中學生常用的記憶方法有哪些

　　身為中學生的你是不是在煩惱記憶力不知道如何去提升，那麼下面小編為大家解答，希望對你有所幫助!

　　中學生常用的記憶方法

　　中學生常常採用的記憶方法主要有以下幾種。

　　1.歸類記憶法

　　對所學知識加以整理歸類，列成提綱，使其條理清晰，記憶時能提綱挈領。

　　英語名詞佔初中英語詞彙的三分之一，同學們不妨把名詞歸類進行記憶。

　　如可將名詞歸納為人物類、動物類、交通工具類、衣物鞋帽類、學校學習用品類、常見不可數名詞類。

　　中學化學內容可分為基本概念、基礎理論、元素化合物、基本計算、化學實驗和有機化學六大部分。每個部分又分為若干具體內容，如同學們學習和記憶基本計算部分時，不妨將它分為分子式計算、換算和化學方程式計算3部分;再把分子式計算分為3類，換算分為3類，方程式計算分為17類，這樣，把基本計算部分分為23類，涵蓋了計算部分所有內容，這樣，條分縷析，便於記憶。

　　2.系統記憶法

　　把需要記憶的知識放在整個知識系統中去理解、去記憶，而不是孤立地記單個事物。

　　心理學家作過試驗，讓學生讀80個獨立的詞，讀80遍後才能記住，並且很容易遺漏和顛倒。但是，讀由80個片語成的一首詩，8遍就能背熟。同理，同學們要記住英語單詞，記憶語文中的優美詞句，不妨放在課文中去記憶。

　　把物理中的磁力公式、靜電作用公式、引力公式聯絡起來，作為一個力的作用的系統來記憶，既便於理解，又方便記憶。同學們學習自由落體的加速度、距離公式，可以把它納入一般的加速度公式系統來記憶。

　　3.比較記憶法

　　對相似而又不同的記憶物件進行比較分析，弄清和把握它們的異同點，用以幫助記憶的方法。

　　英語中的形容詞、副詞大多都有相對應的反義詞，用找反義詞的方法來複習、記憶這些單詞，可以一舉兩得;形似義異詞、同音近音異義詞，同學們平時容易混淆，常常讀錯、寫錯、用錯，因此，同學們可以將它們分組列出，以形成鮮明對照，加深記憶。

　　中學數學中的指數函式與對數函式公式，三角函式與反三角函式公式，完全平方公式和平方差公式，均可作比較記憶。另外，許多數學概念、法則等也可以運用對比的方法加強理解，加深記憶。

　　4.規律記憶法

　　事物是有規律的，掌握其規律，好理解，易記憶，能達到事半功倍的效果。

　　英語詞彙記憶中，同學們可以根據構詞規律，把某些單詞分為詞根、字首、字尾來記憶，往往能很快記住單詞。學物理時，掌握能量守恆和轉化的原理，對理解力學、熱學等不同運動形式有著共同的意義，也便於記憶。

　　5.聯想記憶法

　　利用記憶物件與客觀現實的聯絡，利用已知與未知的聯絡，利用材料內部各部分間的聯絡來記憶就比較容易。

　　記憶電流公式，同學們不妨把電流想象成水流。電流由高壓向低電壓方向流，就像水流從高處向低處流，水流量的大小與河中的障礙成反比，障礙越少，水流量就越大。電流也是這樣，它與電阻成反比，阻力越小，電流就越大。

　　學習氨的溶解性時聯想氯化氫;由硫酸的氧化性聯絡硝酸的氧化性;由轉化率聯想電離度;由平均原子量聯想混合氣體的平均分子量。聯想越多，記憶越牢。

　　歷史、地理、生物、語文學習中，對於數字、年代、人名、地名、動植物名稱，同學們也最好設法賦予某種意義，造成人為的意義聯絡來幫助記憶。

　　6.趣味記憶法

　　興趣有助於增強記憶。對有趣的東西，有吸引力的東西，往往有較高的記憶速度、準確度和持久度。學生可以通過譜歌曲、編順口溜，猜謎語，利用諧音，把難以記憶的內容進行趣味記憶。

　　如記住化合價不妨用這樣的歌訣：一價鉀鈉氯氫銀，二價氧鈣鋇鎂鋅;三鋁四矽五價磷;二三鐵，二四碳，二四六價硫齊全。記憶金屬活動順序表，可以斷句為：鉀鈣鈉鎂鋁，鋅鐵錫鉛氫，銅汞銀鉑金。

　　7.協同記憶法

　　把眼、耳、口和手等幾個感覺器官都動員起來，集中記憶一個目標，往往會在腦子裡留下比較牢固的記憶。實踐證明，邊讀邊寫，手腦並用，比單獨用腦記憶得牢;而視、聽、讀、寫並重，效果更好。

　　8.實驗記憶法

　　中學物理、化學中有許多實驗。這些實驗有助於同學們對學科概念、定理、公式的理解。同時，學生觀察實驗，親自操作，能激發興趣，集中注意力，因此，對學習內容印象深刻，因而記憶牢固。可見實驗記憶是記憶的主要方法。

　　9.嘗試回憶法

　　即在複習過程中穿插回憶。心理學研究表明，用於嘗試回憶的時間較多，記憶效率則較高。嘗試回憶可以把正確的鞏固下來，錯誤的加以糾正，遺漏的及時補上。記憶方法很多，但無論哪種方法，都必須建立在對所記憶內容的正確理解之上，理解是記憶的基礎，這一點，中學生朋友們應牢牢記住。

