幼兒園大班泥塑活動
泥塑藝術是人類文化史中最古老的藝術門類之一，它與原始藝術有著緊密的聯絡。下面是為大家準備的方案，希望大家喜歡!
方案範文1
美麗的魚
活動目標：
1.引導幼兒學習用剪刀製作具有浮雕效果的立體魚，提高幼兒的動手能力，培養幼兒對泥工活動的興趣2.發展幼兒的審美情趣和對色彩的感知能力。
活動準備：
1.物質準備：範例一幅***用橡皮泥在泥工板上製作好一條浮雕效果的魚寶寶***，PPT、各色的橡皮泥，泥工板，剪刀、藍色卡紙、工具、簍子等材料，分組擺放在桌子上。
活動過程：
一、欣賞PPT，讓幼兒進一步感受魚的多樣性，並重點引導幼兒觀察魚的形狀、色彩以及身上的花紋等。
1.出示圖片，引起興趣 今天我們班來了一位小客人，是誰呀?***小魚***2.那你們都見過哪些魚?你能說一說這些魚長的什麼樣的嗎?
3.今天老師也帶來了一些魚的圖片，我們一起來欣賞一下。***放PPT***教師小結4.你們發現這條魚寶寶是用什麼做成的嗎?它身上的魚鱗很漂亮，你們猜猜是怎樣做出來的?
5.教師示範怎樣用剪刀剪出魚鱗。
二、魔術魔術變變變教師出示橡皮泥，告訴幼兒：“今天，我也來變魔術，一起來念口訣：魔術魔術變變變!”教師手藏身後，變出一條與課件中一模一樣的魚寶寶******出示範例***激發幼兒製作的興趣。
三、教師示範製作魚選擇一塊橡皮泥捏軟→把泥一分二，一份做魚的身體，另一份分成大小不一的四份份，分別做魚的尾鰭、背鰭、腹鰭和魚眼睛→做魚的身體時先把泥搓成橢圓形，再壓扁→分別裝上尾鰭、背鰭、腹鰭和魚眼睛→用剪刀在魚身體上一排一排剪出魚鱗→再在尾鰭、背鰭、腹鰭刻上條紋→一條魚就好了，再添上水泡、小草等。
四、幼兒製作：
1.今天老師給你們準備了橡皮泥、剪刀、工具、泥工板。你可以製作與老師不一樣的魚，比比誰的魚最漂亮，和別人的不一樣。
2.教師巡迴指導五、展示、評價作品，結束活動。
將作品擺放在展示臺上，師生共同進行評析，鼓勵幼兒自己介紹作品，並評出好作品。
方案範文2
《我給鳥兒安個家》活動目標：
1、引導幼兒對鳥類的認識，並知道鳥類是人類的好朋友。 王澤芬2.、激發幼兒愛護鳥類，保護鳥類、樹立初步的生態環境意識。
3、通過動手實踐，綜合運用捏、搓、拉長、團圓、連線等技能，培養幼兒的動手動腦能力，培養幼兒之間的協作精神和合作的能力。
活動準備;1、多媒體課件2、泥、工具、泥板。
活動過程：
1、匯入新課：
1、創設情境，觀看多媒體課件，教師播放《 歡樂的小鳥》課件，讓幼兒觀看小鳥在樹林裡快樂的生活。***同時讓幼兒感受小鳥的歡樂***豐富幼兒對鳥類的認識。
2、教師講述故事：在一個美麗的大森林裡，有一群小鳥在嘰嘰喳喳的唱歌、跳舞，非常的快樂。小鳥在森林裡歡聲歌唱。
3、引出小鳥的家在美麗的樹林裡 小朋友你們看到、聽到了什麼?***幼兒擴散回答***小鳥家在哪?***在美麗的樹林裡，小鳥自由自在、開開心心地歌唱跳舞。*** 王澤芬
欣賞：小鳥在森林裡歡聲歌唱。引出小鳥的家在美麗的樹林裡 小朋友你們看到、聽到了什麼?***幼兒擴散回答***小鳥家在哪?***在美麗的樹林裡，小鳥自由自在、開開心心地歌唱跳舞。***2、新授過程：融入角色，啟迪想象。
***1***教師播放《 歡樂的小鳥》課件，讓幼兒觀看小鳥在樹林裡快樂的生活。***同時讓幼兒感受小鳥的歡樂***我們來看看小鳥為什麼會這麼快樂?***有家：美麗的樹林、溫暖的窩;有爸爸、媽媽所以幸福、快樂******2***教師插入被砍得光禿禿的森林課件。
1、教師繼續講述故事：有一天，森林裡來了幾個人，他們把樹子砍掉了，全部都砍掉了，原來的森林不見了，小鳥在空中飛啊飛、找不到它們大家，小鳥很傷心，哭了。
2、教師引導幼兒觀看森林砍伐、環境汙染的畫面，瞭解環境破壞給鳥兒帶來的危害，激發幼兒愛護鳥類、保護鳥類的情感。
3、教師激發幼兒進行思考：引導幼兒找到幫小鳥解決痛苦的辦法：***重建美麗的家園。***
重建美麗的家園。
3、 幼兒積極參與"我給鳥兒安個家"的活動。媽咪愛&嬰網_幼兒園_教案_頻道
