春之聲教學設計
春天,是萬物復甦的季節,百花齊放。春天,是溫暖的時節。春天,是最美好的季節。接下來小編為你整理了粵教版,一起來看看吧。
粵教版一
《春天的信使》
教學內容:
唱歌《春天的信使》
教學過程
一、組織教學
學生隨音樂踏著節奏進教室。師生問好。
二、課前練習
一發聲練習
二瞭解歌中出現的變化音與上波音。
三、新課掌握
一匯入談話
二範唱老師將全歌有表情地唱一遍。
三學譜學生視唱,老師及時糾錯
四學詞
1、給某字正音: 蘆笙、嗩吶、鐃鑼同時簡介這些樂器
2、熟悉歌詞按歌曲節奏輕生朗讀一遍。
3、看譜唱詞。
4、歌曲情緒處理與表現。
四、課堂小結,下課。
《春之聲圓舞曲》
[教材分析]
《春之聲圓舞曲》從體裁上講,帶有明顯的迴旋曲的特點,從音樂情調來講,旋律清新活潑、流暢動聽,充滿了朝氣和青春的活力。
教學目標:
1、課外聽到歌曲或器樂曲《春之聲圓舞曲》時,知道它是奧地利作曲家施特勞斯的作品並能說出作品的標題。
2、在聆聽《春之聲圓舞曲》的過程中,能夠以擺色塊的方式感受了解迴旋曲式。
3、能夠採用多種方式參與欣賞活動,感受並表現對音樂的理解,表達對春天的熱愛。
教學重點:
採用多種方式欣賞《春之聲圓舞曲》,感受樂曲清新活潑、流暢動聽的旋律,瞭解迴旋曲式。
教學難點:
聽辨迴旋曲式:引子+A+B+A+C+D+E+F+A+尾奏
教學過程:
一、創設情境
設計意圖:通過複習歌曲,使學生進入春天的情境,引出本課教學。
1、有感情地演唱歌曲《春天舉行音樂會》,表達春天到來時人們美好的心情。
2、表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》,體會小朋友在尋找春天時神祕、喜悅、自豪的心情。
3、感受迴旋式曲式。
方法
1教師彈奏包括引子和尾奏在內的八個音樂主題,學生根據事先準備好的八種色塊,選擇分別代表的主題,並標註順序。然後,重點視唱A和B兩個音樂主題。進行對比。
2再次聆聽全曲,看著課件擺色塊。如有重複,用備用的色塊。要求學生準備三份色塊
3簡介迴旋曲式和《春之聲圓舞曲》。
三讚美春天
師:春天是美麗的、動人的、充滿生機的,它就像一幅絢麗的畫、一首動聽的歌、一段醉人的舞,現在就讓我們來創編我們心中的春天。
三.小結
今天,我們一起欣賞了管絃樂曲《春之聲圓舞曲》,一同感受了春的氣息。中國有句俗語:一年之計在於春。讓我們在快樂的春天為自己制訂一個奮鬥目標,共同努力吧!
《櫻花》
一、 組織教學
二、 匯入:
1、 聆聽歌曲
在這個環節的教學主要是讓學生在聆聽歌曲的過程中,通過教師選用的各種有關日本人文景色的畫面,邊聽音樂邊說出這是哪一個國家的歌曲。
2、 我為歌曲起名字
以為歌曲起名字的方法,引導學生認真聆聽歌曲,從中瞭解歌曲的含義。從歌詞中理解到日本的國花是櫻花,日本人民每到三月時都會到戶外去賞花,讓學生真正感受到人與自然的和諧統一,培養學生熱愛大自然的良好品質。
3、歌曲模唱
這個環節教師運用歌曲模唱的方法,讓熟悉歌曲的旋律,為下一步的欣賞打下基礎,並在學生演唱的過程中進一步與學生共同推敲歌曲應有怎樣的歌名,選取出較有創意的想法,更能表達歌曲的內涵。
三、 欣賞合唱曲《櫻花》
三年級的學生已初步具備分辨歌曲演唱形式的能力,通過聆聽合唱曲,讓學生試說出與教師的演唱以及同學的演唱有什麼不同,從而複習了獨唱、齊唱與合唱三種不同的演唱形式。並在此基礎上讓學生感受歌曲在演唱中力度有怎樣的變化,能夠做簡單的模仿。
四、 欣賞器樂曲
讓學生分辯在器樂演奏的過程中,歌曲旋律一共出現了幾次,可以用不同的畫面來表示,說出你是通過什麼形式來區分的。
運用帶問題欣賞音樂的方法,即可培養學生正確聆聽音樂的好習慣,又可讓學生做到有目的的參與音樂活動。在欣賞的同時,還可以讓學生藉助手勢或是畫圖的形式參與到音樂活動中來,對提高學生的學習興趣也是很有幫助的。從而讓學生認識和感受相同旋律的音樂,不同的表現形式。這首器樂改編曲通過器樂獨奏、不同的器樂獨奏、幾件樂器的合奏等形式,並在速度和力度上加以變化。
五、改編歌曲
在聆聽和了解器樂曲改編的基礎上,運用不同的演唱形式和方法改編歌曲的演唱方法。根據樂曲中不同演奏樂器、各種樂器的組合以及在速度、力度上的變化,引導學生在歌曲的演唱上也運用這些方法對歌曲進行改編,將掌握到的新知識在實踐中加以運用。比如可以運用獨唱、器樂演奏、齊唱等學生會的音樂表現。
