旅鼠之謎教學設計
《旅鼠之謎》是一篇文質兼美的科學小品。下面是小編網路整理的《旅鼠之謎》優秀的教學設計以供大家學習。
《旅鼠之謎》教學設計***一***
教學目標：
1.瞭解旅鼠的三大奧祕。
2.學習作者用“記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識”的寫作手法。
3.理解並掌握本文運用的幾種說明方法。
教學重點：
學生自己探究課文解答旅鼠之謎，培養探究能力。
教學難點：
用“記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識”的寫作手法
教學過程：
課前預習：
①查閱有關作者生平的資料。
②蒐集有關旅鼠以及其它動物奇異現象的資料。
③分角色朗讀課文。完成“讀一讀，寫一寫”。
一、匯入新課
大自然有許許多多奇怪的現象，有的已經被人們揭開了神祕的面紗，有的至今仍是一個謎團：在北極生活著一種被人們稱之為旅鼠的老鼠，每對一年竟能繁殖後代967118只!一旦旅鼠多了，它的毛色就會發生變化，灰黑色變成鮮豔的橘紅色，好像是在吸引天敵的注意;如果死不成，他們就會聚成幾百萬只的大軍，浩浩蕩蕩直奔大海，集體自殺。這些行為究竟是為了什麼?科學家們絞盡腦汁，研究了好幾個世紀，至今也沒有解開這個謎團。今天，我們就與位夢華先生一起走進旅鼠世界，詳細瞭解旅鼠的奧祕!***板書課題***
二、整體感知
1.速讀課文，完成下列學習任務：
①畫出生字詞，運用工具書並結合課文註釋理解具體語言環境中的詞語含義。
②思考並概括旅鼠有哪些奧祕?
2.質疑交流
①詞語重點：神祕莫測媲美膨脹滑稽道聽途說繁衍
②作者簡介：
位夢華：1940年生於山東平度，1982年10月去南極考查，1991年六月位夢華獨闖北極成為直接與愛斯基摩人接觸並廣交朋友的第一個中國人，主要著作有《奇異的大陸──南極州》《北極的呼喚》等。
③旅鼠的奧祕：北極旅鼠繁殖能力超強;旅鼠超出一定數量，它的毛色由灰黑色變成鮮豔的橘紅色，以吸引天敵;如果死不成，幾百萬只旅鼠直奔大海，集體自殺。
3.探討：旅鼠的奇特行為給對人類有何啟示?
***文字資料：美國科普作家、未來學家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道：“目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著……完全有理由擔心，如果地球人口繼續像現在這樣，每過35年就增加一倍，那麼，到公元2570年人口將增加10萬倍;到公元3550年，人類機體的總質量就會等於地球的質量;到公元7000年，人類的質量就會等於已知宇宙的質量!看來很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果。
啟示：***1***自然界本身具有調節作用，一旦打破生態平衡，就出現向新的平衡轉化的趨勢;
***2***從自然界的調節中人類應當覺悟：人類也應注意自我調節，以求和諧發展;
***3***科研過程要不斷調整研究方法和思維方式，只有創新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。***
三、賞讀分析
1.分角色朗讀課文，說說自己獲得了哪些知識?
