初一上冊語文第二單元試卷
完成了小學階段的學習，進入緊張的初中階段。接下來是小編為大家帶來的，供大家參考。
:
一、***本大題共7小題，共20分***
1.下列加點字注音正確的一項是*** ******3分***
A.倔***jué***強 感慨***kǎi*** 悔***huǐ***恨 呵***hē***責
B.猝***cù***然 風韻***yùn*** 墮***duò***落 反省***shěng***
C.殆***dài*** 威懾***shè*** 奢***shě***望 尷尬***gà***
D.蹂躪***lìng*** 稟***bǐng***告 貪婪***lán*** 屏***bǐng***息
2.下列字形完全正確的一項是*** ******3分***
A.迷迷糊糊 小心冀冀 停滯不前 獨具慧眼
B.模模糊糊 不求深解 寬洪大量 出人意料
C.疲倦不堪 混為一談 花團錦蔟 蛛絲馬跡
D.美不勝收 恍然大悟 持之以恆 芬芳撲鼻
3.下列加點成語使用有誤的一項是*** ******3分***
A.那些共同走過的日子，是我們友誼的見證，會給我們留下不可磨滅的印記。
B.免費幼兒教育通過努力是會實現的，並非可望而不可即。
C.你看那邊的花草樹木，真是玲瓏剔透。
D.湖面波光粼粼，映射出山峰、綠樹、藍天、白雲，讓人心曠神怡。
4.下面一段話中畫線的句子均有語病，請改正。***3分***
目前，地球的綠色之肺——森林正在日益萎縮。①近二百年來，地球上的森林大約已有三分之一左右被採伐和毀掉。而另一方面，由於地球上的燃燒物增多，②二氧化碳的排放量在強烈增加。此消彼長，使得地球生態環境惡化。這導致全球氣候變暖，③對人類的生產而且生活產生巨大的影響，甚至威脅人類的生存。
5.經典名句默寫。***2分***
請你寫出兩句能體現孔子智慧的名言。
6.下列說法有誤的一項是*** ******2分***
A.《我的老師》通過幾件具體的事情，表現了小學時的蔡雲芝老師對“我”和同學的摯愛，抒發了對溫柔美麗、慈愛偉大的蔡老師的感激和思念之情。
B.《韓老師教我敢說話》語言多是短句，而且口語化。
C.《如是我人》一文，通過神態描寫、語言描寫等手法，描寫了兩位熱愛教學，教學有方的平凡教師形象。
D.《科學家的師生情誼》中被譽為“美籍華裔的居里夫人”的是施士元。
7.閱讀下列材料,回答後面的問題。***4分，每小題2分***
成都市中小學正掀起“國學經典誦讀活動”的高潮,不少學校,正大力開展國學經典誦讀活動,讓孩子們與經典相伴。
材料一 某小學在校園環境文化的營造中,充分利用書香長廊、櫥窗、牆壁、黑板報等空間,以多種藝術表現形式滲透國學經典的文化元素,讓孩子們在耳濡目染中快樂成長。
材料二 某學校提倡快樂學國學。校園內眾多的楹聯、教學樓牆上的《弟子規》、經典美文以及出自經典的指路牌***“三樂苑”“積步軒”***等等,都讓學生隨時能接觸到經典。
材料三 某中學讓古詩文、名言警句上牆、上板報。只要走進校園,就可以看到孔子、孟子、老子等聖賢的經典名句把各個角落的櫥窗裝點一新,可以看到同學們以國學經典為內容的書法展,可以看到以國學經典為主題的板報,處處顯現出同學們與傳統文化的親近。
