淺談初中數學論文

　　高效課堂已經成為課堂教學的目標,如何使初中數學課堂成為有效的課堂、高效的課堂,值得初中數學教師的深思。下面是小編為大家整理的初中數學論文，供大家參考。

　　初中數學論文範文一：初中數學教學中合作學習的應用

　　摘要:隨著時代的不斷進步，教育水平也在不斷提高，教育方式也變得多樣化.根據初中數學的特點，教育工作者引入了合作學習，引導學生自主學習，以達到更好的效果.

　　關鍵詞:合作學習初中數學應用

　　在教學探索中，教育工作者發現了傳統的教學方式中的一些不足，如只是單方面的授課，學生的主觀積極性並沒有被充分地調動起來，並且課堂教學質量和效率都不高.所以，根據初中數學在討論中可以調動學生的積極性的特點，將合作學習這一學習方式引入到初中數學教學中，引導學生主動學習，提高學生的學習積極性，提升學生學習的效率，提升學生自身的能力，從而適合社會的要求.

　　一、引入合作學習的意義

　　在課程整改之後，對於初中生的學習有了進一步的明確要求.在新的課程中，教育者希望學生可以在學習中提升自身的綜合實力，並非僅僅只是提升學生的學習成績.希望學生可以在學習中學會怎樣才能高效率地學習，並且意在培養學生的合作能力與互助精神.這些能力的培養往往比學生表面上的學習成績的改善更加重要.在學習中引入合作學習，有助於增進學生之間的交流，在交流中不斷地提升彼此，培養了學生的語言表達能力以及人際交往能力，不斷地提升學生適應當代社會的綜合能力.因此，合作學習的重要意義不言而喻.

　　1.合作學習的應用

　　合作教學可以改善學生的學習現狀，學生的綜合素質、綜合能力都有顯著提升.而合作學習主要應用於學生日常學習中，根據學生的不同特點，進行適當的分組，並對小組進行提問，引導學生可以對所提出的問題進行討論.在這一過程中，不僅僅只是學生的討論過程對於學生成長有意義，而且學生在討論過程之前的準備過程也很重要，這一準備過程可以激發學生自主對所學問題進行探索，並且在探索過程中發現合作小組成員的優點，並對小組成員優點進行借鑑學習，培養學生的自主學習能力，提升學生的綜合素質.在合作學習之後，小組學生可以對所探索的問題進行整理總結，提升學生對於事物探索的嚴謹性，引導學生嚴謹治學，在學習中嚴謹細緻地對問題進行探索.

　　2.不斷更新學習模式

　　將合作學習引入到學生的日常學習中，可以將學習模式多樣化，在學習過程中增加趣味性.在學習模式的不斷更新的中，教育工作者可以選擇更好的方式來處理各種教學中存在的問題.在合作學習中，可以將競爭學習引入到學生的日常生活中，增強學生的競爭意識，促使學生適應這個競爭越發激烈的社會.在學習模式的不斷更新中，可以將我國的教育加以完善，從而提升教育水平與質量.

　　二、合作學習在初中數學教學中應用的現狀

　　現階段，合作學習在初中數學教學中應用的現狀較好，並且這一學習模式的應用在各地的應用效果也比較理想.例如，在講“圖象及其性質”時，如果在傳統的課堂上僅僅只是教師單方面地對圖象進行解釋，這種學習效果並不理想，學生自主學習的慾望並不強烈.在這種情況下，可以將學生進行適當的分組，分為多個小組，在小組中佈置學習任務，讓學生自主對圖象進行製作，利用圖象的不斷運動，發現圖象的性質，清楚瞭解製作過程中需要注意的地方，並進行深刻記憶.將合作學習引入到初中數學教學中，可以促使學生主動學習，多方面對學生進行提升，從而達到良好的教學效果.

