經常有這樣的問題—你們不教加減法嗎?我們的回答是教但不是現在。這會兒您明白了嗎?因為我們的課程一定要遵循幼兒園不同的心理和年齡發展特徵來制定的。

　　4、好提問題

　　中班幼兒雖然已經具有一定的認識能力，但是經驗少，智力處在迅速發展階段，對周圍事物非常好奇，因而總愛提問題。如“小鳥為什麼會飛呢?”“星星離我們有多遠?”小狗有媽媽嗎?”等等。

　　家園配合：家長和老師必須要有足夠的耐心，應該有問必答。但是有的孩子的問題真的是希奇古怪，很難回答，您可以和孩子一同查資料，或者先讓孩子思考，給自己留一點回旋時間，好去請教別人或查資料，切記不可說“你真煩”或不懂裝懂，說不定你家就有一個未來的發明家、科學家、設計家......看到這兒,忙碌的您還敢胡亂敷衍孩子的問題了嗎?

　　5、口語發展迅速

　　中班幼兒已掌握了口語的基本語法和2000個左右的詞彙，能敘述一件事情的經過，能用語言向成人提出要求。尤其是語音能力發展很快，是培養正確發音的關鍵期。

　　家園配合：要求家長和老師的語言一定要規範、文明，家長切記不能過多的使用寶寶語言，如，吃慢慢，喝水水，睡覺覺，屙巴巴等，這樣會阻礙孩子正常的語言發展和孩子對語言的判斷能力。

　　6、以無意識的記憶為主

　　中班幼兒的記憶是無目的的，因而容易遺忘。

　　家園配合：這個特點要求家長應該不要過多的要求孩子象小學生一樣能長時間的坐著跟您學知識，您還不如放個錄音機，讓孩子一邊聽兒歌、英語、故事或古詩，一邊玩呢，孩子保證又玩了，又學了，這是孩子特有的本領呢!對於聽過的兒歌、英語、故事或古詩一定要多次重複的聽，您不要急著讓孩子反饋給您，只要您工夫做得深，孩子有一天會給您驚喜的。

　　二

　　讓孩子學會分享的方法

　　孩子的思想品德教育也是重中之重，分享就是其中的一個方面。學會與他人分享是孩子從小就該學習的美德，這是很重要的一種社交能力。那麼如何讓孩子學會分享呢?

　　1.分享要從小開始教

　　孩子5歲前還無法理解“分享”的概念。然而一些基本規則可以從小時候教起，比如：“玩具大家輪流玩”，“她先玩，然後輪到你”，“玩具你不玩了，就讓別的小朋友玩吧”。

　　2.不強迫孩子分享

　　與大人一樣，小傢伙也會有自己特別珍愛的玩具或圖書，不要強迫孩子與他人分享。告訴孩子，與小夥伴一起玩的時候，不要把自己珍愛的東西拿出來炫耀。

　　3.角色互換

　　如果孩子經常對分享說“不”，那麼不妨考慮與孩子互換角色。與孩子一起玩耍，當孩子想要你手中玩具的時候，你就說“不”。當小傢伙感覺心煩時，你不妨曉之以理，讓他明白“只有學會與小朋友分享玩具，大家才能開心地一起玩”。

　　4.家長以身作則

　　身教重於言教，父母的行為對孩子影響最大。因此，為孩子做出“分享示範”。比如，吃三明治的時候，問問孩子“你要吃一塊嗎?”父母做其他事情時候，也應注意讓孩子觀察到父母在“分享”。

　　5.選擇一個主題玩

　　當孩子們在一起玩的時候，可以選擇一個主題，比如，沙灘、農場、廚房等。如果玩具類似，顏色差不多，那麼孩子就不太會掙搶，更容易學會分享。

　　6.限制時間

　　可以採取限制時間的方法，他先玩10分鐘，然後讓別的孩子玩10分鐘。讓孩子明白，與別人分享玩具不等於永遠失去玩具。

　　早期教育越來越受到父母們的重視，從小打好基礎對將來的發展起著至關重要的作用，教會孩子分享也是其中重要的一環，如果不知道該怎麼教孩子分享，就試試以上的方法吧。

　　三

　　採用靈活的教育方法教育孩子

　　瞭解孩子，因勢利導。孩子是活生生的人，不僅孩子與孩子之間存在差異，就是同一個孩子，他的思想品格也在不斷地發生著變化，由於他們受到不同環境的影響，有著各自不同的性格習慣、興趣愛好。他們在成長過程中碰到的間題也各不相同。比如，有的同學學習認真，遵守紀律，能熱心為集體服務，但卻膽小怕事，不敢堅持原則:有的直率潑辣，活撥好動，卻不明是非，常違反紀律:個別的後進生，學習不努力，品行表現不好……。要教育他們，首先要了解他們，才能有針對性地做好工作。

　　要了解什麼?首先要了解八十年代小學生的思想特點，瞭解優點及其不足。第二，在前者基礎上進一步深入瞭解自己孩子的個性差異。只有這樣，才能做到對自己的孩子有一個比較客觀的瞭解。據有關調查表明，今天的少年兒童，他們的優點是:①熱愛祖國，關心國家大事。②知識面比較廣泛，求知慾強。③講文明，懂禮貌，助人為樂。在他們身上突出反映了積極向上，思維活躍，富有開拓精神和創造精神的躺點，這是主流。但由於受到社會上不良思想的影響，也不同程度地存在著一些問題。比如，分辨是非能力不強，容易受不良傾向影響;勞動習慣差，缺乏生活自理能力:學習不刻苦，缺乏艱苦奮鬥的精神，抓住了共性，才能比較容易分析每個孩子的個性。

　　許多家長苦於和孩子沒有共同語言。如何使孩子向你敞開心扉，使你真正瞭解自己的孩子呢?首先要愛孩子，與他們建立感情，不僅要愛好孩子，而且也要愛給你帶來苦惱、表現較差的孩子，做到對他們不嫌棄，不厭煩。第二，要多談心，少批評，處理事情要公正。孩子總會犯這樣或那樣的錯誤，家長少不了要責備他們，而要使批評做到全部正確，往往又是不可能的。因此，批評孩子一定要謹懊，經過充分調查研究，堅持實事求是，以理服人。和孩手談心時，要講究談話的藝術。可以採用漸進說理的方法，由淺入深，由表及裡。也可以採用敘事論理，窩理於事，通過耐人尋昧的典故、生動典型的事例，使孩子心悅誠服並受到感染。

　　當然，還可以以形象件理。形象生動的比喻，可使模糊的道理更加精晰。說理的藝術，關鍵取決於父母對孩子的不同感情。如果板著面孔，冰冷相待，採取不友好、冷漠歧視的態度，機械生硬的說教，只會產生對立情緒，只能產生相反的效果。