***1***從以上材料可以得出一個什麼結論?
***2***你對學校開展“國學經典誦讀活動”的建議是：
二、閱讀理解***40分***
***一***閱讀下文，回答文後問題。***13分***
像蒲公英一樣生存
李智紅
在我的印象中，蒲公英永遠屬於那種十分普通的小草。許多地方的田野山坡、路邊牆角，都能見到它們的蹤跡。
蒲公英的花朵和果實，富有浪漫的詩意。它的花朵呈現出一種純粹的金黃，花形與菊花一般大小，風韻也不在菊花之下。等到果實完全成熟之後，它便會綻開成一柄柄潔白如雪、輕盈如羽的小傘兒，傘託上墜一顆圓錐形的、飽滿而豐潤的籽粒。微風一吹，它們便像一朵朵降落傘似的，飄飄悠悠隨風而去。
我曾對生長在不同環境中的蒲公英作過仔細觀察。我發現那些長在豐腴土地上的蒲公英，雖得以放任地滋長，自由地繁衍，快意地沐浴著酣暢的春風和雨露，但竟然全長得一副沒精打采的模樣。它們要麼猥瑣而呆板，要麼蒼老而枯黃，不能給人以更多值得咀嚼和品味的東西。也曾見識過被 園藝師栽培馴化的蒲公英，開紫色的花，枝葉 和花朵都遠比野生的肥碩壯實，但又覺得在那絢麗雍容的表象背後，總透著一股掩飾不住的俗氣和膚淺，空有華表而缺乏內在的質感。
我先前工作的單位小院，也是隨處可見蒲公英的生長，而且越是路邊牆角，越是石階縫隙，生長得就越加旺盛。即使是那些已經澆灌了厚厚的混凝土面的院壩和走道之間，只要有哪怕是一絲絲龜裂的縫隙，它們都能紮根繁衍。單位曾組織我們將院裡的蒲公英一次次地當作雜草垃圾剷除，但只要雨水一澆，過不了幾天，它們又會滋長出鮮活的嫩芽。縱然把 它們連根拔了，到第二年的春天，和風一吹，雨露一潤，它們又重新萌發出新枝嫩葉，而且比上一年長得更茁壯，更旺盛。
那些生長在路道和臺階之間的蒲公英，為了避開行人的踐踏和傷害，全都臥石而生，伏地而長。為了生存，它們剛一破土，就懂得向大地匍匐，懂得以一種隱忍和有度的伸曲來保護自己。這些生存在極其艱辛困苦甚至幾近絕境的不毛之地的蒲公英，首要的課題就是想方設法地存活下來，然後長葉開花，繁衍後代。
在萬物芸芸的自然界，蒲公英永遠處於一種可有可無的配角地位。它沒有牡丹“若教解語應傾國，任是無情亦動人”的美豔，沒有桃花“紫陌紅塵拂面來，無人不道看花回”的喧鬧，也沒有海棠“朝醉暮吟看不足，羨他蝴蝶宿深枝”的得寵。但它總是默默而又盡情地開出黃色的小花，結出褐色的瘦果，為自己、為後代綿延生命的血脈。
每當看到這些卑微的蒲公英，我都為它們的生命內涵而產生一種莫名的感動。同時，我又驚異於同一型別的生命，處在不同的生存境遇中，它們所呈現的生命狀態竟有如此的區別和差異。草木無性亦有性，世人有知亦無知。蒲公英在自己陰翳的心坎上引進陽光，在灰白的生命裡添上亮色，而人卻製造出桎梏，把自己牢牢地禁錮在狹小的世界裡。面對充滿誘惑而又 浮躁的社會現實，倘若我們在羨慕那花天酒地、一擲千金的富貴 生活，沉湎於碌碌無為、得過且過的平庸日子，哀嘆社會不公、自己又懷才不遇時，想想那蒲公英，它會是一帖清熱降火的 良藥，使我們領悟到生命的本質，將心態變得平和一些，心靈變得潔淨一點。
***本文有刪改***
8.“卑微的蒲公英”具有哪些“生命內涵”?請分點簡要分析。***3分***
9.下列句子富有表現力，請加以賞析。***4分***
***1***等到果實完全成熟之後，它便會綻開成一柄柄潔白如雪、輕盈如羽的小傘兒，傘託上墜一顆圓錐形的、飽滿而豐潤的籽粒。
***2***蒲公英在自己陰翳的心坎上引進陽光，在灰白的生命裡添上亮色，而人卻製造出桎梏，把自己牢牢地禁錮在狹小的世界裡。
10.第3段寫“長在豐腴土地上的蒲公英”和“被園藝師栽培馴化的蒲公英”，其作用是什麼?***4分***
11.請簡要指出本文所表達的思想意義。***2分***
***二***閱讀下文，回答文後問題。***14分***
人性的愛撫
這是個不大的小鎮。中午的街道寂寥無人。樹葉都打著卷，暗淡而倦怠地耷拉著。偶爾有一陣風，也極微小極細弱，還未感覺到，就消逝在熱氣中了。
店鋪的男人不禁有些睏乏，趴在櫃檯上打起盹兒來。朦朧中，他被一陣聲音驚醒。靠門的地方，一個年輕人正向裡邊探頭探腦地張望著。他正要問些什麼，年輕人突然又退了出去。他警惕地四下打量了一下自己的鋪面，發現並無異樣。他正要繼續打盹，年輕人又探頭進來。
“你要買點什麼?”他不失時機地問。
“我，我……”年輕人有些慌亂，支支吾吾半天，也沒說出什麼來。他覺得事情有些蹊蹺，就仔細打量起這個年輕人： 除了滿身的疲憊和蓬亂的頭髮外，穿戴還算整齊;最顯眼的，是他背後的那把古琴，顏色紅紅的，像一簇火焰在燃燒。
“你到底有什麼事?”這次問話時，他故意讓自己的語氣變得耐心些。
“我，我是個學生，要參加來年高考，考試之前，我想去市裡師範學校找個老師輔導輔導……”男人很機敏：“那你是問去市裡的路吧?”