粵教版二
設計思路:
本課是初一下學期第一單元的第二課時,本章節的內容是反應春天題材的音樂作品。在本節課的設計中,讓學生通過聆聽,名曲欣賞,和動手參與課堂活動等各個環節,去了解音樂。通過了解音樂,在音樂中領悟地區音樂特點,文化特徵,同時用音樂中的元素去感染學生,讓學生熱愛春天,熱愛生活。《春節序曲》是大家都耳熟能詳的聽音樂作品,也是中國最優秀的器樂曲目之一。這首作品表現了我國的廣大人民在中國最大的節日裡,載歌載舞,歡騰熱鬧的場景。在備課的過程中,我設計的思路是如何把大家帶到這種歡樂的場景中。在欣賞教學時,我以視訊欣賞為主,因為這是一種最直觀的感官視覺。讓大家直接看視訊的畫面去感受,可以達到最大的效果。讓學生通過聽.看.參與.律動等方式瞭解音樂,體驗音樂。通過交流,促進學生能力的提高。
課型:綜合課
教材分析:《春節序曲》是《春節組曲》的第一樂章,是大家耳熟能詳的一首樂曲。創作於20世紀50年代。樂曲結構是帶再現的復三部曲式,民族調式。第一部分主題明快,節奏感強,表現了秧歌舞的生動場面和熱烈氣氛。第二部分活潑流暢,長笛是主奏樂器,表現了人們喜悅和激動的心情。第三部分是熱情的旋律,跳動的節奏型,逐步把音樂推向高潮,表現了節日的歡慶的景象和人們喜悅的心情。
學情分析:
初一學生心理和生理還不成熟,獲得知識和資訊的途徑還不是很多,但是在學習上已經有了初步的經驗。但是通過音樂實踐課,提高了表現音樂的技能,並且提升了學生對民族音樂的興趣和愛好,並提升了學生音樂的審美能力!
教學目的:
1、 通過欣賞描繪春天為主題的音樂作品,讓學生感受不同音樂要素在音樂中的表現作用,感受正確的音樂情緒。
2、 通過學生自己的動手參與能力,培養學生音樂表現力。 教學目標:
知識目標:欣賞樂曲並學習作品的創作背景。
能力目標:培養學生的音樂的欣賞能力,和正確理解音樂作品的能力。
重點:培養學生理解音樂的能力。
難點:感受音樂的情緒變化,感受音樂要素在音樂中的重要作用。 教具:鋼琴 多媒體 打擊樂器
教學方法: 聆聽 比較 時間體驗法
教學過程:
一、 匯入
聆聽《拉德茨基進行曲》設計意圖:維也納新年音樂會上必演的曲目是拉德茨基進行曲,而中國新年音樂會必演的曲目就是《春節序曲》。
二 、欣賞樂曲
1、欣賞《春節序曲》
1聆聽全曲,欣賞後學生談下體會
設計意圖:讓學生用最直觀的欣賞方式去聽,去感受音樂。聽完之後教師小結,並介紹創作背景及作者李煥之。
2分段欣賞,通過教師講解引導學生理解作品。
引子:歡快的打擊樂和管絃樂齊奏,歡快的節奏把大家帶到春節的喜慶的氛圍中。
教師展示樂曲的旋律線,並引導大家哼唱。提問並引導學生說出引子的含義是什麼,並敲打樂曲的節奏型。設計意圖:讓學生在動手能力中學習音樂節奏,更能加深印象,達到事半功倍的效果。 第一部分:表達了人們歡度新春的心情和唱歌跳舞的熱鬧場面。 教師:課件展示主題並播放音樂。
學生活動:分組展示,第一主題是前兩組跟節奏律動,第二主題時,
後兩組跟律動。設計意圖:讓學生專注的聽音樂,並且注意音樂的變化,又能是學生增加興趣
教師引導學生說出本章節的主題情緒等
第二部分:表達了人們對幸福生活的和美好前程的憧憬
教師:課件展示第二部分主題樂譜,播放音樂,提出問題,主題分別
用什麼樂器演奏?
學生活動:跟隨鋼琴哼唱第二部分樂譜。
教師:播放歌曲《新春秧歌鬧起來》提出問題,引導學生分析第一部
分和第二部分,存在的異同。設計意圖:讓學生了解音樂元素在音樂中的作用
第三部分:
播放課件之前提出問題,和第一樂章有什麼異同點?欣賞之後講解是第一部分的再現部分。分析出打擊樂器的加入,速度比第一樂章更快了,形成了鑼鼓喧天,鞭炮齊鳴,歡聲笑語交織在一起的場面,在歡騰的風味中結束樂曲。3完整欣賞樂曲:
教師:播放課件《春節序曲》引導學生欣賞樂曲。同學們可以完
全參與進來,指揮,打擊樂,跟隨節奏敲擊桌子等等。
二、 拓展階段:
三、 感受歌唱家演唱的《春之聲圓舞曲》,感受其節奏特點,感受春天的美好。
四、 小結:《春節序曲》序曲的魅力之所在,民族的就是世界的,我們不斷的積累民族音樂,總有一天要讓中國民族音樂走向世界,讓我們大家更加熱愛民族音樂吧!