***1***鳥是我們人類的朋友，鳥和我們人類共同生活在同一片藍天下，一個地球上，我們要愛護鳥，為鳥兒提供美好的生活環境，讓我們一起來給鳥兒安個家。
***2***教師發放材料橡皮泥，***面泥 王澤芬***並交代幼兒注意安全、衛生。
***3***幼兒自由組合，共同進行設計製作。
***4***引導幼兒協商分工合作，有的幼兒製作各種小鳥，表現出鳥兒的特徵;其他幼兒合作設計製作大樹、小鳥的家等。
***5***教師巡迴指導，鼓勵幼兒能綜合運用捏、搓、拉長、團圓、連線等技能。
***6***幼兒相互介紹為小鳥設計的家，體驗成功的喜悅。
4、教師總結：綠綠的樹林不光對小鳥有好處，對人類環境、身體健康也有好處，所以小朋友們回家以後要告訴爸爸媽媽，不能砍樹，要多種樹。
活動延伸：請我們的小朋友回家以後，主動去動員爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥姐姐們一起加入到"我給小鳥安個家"活動中，一起動手製作，並能將製作好的"家"放置到大自然中去。
附：故事在一個美麗的大森林裡，有一群小鳥在嘰嘰喳喳的唱歌、跳舞，非常的快樂，有一天，森林裡來了幾個人，他們把樹子砍掉了，全部 都砍掉了，原來的森林不見了，小鳥在空中飛啊飛、找不到它們大家，小鳥很傷心，哭了。
方案範文3
小小手鍊設計師
活動目標
1.練習鞏固球、柱、水滴等基本造型的塑型手法。
2.能創造性地運用、搭配色彩，設計造型多樣的手鍊。
3.嘗試通過多樣化排列球、柱、水滴等基本造型，設計出造型多樣的手鍊。 活動準備：白色塑型泥20克、其他色塑型泥各10克，手鍊實物或圖片。 活動過程 教師先出示多種造型的手鍊實物或圖片，鼓勵幼兒嘗試從串珠的顏色、形狀以及排列規律上簡單描述每串手鍊的特點。然後，請幼兒選出自己認為最漂亮的手鍊，並說明原因。
最後，教師指出有些手鍊的串珠顏色搭配得非常美，有些手鍊的串珠排列得十分有規律……現在就請小朋友們當小小手鍊設計師，嘗試用塑型泥來設計色彩美麗、造型獨特的手鍊。
1.製作手鍊的串珠。教師請幼兒用各種顏色的塑型泥製作串珠的基本造型：球形、柱形、水滴形。在製作過程中，教師可鼓勵幼兒多用幾種不同顏色的塑型泥來製作每種造型，而且每種造型都應有大、小兩種不同的型號。比如對球形造型，教師可以指導幼兒用紅色、綠色、藍色塑型泥來製作，並且每種顏色的球形造型都包括大、小兩種不同的型號。
2.嘗試多形式排列串珠。教師請幼兒用做好的串珠嘗試設計漂亮的手鍊，在幼兒設計前教師可以提醒幼兒，請他們想想自己準備怎樣排列各種不同顏色、形狀、大小的串珠?這些串珠怎樣排列才漂亮?在幼兒排列結束後，請幼兒互相欣賞、評價對方的設計。***在這個環節，教師可以鼓勵幼兒採用不同的方式多次排列串珠，設計多種造型的手鍊。***在串珠風乾後，教師可和幼兒一起用線把串珠串起來，做成手鍊。教師可鼓勵幼兒用多種方式裝飾手鍊，如用泥塑工具刻畫花紋、用畫筆添畫等。
3.手鍊示例。
活動分析
1.豐富幼兒知識經驗，促使幼兒頭腦中“內在圖式”的積累。內在圖式指的是以資訊形式儲存在頭腦中的種種表象、概念，它是幼兒從事泥塑活動的原材料。比如，要設計新的手鍊，幼兒頭腦中就必須有手鍊的相關資訊存在，以及與設計有關的色彩和樣式組合方面的感知，否則就很難表現。因此，教師應通過多種途徑，豐富幼兒的知識經驗，擴大幼兒的知識面。
2.給幼兒創設審美環境，加強幼兒審美情感的體驗。要激發幼兒進行泥塑創作的動機，教師就必須先調動幼兒進行泥塑活動的情感因素。所以在泥塑活動中，教師應為幼兒創設一個輕鬆愉快的心理環境，讓幼兒有足夠的自由和信心，去獨立選擇與自己的活動目標相適應的材料，並按照自己的思路進行操作。同時，教師還應為幼兒創設充滿情感色彩的環境，使幼兒能夠積極主動地從事泥塑活動。 3
.適時引導幼兒，培養幼兒的思維能力。在泥塑活動中，幼兒探索活動的意義遠大於做出一件作品的意義。在泥塑活動中教師要注意讓幼兒自主探索，培養幼兒的泥塑思維能力，引導幼兒對事物的形態、色彩、空間等要素組成的完整形象進行整體性把握。這有助於在幼兒頭腦中形成美的意象，為培養幼兒豐富的審美想象力、透徹的審美理解力和活躍的審美創造力打下基礎。為此，教師要多用提問、暗示、創設情境等方法對幼兒進行啟發和引導，以開闊幼兒的思路，引起幼兒進一步的思考，最終創作出富有創造性的作品。
方案的人還：