“不，不，我不是……我父親老早就去世了，母親養我已經很吃力了，我想，我想為您彈支曲子……”年輕人似乎用盡了自己所有的力氣和勇氣。
聽了年輕人的一番話，男人這才明白了，剛要開口，突然簾子一撩，從裡屋走出一個睡眼惺忪的女人。“出去，出去，你們這號人我見得多了，無非就是編個謊話騙錢，沒門!”女人說話像連珠炮一樣。
男人似乎沒有聽到女人在說些什麼，他起身把自己坐的凳子拿過來，輕輕地放下：“孩子，坐下來，彈一曲吧。”然後便靜靜地站立在一旁，欣賞而又專注地看著年輕人。樂聲響起，偌大的店鋪裡，頓時像有一股清泉汩汩流淌，又似有一陣清風幽幽吹拂，時而低沉，時而綿長，營造出一種高雅曼妙的意境。
一曲終了，男人覺得他已明白了一切。就在他走向那個放著營業款的抽屜時，女人快步上前，一把按在抽屜上，又開始數落起來。男人有些不耐煩了：“我不相信他是個騙子，至少，他的琴聲是純潔的!”幾年後，一位在音樂上頗有造詣的老師，在大學課堂上為學生講起了這個故事：“……我在去那家店鋪前，已經去了很多家，但都被轟了 出來，冷眼、嘲笑甚至是謾罵，幾乎使我喪失了繼續求助的勇氣。其 實，不瞞大家……那個中午我看到店鋪裡的男人睡著了，心裡陡然升起了一種從未有過的邪念——偷一筆錢，甚至我當時想，即使在這裡不成功，我也要在下一個地方得到它。然而那個男人平和地接納了我，他給了我錢，更重要的是，他那句‘至少，他的琴聲是純潔的’像一道耀眼的光芒，映照在我的心靈深處，盪滌著我內心的塵垢，把我從那個危險的邊緣拉了回來。”“是的，”他說，“一顆在困境中的心靈本已脆弱，但在人性這雙大手的愛撫下，即將跌倒的生命又重新站了起來，因為沒有一個靈魂自願蒙塵。” ***選文有刪改***
12.開頭的環境描寫對後文的情節發展有什麼作用?***2分***
13.第段中那位老師說他當時“心裡陡然升起了一種從未有過的邪念”，前文的哪些具體描寫可以看出他當時有過“邪念”?***3分***
[來源:學科網]
14.文中兩次描寫店鋪女主人的作用是以女主人的反襯男主人的。***2分***
15.根據對文章內容的理解，回答下面兩個問題。***4分***
***1***第8段中寫道“聽了年輕人的一番話，男人這才明白了”， 此時男人明白了什麼?***2分***
***2***第10段中寫道“一曲終了，男人覺得他已明白了一切”，此時男人又明白了什麼? ***2分***
16.根據你對文章內容的理解，結合連結材料，圍繞“當今社會需要‘人性的愛撫’”這個話題談談你的認識。***要求見解深刻，理由充分，字數不超過100字******3分***
【連結材料】***1***2010年3月23日，鄭民生在南平市實驗小學門口，手持水果刀刺向13名小學生，致使8人死亡，5人重傷。據瞭解，鄭民生曾是延平區馬站社群衛生服務站醫生，2009年6月辭職後，屢次求職未果，生活日益窘迫，他一直未成家，與家人、鄰里關係也不融洽。心理學家認為：在排除患有重度精神疾病的情況下，一個人在物質上、精神上屢遭挫折時，如果無法及時調整心理衝突，就會出現過激行為。
***2***近期，深圳富士康科技集團連續發生員工墜樓自殺事件，人們在悲嘆 生命逝去的同時也不禁要問：這種高頻度的墜樓 自殺事件發生的原因到底是什麼呢?一些心理學專家通過調研發現：管理方法簡單粗暴、勞動強度大、長期被漠視、身心疲憊無法排解以及性格孤僻、情感受挫、家庭突遭變故等諸多因素，導致了一系列悲劇的發生。
***三***閱讀《〈論語〉十二章》，回答後面的問題。***13分***
子曰：“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”***《學而》***
曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”***《學而》***