簡要回顧本文內容。
2.作者運用了那些說明方法準確說明旅鼠的這些奧祕?請舉例說明。
學生快速瀏覽後，列提綱回答。
教師總結：列數字、舉例子、打比方等。
3.作者是怎樣把這些知識巧妙的介紹給大家的?這樣寫有什麼好處?結合課文中的例子加以分析。
教師先將本文的概括介紹投影顯示，學生在對比中明確：
① 作者運用記敘的方式，採取對話描寫的方法，生動形象的介紹科學知識;
②科學的內容與文學的形式相結合;
③寓知識於敘事之中，知識性與趣味性相結合，通俗易懂，妙趣橫生，給人留下了深刻的印象。
4.總結科學小品文的寫法特點。
①作者運用靈活的方式，採取多種描寫的方法，生動形象的介紹科學知識;
②科學的內容與文學的形式相結合;
③寓知識於敘事之中，知識性與趣味性相結合，通俗易懂。
四、積累拓展
1.請用二、三百字將本文介紹的知識概括出來，然後小組交流，選出兩名代表在班內交流並評價。
2.除了旅鼠之外，你還知道哪些動植物的奇特行為，請將課下蒐集的相關知識講給同組同學聽。
學生根據自己的觀察及其查閱的資料，全班交流，注重找出動植物的奇異表現及原因。
五、課下作業
運用本文的寫法，將你最感興趣的一種動植物的奇異行為寫成一篇科學小品文。
《旅鼠之謎》教學設計***二***
[教學目的]
1、培養學生研究能力
2、學習作者用“記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識”的寫作手法
3、理解並掌握本文運用的幾種說明方法
[教學重點]
1、學生自己探究課文解答旅鼠之謎
2、培養學生的探究能力
[教學過程]
一、匯入
你聽說過北極旅鼠嗎? 投影1-14
這種生活在北極草原的小動物，有許多難解的謎團。幾個世紀以來，科學家們絞盡腦汁，卻始終解不開它們的奧祕。閱讀這篇課文，相信你也會產生探究旅鼠之謎的興趣。
二、作者簡介投影15
位夢華，1940年生於山東平度，地質學家。1991年他獨闖北極，深入到阿拉斯加北極愛斯基摩人聚居區進行了一個半月的綜合性科學考察，成為直接與愛斯基摩人接觸並廣交朋友的第一個中國人。1992年回國後撰寫了大量文章介紹北極的各種情況。他的主要著作有《神奇的北級》、《南極之夢》等。投16
三、檢查預習
1.讀準下列加點字的讀音投17
媲美***pì ***挑釁***xìn ***篤信***dǔ ***迷惘***wǎng ***齧齒***niè ***苔蘚******前赴後繼******滑稽***jī*** 徘徊***huái*** 逃竄***cuàn***
2.解釋下列詞語投18
媲美：美的程度差不多;比美。
挑釁：藉端生事，企圖引起衝突或戰爭。
篤信：忠實的信仰。篤：忠實，全心全意。
鼠目寸光：比喻眼光短，見識淺。
相輔相成：互相補充，互相配合。
前赴後繼：前面的上去，後面的人就跟上去。，形容踴躍前進，連續不斷。
道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說。泛指傳聞沒有根據的話。
四、整體感知課文，把握全文基本內容
1、分角色朗讀課文
2、歸納並總結北極旅鼠有哪幾大奧祕?投19
明確：北極旅鼠有三大奧祕投20-25
***一***旅鼠繁殖能力驚人;20、21
***二***旅鼠繁殖能力不僅有所節制，而且一旦繁殖過多，會出現種種自殺現象;22、23、24
***三***死亡大遷移，數百萬只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。25
3、旅鼠的“疑問”：
***1***我經常思考這樣一個重大的問題：如果人類照我們這樣繁殖，結果會怎樣呢?投26 27
***文字資料：美國科普作家、未來學家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道：“目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著……完全有理由擔心，如果地球人口繼續像現在這樣，每過35年就增加一倍，那麼，到公元2570年人口將增加10萬倍;到公元3550年，人類機體的總質量就會等於地球的質量;到公元7000年，人類的質量就會等於已知宇宙的質量!看來很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果。***
***2***我還想：當人類數量急劇膨脹，威脅到人類生存的時候，你們能像我們這樣大規模地視死如歸，捨生取義嗎?投28
4、從課文中可以獲得哪些啟示?投29
學生分組討論、交流，之後由各組選代表發言，共同交流。
五、拓展遷移
1、不管是任何難解之謎，總會有破解的一天，而破解旅鼠之謎的人，可能就是在座的某位同學。你能談談你對旅鼠奧祕的見解嗎?***補充材料：關於旅鼠之謎的紛爭***一******二******
體會到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深意。
2、除了旅鼠之外，自然界還有一些奇異的現象，請根據你的觀察和了解，說說某種動物奇異的表現。投33
六、小結
《旅鼠之謎》是一篇文質兼美的科學小品。文章用記敘的框架、對話的形式生動形象地介紹了旅鼠的三大奧祕，新奇有趣，意味深長。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發我們。從旅鼠的身上，我們如果反觀人類自身，也許會領悟到很多……