有關初中數學教育教學論文

　　近年來,隨著教育體制改革的不斷深入,對小學數學教學提出了更高的要求。下面是小編為大家整理的，供大家參考。

　　範文一：資訊科技提升初中數學教學策略

　　摘要：如何優化數學課堂40分鐘的教學質量和效果是所有教師共同思考的問題。近幾年資訊科技與數學課程整合的提出，使得教育教學領域上的工作者深入探討實踐。通過中考複習階段運用資訊科技進行課堂實踐後，總結了數學課堂可以結合各種資訊科技手段，使得枯燥無味的數學教學課堂演變成有趣愉快的新課堂，從而提升教學質效。

　　關鍵詞：資訊科技;中學數學教學;教學策略

　　一、教師面臨的問題

　　1.中考複習的重要性

　　初中畢業生學業考試是義務教育階段最重要的考試，對學生而言，是人生的第一次重要的選擇。每位九年級任教教師都認識到這一重要性，都審慎對待，採取各種應對措施，為的是讓更多學生實現他們的理想，考取理想的高中繼續學習。各學校九年級下學期在迅速講完新課程後，都會趕緊進入中考備考階段。

　　2.中考複習的困難

　　面臨在所有九年級任教教師面前的是中考複習備考工作的各種困難：

　　***1***時間緊迫，任務重。完成新課程後，剩下複習時間大約100天左右。而這段時間的天氣比較炎熱，學生的學習積極性較差，課堂教學效果較不理想。

　　***2***內容繁多，難度大。初中所有的知識考點大約有200個，要在這麼短的時間內完成，考驗教師的能力。

　　***3***綜合性強，聯絡多。中考題體現綜合性強，多個知識點結合的題型較多，對教師的綜合水平要求較高，能處理各知識點的聯絡。

　　二、運用各種資訊科技進行數學教學，提升教學質效

　　1.巧用MicrosoftOffice元件，梳理知識點，緊扣教材，夯實基礎，對初中數學知識進行系統梳理，形成知識網路，做好學生對中考數學複習的心理準備。

　　***1***巧用MicrosoftWord建立初中數學知識結構體系，梳理初中數學知識，提升學生認知高度。初中數學分為四大模組：數與代數、空間與幾何、統計與概率、實踐與運用。

　　***2***巧用MicrosoftOfficePowerpoint製作課件，讓課堂新增輕鬆元素，在有限的40分鐘內能使教學容量達到最大值。數學教師為訓練學生的思維能力，在平常的課堂上要注重設計變式題，通過改變題目的某個條件，也可以改變影象或改變結論等，利用MicrosoftOfficePowerpoint製作出的課件，能比較快速地展示不同的題目，讓學生在一節課上能接受不同的題型，最大限度地使用課堂時間，達到最好的課堂教學效果。

　　2.活用幾何畫板，幫助教師節省畫圖時間、增強圖形的準確性，幫助學生提高解決中考難題***如動點問題、圖形的變換問題***的能力。

　　幾何畫板是適用於數學、平面幾何、物理的向量分析、作圖，函式作圖的動態幾何工具，它能夠動態地展現出幾何物件的位置關係、執行變化規律。

　　***1***幫助學生，直觀體現。學生學習函式較困難，對函式的解析式與影象的關係瞭解不夠。為讓學生從抽象的概念轉變為形象具體化，教師可以藉助幾何畫板幫助學生理解函式中的係數對於函式的影象的影響。如一次函式y=kx+b的影象，可以展示如下：

　　①建立平面直角座標系;

　　②新建引數k、b，取不同的引數，讓學生觀察影象的變化;③k>0，b<0;④k<0，b>0.學生通過這個形象的課件，深刻了解並掌握了一次函式的影象與k、b的關係。教師通過這樣的數形結合的方法讓學生學習了數形結合的數學思想。