子曰：“吾十有五而志於學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”***《為 政》***
子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”***《為政》***
子曰：“學而不思則罔， 。”***《為政》***
子曰：“賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也!”***《雍也》***
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”***《雍也》***
子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。 ，於我如浮雲。”***《述而》***
子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”***《述而》***
子在川上曰：“逝者如斯夫，不捨晝夜。”***《子罕》***
子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”***《子罕》***
子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”***《子張》***
17.將上文補充完整。***2分***
18.解釋下列句中加點的字。***2分***
***1***人不知而不慍*** *** ***2***博學而篤志*** ***
19.下列加點詞的意思、用法相同的一項是*** ******2分***
A.思而不學則殆 學而時習之 B.知之為知之 不知為不知
C.必有我師焉 見賢思齊焉 D.擇其善者而從之 其恕乎
20.翻譯下面的句子。***4分,每小題2分***
***1***溫故而知新，可以為師矣。
***2***飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。
21.你認為“吾日三省吾身”在今天還有意義嗎?為什麼?***3分***
三、寫作***40分***
22.春種秋收，一分耕耘一分收穫。艱辛的付出之後，你必有所得。谷進糧倉是收穫，點滴進步是收穫，真誠友誼是收穫，心靈感悟是收穫……
請以“收穫”為話題，寫一篇作文，題目自擬。
要求：①文體不限;②不少於600字***如寫詩歌，不少於20行***;③字跡工整，書寫清楚。
答案:
1.A***B.“省”讀xǐng。C.“奢”讀shē。D.“躪”讀lìn。***
2.A***B項中“不可明狀”的“明”應為“名”，“說出”的意思;C項中“抑揚頓措”的“措”應為“挫”，“轉折”的意思;D項中“五彩斑讕”的“讕”應為“斕”。***
3.A[牟取：謀取***名利***，是貶義詞;謀取：設法取得，是中性詞。悠遊自在：形容悠閒、不受拘束，側重於生活狀態;怡然自得：形容自己感到喜悅、舒適，側重於心理感受。“無論……都”表條件關係，“即使……也”表假設關係。]
4. C***本題混合考查標點符號運用、成語運用、提煉主幹和文學常識表述四個知識點。要做好此題，需要同學們平時把握好這四個知識點，並嘗試採用排除法，找到準確答案。C項中“結合各自崗位和成長經歷”屬於狀語部分，不在提煉主幹之列，提煉主幹只提取句子主謂賓中的核心詞，本項準確答案應為：代表抒發感受。***
5.示例：人不知而不慍，不亦君子乎? 溫故而知新，可以為師矣。 博學而篤志，切問而近思。***默寫時要注意書寫，不要寫錯別字。***
6.D***被譽為“美籍華裔的居里夫人”的是吳健雄。***
