高階老師職稱論文寫作

　　老師是一隻蠟燭，默默燃燒自己;是一個令人敬仰的職業，它的味道像顆五味豆，酸、甜、苦、辣、鹹什麼味兒都有。下面是小編為大家整理的，希望你們喜歡。

　　篇一

　　做學生喜歡的老師

　　摘要：教師成為學生喜歡的老師，才能使學生“親其師，信其道”。這就要求教師做到愛學生，用心靈去理解、去欣賞學生;對學生要平等、民主;教師自身要有豐富的學識，並不斷加強自身的修養。

　　關鍵詞：愛 平等民主 學識豐富

　　古人云：“親其師，信其道。”教師要做好 教育教學工作首先要讓學生“親其師”，良好的師生關係是當代教育理念的要求，是搞好教育教學工作、提高教學效率和質量的保證。怎樣才能使學生“親其師”呢?這就要求教師必須做一個學生喜歡的老師，這也是當代教育對教師的要求。

　　第一，教師對學生要從愛出發，嚴格要求，用心靈去理解、去欣賞學生。

　　黑格爾說：“教育如果不從愛出發，那麼一開始便結束了。”學生是活生生的人，是具有思想感情和獨立人格的人，要搞好教育教學工作，只有像《我的老師》中描寫的那樣，“一切從愛出發”，才會“必將獲得愛的回報”，才會取得滿意的教育效果。教師對學生的愛絕不能是溺愛，更不能放任學生，要嚴格要求學生，教育學生認識到“嚴是愛，鬆是害”，“沒有紀律的軍隊是不能打勝仗的”道理，尤其是在是非問題上、在學生學習的問題上等，更要嚴格要求，要潛移默化的教給學生正確的是非觀、人生觀、價值觀，更要做到以身示範。

　　欣賞學生是提高教學效果的一條有效途徑。每個孩子都有自己的優點，都希望得到別人的賞識，所以賞識學生，對學生充滿期望，是我們每個教育工作者必備的學生觀。對不同的學生，教師要用激勵性語言，幫助學生樹立切實可行的目標，讓學生明確感受到來自老師的信任和期望，學生就會有意無意地依照這種期望來 發展自己。學生喜歡自己的老師時，老師的期望高，學生的表現就好。我曾經遇到過這樣一件事：在一次選拔學生競賽時，我選上了學生小龍，當天下午有的學生告訴我說小龍哭了，通過了解才知道，原來他是因為害怕競賽成績不好。我馬上找到他，仔細問了原因，然後告訴他，老師經過仔細的斟酌後，相信你能行，所以才選擇了你，要相信自己的能力，什麼也不要想、不要怕，只要把自己的水平發揮出來就好了，這對你來說也是一個新的開始。後來小龍在競賽中取得了一個連他自己都不相信的好成績，我又及時地與他交流，提出了符合他實際的更高的要求，從此後，這個孩子表現得越來越有起色了。

　　第二，教師對學生要有平等的思想和民主意識。

　　教師的平等思想首先表現在勇於向自己的學生承認錯誤，承認自己的不足。

　　當學生誤解自己、自己誤解了學生或教師出現了錯誤時，要講明情況，大膽承擔責任，主動做自我批評，誠懇地向學生承認錯誤;若在某些方面，自己確實不如學生，就要正視自己的不足。記得有一次和學生一起活動時談到了打球，我就坦言自己不太愛好，打得不好，我們班的李瑞等同學就是我的小老師。這樣，在活動中既向學生學習了打球的技術，又融洽了師生關係，何樂而不為。其次，平等的意思還包括對待不同的學生要平等。學生總是有差別的，有學習好的，也有差的;有學習努力的，也有不努力的等等。對學生一律平等確實不易，但如果我們不能平等待人，我們就肯定不會得到學生的認可。 光有平等的思想還不夠，我們還要有民主意識。有沒有民主意識，是辨別一個教師思想成熟與否的重要標誌。我們天天呼喚民主，可如果我們天天在教室裡壓制民主，學生的民主意識就不可能真正樹立起來;如果我們在教學內容、教學方法、班級管理等方面，忽視學生的民主要求，就會受到學生的厭棄。

　　《漂亮老師和四個“壞小子”》中有這樣一個故事：一班剛來了位漂亮的女老師，班內一個身材瘦小的“壞小子”，為了讓二班一個身強力壯的學生說他們老師漂亮， 發展到集合班內學生放學後約定了時間、地點打群架，幸虧漂亮老師及時知道的瞭解和制止了這次事件，防止了事態的進一步擴大。當時漂亮老師什麼也沒有說，只是讓孩子們抓緊回家，免得家長著急。而二班的老師就在孩子們正要回家時，攔住了他們，叫到辦公室狠狠批評了一通，還通知家長，晚上要寫出深刻的檢查，說明為什麼打架***路上二班的孩子們統一了打架原因——一班的“壞小子”說二班的那個學生胖***。第二天，有的老師問一班的老師怎麼處理，這位老師說：“孩子們打架有時也說不清楚為什麼，制止了就好了。”***這位老師不知道也沒有了解打架的原因***事後，因為對這件事的不同的處理辦法，二班的孩子心甘情願的說：一班的老師既漂亮又好，他們也希望有這樣一位老師。所以有時淡化學生的矛盾，處理效果會更好。

　　第三，教師必須具備豐富的學識，不斷加強自身修養。

　　首先，教師必須具備紮實深厚的語言文學知識，如果語言文學知識欠缺，會導致課堂教學不靈活性和枯燥，更談不上使課堂教學給學生一種美的享受了。這都要求教師做到對於知識的真正內化與善於運用。同時，教師還應掌握所教學科之外的1～2門其它學科的知識，一方面可以作為教學有益的補充和拓展，另一方面也可以使教師自身的知識結構變得豐滿有型，也是教師自身全面發展和個性塑造的必要條件。

　　其次，教師必須具有“ 教育學科類”知識。它主要由“幫助教師認識教育物件、教育教學活動和開展教育研究的專門知識”構成，如：教育學、教育心 理學等。掌握一定的教育學科類知識可以幫助教師開展 科學的教學活動和教育研究，還可以使教師在開展教學活動時避免盲目性，提高教學效率，更可以提高教師自身的理論素養和科研水平。

　　再次，教師必須具有先進的教育理念。新課標認為，教師是學習活動的組織者和引導者。教師應認真研究自己的教學物件，從新課標和學生的實際出發，靈活運用多種教學策略，有針對性地組織和引導學生在實踐中學會學習，教師真正實現從知識的傳遞者轉變為學生學習的促進者、組織者和指導者，以傳授知識為中心轉變為以促進學生髮展為中心，確立學生的主體地位，注重學生的體驗和發現過程，注重學生的創新意識的實踐能力的培養。

　　教師擁有了豐富博學的知識，深厚的自身修養，用平等、民主的思想去賞識學生，更用自己的愛心去理解學生，才能真正的征服學生。才能成為一名學生喜歡的老師，才會使學生樂於接受教育。

　　作者單位：山東省淄博市桓臺縣果裡鎮周家中學

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