　　初三地理地名記憶法

　　為了使學生能牢固地記住一些地名，可採用以下幾種方法：

　　1.興趣記憶法

　　興趣是學習的動力。有了興趣注意力必然集中，記得快，記得牢。因此一定要把“死”地名變成“活”地名，學得生動活潑，記憶地名輕鬆而有興趣。例如美國的聖弗蘭西斯科可以這樣講：

　　1首先在地圖上指出該城市的位置，並拼寫拼讀數遍。

　　2理解：聖弗蘭西斯科是美國西海岸的大港口。中國人習慣叫它“舊金山”。舊金山的開發與華工的血汗勞動是分不開的。1848年在這附近發現大金礦，美國掀起了採金熱，大量招募華工。我國東南沿海農村有不少貧苦農民背井離鄉，來到這裡當苦工。他們櫛風沐雨，披荊斬棘，修築鐵路，建設城市。因為該城是在採金業中迅速發展起來的，所以華僑最初稱它為“金山”。後以區別於澳大利亞墨爾本新發現的大金礦，便改名“舊金山”。舊金山是美國華人的最大集中地，市內有一條“唐人街”，聚居著華僑及華裔7萬多人。這條街充滿了中華民族的鄉土色彩，到處可以見到廣東酒家、北京飯店和餛飩店、豆腐店等;每逢春節，街上就有耍龍燈、玩獅子、打腰鼓、放鞭炮的，說明中華民族具有強大的生命力和團結力。這樣有目的地串插歷史故事，就能使學生興趣盎然，注意力集中，既進行了政治思想教育，又為難記的地名，打下了記憶的基礎。

　　2.讀練記憶法

　　要想牢記地名，單聽教師口講不行，應該眼、耳、口、手一齊活動，互相配合，共同參加記憶。一般教地名可遵循如下幾個步驟：

　　1在地圖上指出地名的正確位置。

　　2在地圖冊或課本插圖上找出同一地名的位置。

　　3工整地寫出地名有條件的還可以寫出外文進行對照。

　　4工整地進行填圖或記筆記。

　　5拼讀地名由慢到快，反覆念讀。

　　6在課前、課後進行指圖練習或填板圖。

　　3.分散記憶法

　　一堂地理課上往往會出現很多地名，在短時間內要求學生全部記憶是有困難的。最好的方法是分散記憶，就是先統計教材中出現的所有地名。對於其中必須記的、不一定要記的、應該先記的或後記的都要心中有數，然後集中力量，逐個解決。這樣既可減輕負擔，又可收到事半功倍的教學效果。例如“北美洲”一章中出現的地名有很多，但如果仔細分析，就能發現其中有的可以暫時不記如貝里斯和一些州名等，有的是已學過的如格陵蘭島等。經過這樣化繁為簡，記憶這些地名就不會感覺困難了。

　　4.聯想記憶法

　　聯想記憶包括聯想和對比：地理學科具有綜合性，因此教地名必須注意聯絡：地理學科具有區域性，因此教地名又必須注意對比，聯絡與對比的過程，實際就是訓練學生舉一反三、觸類旁通、擴大思路和發展智力的過程。例如亞馬孫河水量最大，應與剛果河水力最豐作比較;阿塔卡馬沙漠最乾旱，應與乞拉朋齊雨水最多作比較;巴拿馬的科隆港，應聯絡到西德的科隆市……如此等等。這樣既是講新課，又是溫習舊知識，天長日久，不知不覺就記憶了很多地名。

　　5.特點記憶法

　　任何地名都具有其特有的歷史、宗教、位置、輪廓、自然、經濟、交通等特點。如能注意這些特點，引起並激發興趣，也能起到幫助記憶地名的作用。例如西亞死海，一聽名稱就感到驚奇，油然起興。讀到死海附近地勢最低，湖水鹽分最高，湖內魚蝦絕跡，周圍草木不生，失足跌入湖中並不沉沒的奇怪現象時，自然想象出“死海死海真奇怪，不會游泳也能玩”的意境，從而可以牢記不忘。此外墨西哥是“仙人掌之國”，威尼斯是“水上城市”，摩納哥是世界小賭國，梵蒂岡是世界最小的宗教國等等，都屬於特點記憶。

　　6.分類記憶法

　　這種方法可以使學生養成善於對地理事物進行分析、歸納和綜合的能力，屬於發展智力的重要組成部分。例如在總複習時編制地理表解，從位置、地形、氣候、河流、經濟、城市、交通等方面進行列表對比，這樣一方面可使知識系統化，另一方面又可在比較中加深對地名的記憶。

　　7.理解記憶法

　　理解記憶是最好的記憶方法，為了把機械的記憶變為理解的記憶，可瞭解一些地名的由來。例如落基山原意是“岩石山”;蘇必利爾湖意為“上邊的湖”、“高的湖”，指該湖位於五大湖的上游，湖水下注休倫湖和密執安湖;太平洋意即“平靜的海洋”，因麥哲倫環球航行時途經此地，一路風平浪靜，未遇風暴而取名;再如洛陽在洛水之北江北岸為陽，江陰在長江之南江南岸為陰，這樣顧名思義都是有助於記憶的。

　　8.無意記憶法

　　就是給學生造成必學的環境，使他們不自覺地、被迫地進行學習和記憶。例如在教室或一些公共場所掛上中外地圖及圖片、塑制地形模型，放置地球儀等。學生經過長期耳濡目染，反覆刺激，有意無意間會記憶很多地名。這對學生並不增加困難和負擔，是記憶地名的好方法之一。

　　此外還有很多方法，如成立繪圖小組，出地理謎語，舉行象徵性的“環球大旅行”遊戲等等，都可以加強對地名的記憶，但必須圍繞學習目的和學習要求進行。