　　***2***動態難題，降低難度。動點問題、圖形的變換問題也可以藉助幾何畫板，讓學生通過感官享受，體驗直觀動態，減輕學生對於這型別的題目的心理恐懼，形成一定的思維模式，從而提高他們解決動點難題的能力。

　　3.結合視訊、圖片***自制或者網路上***調動學生的學習積極性，強化學生對數學來源於生活又服務於生活的認知，強化中考複習效果。

　　***1***展示錯題，強化基礎。我們可以藉助相機或手機的功能，拍下錯題，在課室開闢出一塊錯題展臺。相信通過這樣的展示，相信一方面讓學生更關注數學，另一方面可以降低出錯率。

　　***2***結合實際，建立建模。數學考題很注重銷售打折問題，教師可以鼓勵學生利用課餘時間用照相機或攝像機拍下所見到的商家促銷活動字樣，如商店打著“大出血”“虧本出售”“2折出售”等字樣。通過這樣的實踐活動，學生深刻體會到生活中處處有數學。這樣，學生的學習積極性大大提高了，他們在課堂上也會更專注學習。生活中處處有數學，結合生活實際問題，讓學生拍下視訊，以此設計不同的數學考題，增強學生解決生活問題的能力，加強數學與實際的結合，提高學生對數學的重視程度。如天氣開始有點熱了，教師留意到學生買飲料多了，放在回收桶的飲料瓶一天就滿了。可以提出這樣的問題：有兩種方案選擇：方案一：學生選擇瓶裝水，按每人每天一瓶水，每瓶水2元。方案二：學生調查後發現，如果選擇桶裝水，本地某知名礦泉水有優惠套餐：訂購30桶桶裝水***15元/桶***贈送1臺臺式冰熱飲水機。***備註：每桶桶裝水每天每桶能讓28人左右飲用***三月到六月份共四個月，每月按26天在校時間計算，如何選擇會更划算?你會給學校什麼建議?

　　4.利用部落格或QQ群等網路平臺交流學習心得，也可以反饋教學意見，拉近師生距離。

　　平常除了在課堂上、課外輔導，老師與學生的交流接觸很少。一節課下來，有時自己感覺良好，還為此沾沾自喜，但其實在學生的心裡可能並非如此。現在學生已經能很好地利用網路平臺進行交流，我們可以建立QQ群或者開通班級部落格，那麼我們在課外時間也可以交換意見、交流感想了。教師可以在學生的意見與建議中修改自己的課件或課堂安排，特別是年輕教師可以通過這樣的交流平臺，不斷成長進步，老教師也可以通過平臺，接觸新思想，讓自己認識新生代學生，融入新的年代，與學生的感情也在交流平臺中加深。

　　參考文獻：

　　[1]王曉紅.多媒體與初中數學的有效結合[J].數學學習與研究，2011，***06***.

　　[2]董慧英.新課改下多媒體與初中數學教學的有效結合[J].時代教育***教育教學***，2011，***02***.

　　[3]高洪美.數學教學與多媒體[J].中國教育技術裝備，2010，***28***.

　　範文二：多媒體初中數學教學論文

　　摘要：崑山市職業教育資源整合的目的是適應新時代全球化發展，實現教育機制的進一步健全，進一步加強自身的競爭力。在發展的過程中，職業教育機構與社會企業間的交流還存在一定程度的不足，這也是職業教育機構發展過程中應該正視的問題。

　　關鍵詞：多媒體;初中數學;教學

　　1.職業教育資源整合的必要性

　　1.1有利於優化資源分配，提高辦學效率

　　發展的差距最主要的體現就是教育的差距，雖然政策方面越來越重視職業教育，但是僅就在崑山市彼此之間的差異就很大，並且發展的情況不是十分樂觀。通過教育資源的整合，整體提高了崑山市職業教育的教學水平，各機構實現了資源共享，優勢互補，有效地避免了資源的浪費，同時也提高了資源的使用效率，促進了崑山市教學質量的整體上升。

　　1.2有效緩解生源壓力

　　近年來，一方面人口數量下降導致生源方面的不足，另一方面由於長期以來的觀念深入，認為職業教育遠遠趕不上普通教育，從而導致了職業教育極大的劣勢。通過資源的整合，教學規模得以擴大，教學質量、師資水平得以大大提升，在吸引新生方面卓有成效，並且在整合過程中，將相近專業進行改編整合，避免了某些冷門專業招不到新生的情況。2.3促進統籌發展我國經濟社會在走向現代化的過程中，面臨著一個很大的問題———發展不均衡，地域之間的差距很大，這不僅表現在不同城鎮之間，也表現在同一個城鎮的不同區域之間。在筆者看來，同一個城市之間發展情況不同的主要原因就是教育情況的差距，在職能方面有差距。崑山市通過職業教學資源整合，可以有效地減少彼此之間的差距，使崑山市統籌發展，實現共同進步。統籌的切***就是教育，“科學技術是第一生產力，人力資源是第一資源”職業教育業成為所有工作的基礎。推進崑山市職業教育資源整合的程序，是一個長期的過程，並且要長時間堅持，所以在發展階段必須要有資源整合的重點和方向。