7.***1***各校非常重視國學經典誦讀活動,注重營造國學經典誦讀的環境氛圍。 ***意思相近即 可******2***示例：開展“國學經典知識”問題大獎賽，用搶答的形式強化學生的閱讀意識。[***1***對三則客觀材料進行分析綜合，比較鑑別其內涵的相同點，然後對其進行概括提煉即可。同時，要注重對材料前引言的分析，找到提取準確資訊的捷徑。***2***這是一道開放性題目,回答時只要能扣住題幹要求,所提建議有針對性,且語言表達通暢即可，答案不唯一。]
8.寫蒲公英不擇地勢，歷經磨難仍旺盛生長，顯示出頑強的生命力;寫蒲公英為避開踐踏和傷害，臥石而生，伏地而長，表現出隱忍和有度的伸曲的生存智慧;通過與牡丹、桃花、海棠的美豔得寵的對比，表現出蒲公英樸實無華、甘於寂寞的品質。***意思基本符合即可******文章3至6段寫了不同環境中的蒲公英的特點，第3段寫長在豐腴土地上的蒲公英和被栽培馴化的蒲公英，作者覺得它們俗氣、膚淺，缺乏內在的質感。作者讚美的是4、5段中提到的蒲公英：第4段，生長在單位小院的蒲公英， 生命力頑強，愈挫愈茁壯;第5段，生長在路道和臺階之間的蒲公英，“為了避開行人的踐踏和傷害，全都臥石而生，伏地而長。為了生存，它們剛一 破土，就懂得向大地匍匐，懂得以一種隱忍和有度的伸曲來保護自己”。 第6段作者通過對比，體現蒲公英默默無聞、樸實而不張揚的特點。在作者的心目中，蒲公英平凡而偉大，卑微而可敬。***
9.***1***通過“潔白如雪”“輕盈如羽”“小傘兒”等比喻，從顏色、形態、形狀等方面描寫出了蒲公英果實的特徵，表現其富有詩意般的可愛。***2***將蒲公英積極向上的生活態度與人自我束縛、胸襟狹窄的心態作對比，引發讀者對生命和人生的思考。*** 意思基本符合即可***[可以從修辭手法的角度入手賞析這兩個句子。句***1***運用了比喻的修辭手法，將蒲公英的果實比作“小傘兒”，生動形象;句***2***運用了對比手法，將蒲公英和人進行對比，體現了蒲公英的積極的心態和豁達的胸襟。]
10.***1***與後面寫的卑微的蒲公英形成對比，襯托出生長在牆角、縫隙中的蒲公英的生命內涵;***2***用以說明同一種類型的生命，處於不同的生存境遇，會有不同的生命狀態。***意思基本符合即可******作者寫“長在豐腴土地上的蒲公英”和“被園藝師栽培馴化的蒲公英”，目的是與後面寫的“單位小院裡的蒲公英”和“路道和臺階之間的蒲公英”形成對比，反襯後者的堅強不屈的品質和深厚的精神內涵。同時告訴我們環境對人和事物的影響力是很大的。***
11.做人要像蒲公英一樣，面對充滿誘惑和浮躁的社會，平和而又積極地實現自己的人生價值，體現生命的意義。***意思基本符合即可******回答本題要結合文章最後一段內容。注意抓住“面對充滿誘惑而又浮躁的社會現實”“領悟到生命的本質，將心態變得平和一些，心靈變得潔淨一點”等關鍵語句來理解。***
12.故事情節：雕像被拒***雕像失敗*** 心理狀態：興奮***驚喜*** 淡定***淡然、淡泊***
[本題要求理清故事情節和人物心理變化兩大內容。本文共有10段，按照表格給出的情節四分法，摳掉“接了樁大買賣”“想起母親，感受母愛”“成為大師”三部分情節，那麼空白部分情節集中在了第⑤段，而該段講述的情節是“雕像被拒***雕像失敗***”。而與情節對應的人物心理，仔細探究，摳掉“沮喪”“感動”，那麼就可以總結出開始的“興奮***驚喜***”和最後的“淡定***淡然、淡泊***”。]
13.通過細節描寫，表現了石匠看重名利的心理;同時與後文石匠“忘記”自己的名字形成對比。***細節描寫，是對某部分情節放大的描寫，往往起到以小見大的作用。在刻石像的過程中，第④段畫線的句子寫石匠為自己的名字找了三個地方，這個細節可以看出石匠重名利的心理。同時這個情節，與後文石匠“忘記”名字，不再重視名利形成了鮮明的對比。***
14.A***A項中“這是一次機會”結合上下文語境探究，會發現：在石匠看來，這是一次出名的機會，而非提高雕刻技藝的機會。所以該項錯了。***
