側面描寫人物的文章
側面描寫是一種應用面極廣、生命力極強的藝術表現手法,其美學意義主要體現在:寓於召喚性,能誘發讀者極大的審美再創造熱情;極具表現力,能增強客觀物件的美感價值;它是“曲”的藝術,蘊藉雋永;它是“藏”的藝術,富有張力。下面就是小編給大家整理的,希望大家喜歡。
:我的老師
在我記憶的長河裡,有著一串串數也數不清的腳印。然而鄧老師在這片沙灘上,踏下的腳印卻留在了我的記憶深處。
那是星期一,我們班上公開課,來了好多聽課的老師。上課鈴“叮零零,叮零零”地響了,我們都端端正正地坐在了自己的位置上,等老師來上課。
咦,老師怎麼還沒來,老師平時可都是不遲到的呀!是老師的兒子方誌生病了嗎?這是不可能的,記得有一次方誌發高燒,可老師也沒遲到,只是讓鄰居家的張奶奶照顧一下,就匆匆來上課了。這是我聽到張奶奶和我媽媽聊天時才知道的。是老師生病了嗎?這也不會呀,因為上個星期,看見老師臉色蒼白,便知道您生病了,當同學們勸老師別來上課時,您卻拒絕了,並對我們說,鐘聲就是命令。
想到這,我便更加擔心了,心裡像裝了只兔子似的“撲通、撲通”跳個不停,擔心您不來上課了。
一分鐘過去了,您還未出現,來聽課的老師都合上了課本。時間仍在一秒一秒地流逝。2分鐘過去了,你終於來了!您帶著往日的青春的活力和蓬勃的朝氣走進了教室。老師,您對我們說:“對不起,同學們,老師遲到了兩分鐘,可如果老師沒遲到,想象又是從可而來呢?”說完老師您便轉身在黑板上寫了四個大字——合理想象。接著,您便叫同學們想象一下老師遲到的原因。頓時,響起了一片雷鳴般的掌聲,來聽課的老師也恍然大悟,露出了燦爛的笑容。這節課上得多精彩呀!
老師,您用知識的甘露澆開我們理想的花朵;你用心靈的湧泉,培育我們情操的美果。我愛您,親愛的鄧老師。
:我的老師
在我上三年級時,我們班來了一位性格像孩子一樣的老師。他身材又高又胖,一頭小短寸,黑黑的如滿月的臉龐,鼻樑上架一副眼鏡,說起話來既風趣又幽默,我們親切地叫他MrDong。這就是我的英語老師——董老師。
真不敢想象,董老師都三十多歲了,卻保持著孩子般的活潑、開朗的性格,燦爛的笑容每一天都浮現在他的臉上。
有一次,我去董老師辦公室訂《英語週報》。原本《英語週報》是15元,可是,我當成了15。5元,多拿了5角。到了辦公室,老師把錢數了數,瞪大眼睛拿著錢笑著對我說:“這5角錢是不是請我吃冰激凌的呢?”我才意識到多拿了5角錢,低著頭悄悄地說:“好吧!”老師又是一笑:“逗你玩的,還給你。”
在課堂上,董老師的教學方法靈活多變,喜歡讓大家在課堂上做遊戲,比如表演對話、短劇表演、快速搶答等等,其中在課堂上做得最多是對話表演,誰說得好又演得好,老師就給予表揚;誰發音不準確,老師就耐心地給糾正,直到他讀準為止。這種方式增強了大家學習英語的興趣,大家不再覺得學習英語枯燥無味。董老師為了讓我們上英語課更輕鬆、更快樂,在教單詞時,動作誇張、滑稽,經常逗得我們哈哈大笑,課堂氣氛一下子就熱烈起來,舉手發言的同學更是絡繹不絕,就連我這個平時內向上課不愛發言的人,也不由自主地高高舉起手臂。最有意思的是,他現在對我們這些十歲的孩子,還常常說:“把你們的小手手伸出來”,這讓我們聽來是那麼舒服,感覺每一個人都是他的孩子。
正是因為董老師有一顆珍貴的童心,才讓我們師生之間沒有了距離,才讓我們期盼著每一次的英語課。
:我的老師
自從我上小學以來,有好幾位老師教過我,但在我心目中,最難以忘懷的就是既教給我知識,又教會我做人的——張老師。
張老師中等個子,不胖不瘦,三十多歲,一張稚氣的圓臉,平坦的前額,紅潤的雙頰,黑黑的眉毛,直而長的頭髮,兩隻大而有神的眼睛每天都含著笑意,顯得那麼和藹、親切。
記得張老師第一次給我們上語文和英語課時,由於我們膽小,不敢回答問題。原想老師一定會生氣,發火,沒想到老師不但沒有生氣,也沒有批評我們,而是和藹的對我們說:“同學們,要想學好語文和英語,就必須要大膽說,這樣既培養了思考能力,又鍛鍊了口頭表達能力。別害怕,也別緊張,就是回答錯了,老師也不會責怪你們的,只要敢於回答的同學都是好樣的。”這時,我從您的眼睛裡看到了鼓勵和關愛,這樣的目光只有媽媽才有呀!
老師不僅關心我們的學習,而且關心我們的生活。記得去年冬天,我們班有好幾個同學都感冒了,老師看見了,連忙把他們叫到辦公室,還給他們找了感冒藥喝。她對我們說:“同學們,你們可千萬不能隨便脫衣服,不然感冒了,你們難受不說,又得耽誤學習。再者,你們的爸爸媽媽又不在身邊,別讓他們擔心啊!”你說,難道這不是慈母般的溫暖嗎?
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹”,張老師,您一直堅守著自己的崗位,為我們嘔心瀝血,您用自己辛勤的汗水耕耘著這片土地,您用自己的行動和耐心播撒了愛的種子,使我們懂得了做人的道理。我在這裡再一次說一聲:老師,您辛苦了,您愛我們,我們也愛您!
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