　　2.推進城鄉職業教育資源整合的方向和重點

　　2.1整合教師資源與教學資源

　　崑山市職業教育資源整合的過程中，重點是將各教育機構的教師力量進行整合，同時要對外招聘高資歷、高學歷的優秀老師，建造一支優秀的師資團隊。職業院校內最需要的就是“雙師型”的教師，應通過在職培訓、引進和外聘等途徑來提高教師的學歷、職稱和“雙師”素質。各職業院校可以建立健全校際、校企、學校與社會之間的互聘、聯聘制度，有效降低人力資源成本，實現資源整合與共享。當地政府主管部門應儘量組織國家級名師、省級名師、中青年骨幹教師以及專業帶頭人成立職業教師資源中心，輪流到各院校進行交流授課，實現專業核心骨幹教師的互補，鼓勵教師跨校教學，使優質師資得到最大化利用。

　　2.2整合教學資金資源

　　與以前相比，崑山市對於教育方面的資金投入有了很大增加，但是有些職業教育機構在教學資金方面有很大壓力。因此，一方面崑山市政府和社會要加大對職業教育的資金投入，加快職業教育的多元化、多渠道、高效率資金投入保障機制的建立健全，從根本上改善教育機構資金的整合;另一方面要以市場體制為為主，融合幾種教育資金建設一批有特色、有實力、有較大影響的重點職業教育院校和優勢學科的同時，培養職業教學領域的高階講師及專家教授，淘汰或者兼併教學質量差、只注重利益的落後職業教育機構，減少教育資金的浪費，整合發展優秀的教育機構。

　　2.3整合資訊資源

　　通過近年來的發展，崑山市的各職業教育機構都有屬於自己的多媒體資源配置、資訊網路和資訊教育，但是彼此之間的差距很大，且彼此之間的交流也很少，這就直接導致了各教育機構之間資訊的閉塞和差異。對崑山市各職業教育機構資訊資源進行統一規劃整合，同時建立健全資訊教育體制和方式，建設大量標準、優質的資訊資源是解決這一問題的最重要途徑。具體應由教育行政機構組織協調，利用現代化資訊科技的優勢，實現校園網、區域網、區域資源同步建設，對教育資訊資源進行細分，重視開發、積極利用、加強交流和強調共享，努力實現資訊資源應用的最大效益和崑山市職業教育的整體發展。

　　3.結語

　　崑山市職業教育資源整合的目的是適應新時代全球化發展，實現教育機制的進一步健全，進一步加強自身的競爭力。在發展的過程中，職業教育機構與社會企業間的交流還存在一定程度的不足，這也是職業教育機構發展過程中應該正視的問題。崑山市以突破體制障礙，轉變管理方式和執行機制，堅持以完善職業教育機構的法人治理結構為基本前提，以職業教育資源的優化重組為出發點，以辦學質量和規模效益的提高以及國際職業教育品牌的建立為目標，以國內外職業教育市場為導向，以實現行業企業、崑山階梯教育機構以及其他利益群體的多元化參與為重要途徑，以相關政策法規的調整完善和職業教育基礎能力的提高為基本保障，正在為職業教育資源的逐步整合而努力。筆者認為，不僅僅是崑山，在全國範圍內職業教育資源整合都應該被提上日程，並且要相當重視，獨立發展、各自為政只會限制彼此的發展，彼此交流、共同進步才是適應新時代發展的必然趨勢。古代中國的敝帚自珍本以為是想長時間凌駕於別國之上，但實際上西方國家在彼此交流發展過程中早已超過獨自發展的中國。教育亦是如此，沒有交流、沒有整合就沒有進步，職業教育資源的整合是將優勢資源最大程度上發揮價值，筆者認為這是現階段甚至是未來職業教育發展的主流。總之，我國計算機的普及讓多媒體更多地應用到初中教學中，初中數學教學應增加多媒體的使用，利用多媒體豐富教學，代替傳統教學，提高學習的效果和質量，這是初中數學教學的重要任務。

　　參考文獻

　　1、福州市小學數學校本教研研究林靈福建師範大學2012-05-28

　　2、數學教師應該具有教研成果意識陶興模中學數學教學參考2003-06-21