15.要點：能圍繞“具備高超的技藝”“淡泊名利”“真情***忘我***投入”三個要點做答即可。
***文中的石匠最後被人稱為大師，一是因為他雕刻的石像逼真傳神，這體現了他具備了高超的技藝。二是他已經不在乎在石像上刻下名字，說明他已經淡泊名利了。三是在雕刻過程中，因為忘我投入，所以最終雕像感動了顧客。從這三個角度，同學們可以擴充套件開分析。***
16.思而不學則殆 不義而富且貴***熟記課文內容，準確默寫，注意“殆”的書寫。***
17.***1***生氣，發怒 ***2***忠實，堅守***注意對重點文言實詞的積累。***
18.B***A.第一個“而”錶轉折，第二個表順承。B.都是“是”的意思。C.第一個“焉”是“於此”，意思是“在其中”，第二個“焉”語氣詞。D.第一個“其”是“他們的”，第二個“其”是“大概，也許”之意。***
19.***1***溫習學過的知識，可以得到新的理解和體會，***就***可憑此做 老師了。***2***吃粗糧、喝冷水，彎著胳膊當枕頭，樂趣也就在這中間了。***翻譯時注意運用“增、刪、調、補、留”五法。***
20.有意義。因為在當今社會，對人忠誠、講究信用、善於學習依然是指導人們工作學習、生活交往的準則。常常進行自我反省，對提高自己的知識水平和文化素養會大有益處。***意思對即可******開放性題目，結合內容來說，意思對即可。***
21.思路點撥：話題作文首先提供一段文字，然後讓我們展開聯想，發揮各自的語文能力來完成作文。自擬題目，不限文體。我們先要讀懂提供的材料，理解寫作的要求，還要聯絡生活實際，展開合情合理的想象和由此及彼的聯想，再用語言文 字把文章寫出來。
“收穫”與我們每一個人都有著密切的聯絡。在生活中，在學習中，在與人交往中，在為人處世中……都會有所收穫，有所得。“說真話，抒真情”，把在現實生活中的所思所得用通順流暢的語言記錄整理出來，就是一篇很好的作品。
例文：
收穫心情
早春的時候，在牆角種下一株爬山虎，光禿禿的枝條自信滿滿地挺立著，回到屋裡，我架好了新買的小提琴，探出腦袋衝著爬山虎微笑，我種下一個希望。
四月小雨一陣鬧，爬山虎開始吐露嫩芽了，真道是“綠楊煙外曉寒輕”啊，不過後半句的“紅杏枝頭春意鬧”卻讓我有些心裡添堵。我的小提琴拉得別說是紅杏，就連綠楊都夠不上。也許是新手，多練會好些。我真的喜歡拉小提琴的 那種感覺。
整整一個夏天，我都悶在 屋裡，反覆地練習，架琴，搭弦，隨即沉浸其中。只是那一晚，我又一次將《梁祝》拉得支離破碎。推開窗，天上有大塊大塊的烏雲，滾來滾去，一會兒堵死那顆星星，一會兒又堵死這顆;月光下的爬山虎，似乎已經疲倦，葉子下垂著。放棄?心裡忽閃過一個念頭，不該讓爬山虎再經受如此琴聲的折磨。小提琴被無聲地裝回盒中。
秋天很快又到了，爬山虎也已攀到了窗臺邊。一日，無意中發現爬山虎的頂端開始枯黃，那一側是它永遠也無法攀爬的斷垣。枝條仍在不斷向四周蔓開，卻始終無法再向上生長。一陣秋雨，葉子凋落，光禿禿的鐵筆畫，詮釋著它曾經的奮鬥。冬天不遠了。
寒冷的冬天，窩在屋裡看書做功課，偶爾開啟電視，傳出的是優美的小提琴聲，這才發現自己還是那麼地喜歡拉小提琴。那種優雅的姿勢，那樣絲絲扣弦的音樂。即使不能成為小提琴家那又如何，只要從中得到快樂，得到一份心靈的滿足，亦不是一種收穫?
終於，再次開啟塵封已久的琴蓋，架琴，搭弦，快樂的心情隨著琴聲流瀉，那種美妙的感覺像條條玲瓏流轉的藍色絲絨，繞啊繞，飄出視窗，將春意從枝條中抽離，爬山虎也開始了它的再生。
拉琴，並非為了成功，快樂的心情是最大收穫。爬山虎，不為永遠向上，生存發芽享受陽光亦是最大的收穫。
點評:文章立意新穎，不落俗套。文章以時間為順序，採用雙線並列的結構，使敘述井井有條。景物的描寫與心情的變化緊緊相扣，心理活動的刻畫都比較細膩。