四年級下冊數學交換律教案

　　數學教案撰寫是數學教師的一項常規工作。所以，接下來，小編就和大家介紹人教版，希望對大家有幫助!

　　人教版

　　【教學內容】

　　義務教育課程標準實驗教科書***西師版***四年級上冊第12~15頁。

　　【教學目的】

　　1.讓學生認識計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。

　　2.掌握億以內的數位順序表，能正確讀億以內的數。

　　3.結合現實情境感受大數的意義，體會數學與生活的緊密聯絡。

　　【教學重難點】

　　多位數的讀法。

　　【教具學具準備】

　　實物投影儀，多位數卡片。

　　【教學過程】

　　一、情景引入

　　出示“中國國家圖書館”的圖片。

　　教師：孩子們，你知道這是哪兒嗎?在哪個省市?誰知道“中國國家圖書館”的建築面積、藏書量是多少嗎?怎樣才能瞭解到這些知識呢?

　　學生：查閱資料、上網查詢。

　　教師：這些方法都很好，有兩個小朋友通過上網查到：“中國國家圖書館”的建築面積 170000 m2，截至 1998年底館內藏書 21600000冊，並且每年以600000~700000冊的速度遞增……當他們看到這些資料時被圖書館的建築巨集大、歷史悠久，藏書量的與日俱增所吸引。小女孩說“這些數可真大呀!”小男孩說“該怎樣讀呢?”

　　教師：這節課我們就來認識這些大數，學習怎樣讀多位數。

　　[點評：由圖片引出數學問題，讓學生感受數學與生活的緊密聯絡，同時激發學生的學習興趣。]

　　二、自主探究

　　1.孩子們還記得在二年級時，我們已認識了萬以內的數。誰來說說10個一是多少? 10個一十? 10個一百?10個一千是多少?如果一萬一萬地數，10個一萬是多少?10個十萬是多少?怎樣數?學生：十萬、二十萬、三十萬……教師：10個一千萬是多少呢?像一***個***、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億、十億……這些都是計數單位。那麼用數字表示數時，把計數單位按一定的順序排列起來，他們所佔的位置叫做數位。舉例說明什麼叫數位。

　　2.觀察下面的數位順序表，說說你發現了什麼?四人小組討論。全班交流。

　　學生：①個位上的計數單位是一，計數單位百所佔的位置是“百位”。

　　②數位是從右往左按從低到高的排列，計數單位也是從右到左從小到大的排列。

　　③從個位起每4個數位分一級，已經分出了個級、萬級、億級。

　　④相鄰兩個計數單位之間的進率是十。

　　教師：每相鄰兩個計數單位之間的進率都是十，我們把這種計數方法叫做十進位制計數法。

　　3.說一說，生活中哪些換算要用到十進位制?

　　教師：同學們很能幹，從數位順序表中發現了這麼多新知識，這些知識對我們讀數、寫數又有很大幫助。現在我們就運用這些知識來讀大數。

　　4.教學例1。

　　大螢幕出示“中國國家圖書館”主題圖。

　　教師：剛才同學們看到了國家圖書館的建築群非常巨集大，現在我們來看看館內的閱覽室***出示書第14頁圖***。館內的藏書量特別大“截至2005年底館內藏書中文圖書約5920000冊，外文圖書約3280000冊”，想一想：這些數該怎麼讀?同桌互相交流。彙報交流。

　　學生：①先讀萬級，再讀個級。