　　三、合作學習在初中數學教學中應用時出現的問題

　　合作學習的引入可以很好地對學習過程中易出現的問題進行處理，但是如果不能合適地利用這種學習方法也容易產生問題.合作學習在根本上是將學生的學習方式進行了顛覆，將傳統的單方面地接受知識，變為主動地去汲取知識.在這一過程中，這一學習模式剛剛實行的時候，學生中會存在不習慣的情況.在剛開始對這一模式進行推廣與使用的時候，教師應該對學生進行適當引導，並且對學生的上課狀況進行監督，不可一味地自主學習.一個有著明確方向的自主學習，可以提升學生多方面的能力，並且可以在多角度、多方面引導學生自主思考.所以，將合作學習引入到初中數學教學中應該因材施教，並且根據現實情況進行調整.總之，隨著教育水平的不斷提升，教育者也追求更好的教學效果.每一種措施的實施過程註定是艱難的，並且容易產生一系列的問題，教師應該根據實際情況進行調整，從而提高教學效果.

　　參考文獻

　　但尊惠.初中數學合作式教學的對策研究.《佳木斯教育學院學報》.2010年1期.

　　初中數學論文範文二：初中數學有效課堂的構建策略

　　摘要：

　　高效教學就是高效率的教學，在有限的時間內，實現教學效益的最大化。教學的效果直接影響教學質量，也影響學生的學習效果。所以高效教學是每一名老師都在奮力追求的教學境界。

　　關鍵詞：高效教學;學習能力;創新意識

　　教學是一種有目的的學術實踐活動，其開展的最終目標是培養人才，培養基礎數學的人才。通過教學使學生能夠獲得一定的數學知識和學習數學的能力，為學生未來的學習打下能力的基礎和知識的基礎。初中數學面臨著中考的檢驗，是學生能否進入普通高中接受教育的關鍵時期，所以對於教學的要求要更高一些。教學的效果直接影響教學質量，也影響學生的學習效果。所以高效教學是每一名老師都在奮力追求的教學境界。

　　1初中數學高效教學的標誌

　　高效教學就是高效率的教學，在有限的時間內，實現教學效益的最大化。學生的知識建構和能力提高都有明顯標註。教師在教學中能夠充分調動學生的學習積極性，能夠將學生的能力培養作為教學的第一要務。形成學生完整的知識體系，並能形成學生的質疑能力、創新能力。教學中能夠體現以學生為主體，以培養學生學習能力為目標，引領學生主動學習、樂於探究的學習習慣，為人才的形成打好基礎。

　　2初中數學教學高效性的實施

　　高效教學不是停留在口頭上的，是落實在實踐中的。實施高效教學有幾種途徑，需要教師和學生共同努力，尤其是教師的教學方法和教學模式都是影響高效教學的關鍵。教師所選擇的教學方法應該基於學生的認知基礎而確定，應該是最適合學生學習習慣的方法。比如我們常選擇的任務驅動法、學案導學法等，都是非常適合學生學習的教學方法。在教學模式的選擇上，我們更應該體現新課改的教學理念，體現以學生為主體的教學思想，努力培養學生的學習能力和創新能力。新時期的人才標準將創新作為首要條件，因為創新是一個社會和一個國家發展的根本。所以高效課堂應該將創新意識培養作為首要。因此教師在教學模式的選擇上要從培養學生的質疑能力、創新能力、學習能力方面上入手。將新課改的理念貫穿到教學的始終。高效課堂的構建需要教師在教材內容的確定上、教學方法的選擇上、教學模式的應用上下功夫，努力為學生營造一種民主和諧的學習氛圍。這也是我們任課教師追求的最高教學境界，為學生的成長努力嗎，為學生的發展努力，這是構建高效課堂的重點。

　　參考文獻

　　[1]張祥.關於構建初中數學高效課堂的幾點思考[J].成功***教育***.2013***11***

　　[2]馮國玉.構建初中數學高效課堂[J].現代中小學教育.2012***03***