領導力提升有哪些好辦法

　　提升領導力是現在很常見的話題，提高領導力的方法具體是什麼?小編為你帶來了“提升領導力辦法”的相關知識，這其中也許就有你需要的。

　　提升領導力策略的關鍵有哪些?

　　經常看書學習、喜歡分析資料的領導者的洞察力更加敏銳，他們能看到曇花一現的戰略機遇。當業務不景氣時，他們會轉換思考視角，願意掉轉船頭——這也許就是領導力提升策略的主旨吧!

　　道理很簡單，學習力比較強，那麼幾年以後，不是人才會變成人才，是人才會變成高階人才。選擇學習就是選擇進步，沒有學習力就沒有競爭力，提高學習力就是增強競爭力、創造力、領導力。那麼，到底領導力提升營銷策略是什麼呢?以下三點：

　　領導力提升策略1、學習與生活相結合

　　領導者要在學習中獲得到快樂和知識，如果你把學習當成任務來看待，找不到任何樂趣的話，你將會不快樂，將會在煩惱中渡過你的生活。

　　領導力提升策略2、學習與運用相結合

　　要堅持理論聯絡實際的原則，善於借鑑歷史的成功經驗突破實際工作中的薄弱環節，找到解決問題的有效思路和辦法，開拓實踐和理論創新的新境界。

　　領導力提升策略3、學習與思考相結合

　　須知史著“提供的不是現成的教條，而是進一步研究的出發點和提供這種研究使用的方法”。要總結和反思經驗教訓，從而在進行戰略策略時能夠保持清醒頭腦，作出準確判斷。

　　對於今天的我們而言，學習已經成為不可忽視的一種需要，知識經濟的增長帶動的整個世界的變化是知識的快速更新和整個人類步伐的加快，在這樣的社會，我們驅趕得疲於奔命，卻總會在某一個時刻發現自己已經不能適應這個社會的高速運轉。時間在流轉，我們在一天一天的變老，世界卻在一天天更新，我們與世界的差距在不知不覺間擴大。於是，我們知道自己的生活需要知識的填充，需要知識的完善和積累，這是領導力提升策略總的概述。所以，學習已經成為職場人必須要做的事情——甚至可以說，學習力的競爭成為企業競爭和個人職場競爭的決定性因素。

　　不少領導同志對學習的認識並不到位，缺乏應有的意志力。有的把學習單純當作一項任務，被動地學;有的自我滿足，覺得現有的知識已經夠用了;有的以幹代學，陷於事務，這些都使學習缺乏動力。學習力中還包含著學習能力，也就是會學。有的領導者滿足於看看書報，或讀書只看不記，或沒有系統性，或迴避艱澀的理論原著等等，這都不能提高學習力。到底講究領導力提升策略呢?

　　要學習，就要學自己現在和在可預期的將來就會需要的東西;要學習，就要學習如何處理已經發生、正在發生或即將發生的問題;要學習，就要學習能夠符合企業實際情況並能在使用中可以行之有效的東西。

　　總之，如果企業全體成員能全身心投入並獲得持續增長的學習力，這個企業才是學習型組織。而對於領導者來說，還有一個提高學習力，把學習力轉化為領導力的問題。漢代劉向曾說：“惟學問可以廣明德慧。”企業領導由其權力地位所決定，無論“德”也好，“慧”也好，都十分重要，因此，必須按照“學以立德、學以增智、學以致用”的要求，進一步提高對讀書學習重要性的認識。

　　經營企業就是經營人，經營人就是經營企業的動力，所以管理就是讓人產生動力。

　　人類兩大需求：靈魂需求、物質需求。誰能滿足人的需求誰就能領導人。讓人長生動力。

　　改變管理方法，提升校長領導力

　　良好的學校教育對於一個人的發展起到非常重要奠基作用，而校長作為引領一所學校發展的核心人物，其具有的領導力對所在學校的運轉和發展產生著決定性的影響。

　　一、提高校長人格魅力促進領導力的提升

　　具有人格魅力的校長是師生人生道路上的導師和楷模，是教育成敗的關鍵之所在。促進校長領導力的提升，需要校長做到以下三點：

　　1.做好師生的“長者”。

　　2.提升自身素養。

　　3.嚴於律己，率先垂範。

　　二、重視學校文化引領促進領導力的提升

　　學校管理的最高境界是學校文化引領學校發展。一所學校的執行和發展需要建章立制這是不容置疑的，但校長更要根據學校實際打造一個為全體教職工的良好行為、習慣的共同體——學校文化。

　　三、規劃科學發展路線，提升領導力

　　學校的發展前景需要校長根據實際情況進行準確地判斷和科學地規劃。運用《教師積分評價》管理就可以解決學校教學管理中的各種難題：《教師積分評價》尊重教育發展規律，符合國家方針政策;尊重學校的實際，特別注重從學校的發展歷史中提煉學校的優秀傳統資源，同時從尊重人性出發激發教職工參與的積極性，並注意集中發揮教職工的智慧，使全體師生對學校發展規劃產生親切感，得到全體師生員工的高度認同。讓全體教職工明確學校的發展方向和前景，明確努力的方向，並制定確實可行的改革措施，激勵教職工努力工作，創造佳績，促進學校健康發展。

　　四、知人善任，有效管理、提升校長領導力

　　人才是辦學之本，作為校長要有識才之眼、容才之胸、用才之膽。要廣聚人才，知人善任，用人以長，容人之短。《教師積分評價》管理能充分發揮教師的主觀能動性，看準每個教職工的優勢並利用這些優勢，努力挖掘每一個教職工的獨特價值，發現他們的閃光點和不同點，集教師智慧為學校發展智慧，集教師潛能為學校發展的後勁。然後加以激勵和弘揚，把教師的工作潛能最大程度地轉化為實際效能，成為推動學校各方面工作進步的積極力量。

　　總之，一個好校長就是一所好學校。校長的領導力的高低決定了學校發展的方向和速度。提升校長領導力的途徑很廣，方法很多，《教師積分評價》就能因地制宜地提升校長的領導力，引領學校持續健康發展，培養更多更優人才，辦人民滿意的教育。

提升領導力辦法