化學教師職稱論文

　　化學是一門歷史悠久而又富有活力的學科，下面是小編整理了，有興趣的親可以來閱讀一下!

　　篇一

　　化學教師的素質培養

　　摘要：每一位中學化學教師都在經常性地參與教育科研工作。這種經常性地教育科研工作主要研討常規教學中遇到的一般問題，有人將這種教育科研工作稱為常規教研。教師將這些深入研究後的新發現和新成果寫成論文發表在公開發行的專業期刊上並獲得同行的認可。就算是取得了大家公認的科研成果。

　　關鍵詞：中學;化學教師

　　Abstract: every middle school chemistry teachers are frequently involved in education and scientific research work. The general problems of education and scientific research work regularly this important research in the conventional teaching, some people will be the education scientific research work called routine teaching. The teacher will these in-depth study of new discoveries and results published in the public offering of professional journals and peer recognition. Even made acknowledged achievements in scientific research.

　　Keywords: high school chemistry teachers;

　　中圖分類號：G451.6 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2104***2013***

　　中學化學教師要具備哪些素質才能比較深入地開展教育科研工作，做出能在公開發行的專業期刊上發表的論文呢?本人認為，中學化學教師必須從以下幾個方面培養自己的素質，提高教育科研能力。

　　一，要不斷豐富自己的專業知識

　　豐富紮實的專業知識是深入開展教育科研工作的基本前提。中學化學教師只有具備了豐富紮實的專業知識，才能站在較高的學術起點上統觀中學化學的學術問題和教學問題，才能對中學化學教學中遇到的疑難問題進行科學研究並得出正確的結論。

　　中學化學教師的學歷基本上都達標了，有的甚至還取得了碩士研究生的高學歷和高學位。從學歷來看，好像大家都具有比較紮實的專業知識.其實。學歷的高低一般不能說明

　　專業知識的多寡。我這樣說的理由有兩點，一是時下有些人的文憑水分較大，有文憑、缺知識的現象比較普遍的存在：二是有些人工作一段時間後就將大學裡所學的知識完全遺忘了，他們的大學文憑僅表示他們曾經上過大學。這兩個原因使一些教師實際上並不具備紮實的專業知識。

　　中學化學老師可從如下幾個方面來豐富自己的專業知識。一是在備課時要經常翻閱大學化學的相關內容，如在備氮族元襄的內容時就將大學化學中的氮族元素翻閱一下。在備乙醇的內容時就將大學化學中有關醇的內容翻閱一下，這樣堅持幾年就可以將與中學化學教學密切相關的大學化學內容熟記於心。二是遇到疑難問題時，要多分析、多研究、多查閱一些資料進行比較研究，時間長了，就自然而然地掌握了比較豐富的知識。同時還會在此過程中發現一些值得研究的課題並取得相應的科研成果。三是要善於向他人學習請教，有道是“三人

　　行，必有我師”，有許多老教師在多年的實際教學中都對有關的問題多少琢磨出了一些個人的獨特見解，只要中青年教師善問，老教師們都是樂於奉獻自己的經驗的，這可以使中青年教師在教學工作和業務學習上少走彎路。四是要養成愛閱讀、愛學習的好習慣，教學工作的間隙常有一些零碎的時間，大家只要把這些零碎的時間利用起來就可以看很多書籍，學許多知識。我常在教學工作的間隙閱讀《化學教學》、《中學化學教學參考》、《中學化學》等專業雜誌，在這些雜誌上，有許多先進的理論、先進的方法值得我們學習和借鑑。通過閱讀。我們既可以學到一些先進的理論和方法，又可以在學習中發現一些值得進一步研究的課題。

　　有很多教師一般都只滿足於能講解中學化學教材上的內容、只滿足於能講解中學化學教輔資料中的一些題目、只滿足於能夠應付中學化學的日常教學工作，這種專業狀態和學習態度使得有些教師需要鶯新進行專業培訓才能上有關的選修課。我們雖然不能說這種專業狀況和學習態度是消極落後的。但可以肯定地說.憑這種專業狀況和學習態度是不可能在教育科研上有所成就的。常有教師教導學生說“好習慣成就未來”。若將這句話用到我們有些教師的身上也是很合適的。只要教師們養成了愛學習、愛思考的好習慣。就一定會在教育科研上取得顯著的成績。

　　二，要努力學習教育理論知識

　　研究中學化學的教學問題，僅有紮實的化學專業知識還是不夠的，還應該有一定的教育理論知識和心理學知識。

　　一直以來，我國的師範大學在培養師範生方面都存在著重專業知識教育、輕教育理論教育的傾向。師範大學化學專業的教育也是如此.這種培養傾向導致的直接後果是師大學生作為教師的教育素養有點先天不足。既然師大畢業生的教師素養先天不足。參加工作後就應該補上這一課。遺憾的是我們的教師培訓工作也沒有對此問題引起足夠的重視。對於一個立志獻身教育、並打算在教育科研上有所作為的老師來說，應該自己補上這一課。

　　三，要逐步培養自己的創造能力

　　具有豐富的化學專業知識和教育理論知識還只是化學教育創新的基本條件，深入開展教育科研工作還必須具備較強的創造能力。有些教師暫時還比較缺乏創造能力，但創造能力是可以逐步培養的。就本人的體會來說。只要教師們愛學習、愛思考、肯動手，創造能力是會逐步提高的。

　　對於一個初涉教科研工作的新手來說，開始時一般不要研究那些涉及面廣、綜合性強、難度大的研究課題，而且就某一個具體的問題進行比較深入的研究。如研究某一個知識點的教學，研究某一道習題的教學。研究某一個實驗的教學等。在一些教學點的研究上積累了一定的經驗之後。就可以對一節課的教學進行較深入的綜合研究，然後再選擇一個單元的教學進行較深入的綜合研究。當熟悉了整個高中化學的教學情況、積累了足夠的知識和經驗之後，就可以站在整個高中化學教學的高度進行某些專題的教育科研工作。

　　中學化學教師的科研能力是可以逐步培養提高的，只要大家有信心並在教育科研上起了步，就一定能在教育科研上取得比較豐富的成果。

　　四，要掌握科技論文的撰寫特點

　　相信每個中學教師都曾在學生時代寫過議論文，甚至還寫過十分優秀的議論文。但不是每個教師都在學生時代寫過科技論文，這使得許多老師完全不知道科技論文的撰寫特點。有些教師撰寫教科研論文時竟然還像學生寫應試議論文一樣隨意編撰。

　　普通的議論文和科技論文在寫作上有相通之處，也有顯著的差異。二者的相通之處是都要做到觀點鮮明、論據充分、論證嚴密。這是大家都熟悉的撰寫論文的要求，不必本人做進一步的說明。

　　中學化學老師只要具備了以上四個方面的素質，就可以得心應手的搞好教學工作，就可以有較充裕的時間、較充沛的精力去開展各項教科研工作並取得相應的成果。

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