語文文言文閱讀應對策略

　　文言文是初中語文的重要組成部分,也是初中語文教學的重點和難點,在初中語文文言文閱讀教學過程中,很多教師過分重視文言文考試成績而忽略文言文閱讀教學的內涵,教學過程枯燥,學生缺乏興趣,文言文閱讀教學存在較為嚴重的問題。小編給大家整理了有關，分享給你們!

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　　第一步：倒吃甘蔗

　　1、讀資訊篩選題題幹——定中心

　　資訊篩選題的設題思路是把文中表現人物某一方面特點的若干資訊抽出來，讓考生辨析，據此可判定文中寫的是什麼樣的人物，有怎樣的性格或品質，或行為有何特徵等。

　　做文言文時，先閱讀這個題目的題幹，從而瞭解文章的人物及中心，帶著這個中心去讀原文，就可以做到有的放矢。

　　2、讀分析概述題選項——定內容

　　概述題所給選項是命題人對文意的概括，其中雖有一項“不正確”，卻有三項是正確的，這正是給我們整體把握文意的提示.

　　這一步驟，建議基礎較差的同學放在讀原文之前進行，而基礎較好的同學可以在讀完原文後讀此題來印證自己所獲取的資訊。
 

　　第二步：節節劃讀

　　劃讀史傳文，就是用豎線把結構中的段落層次劃分出來。這樣有利於理清脈絡，即使沒讀懂，也至少要知道事件、時間、人物間的關係。

　　第三步：讀題目，定答案

　　1、文言實詞題：內外推義

　　語境推義***填空***，句法推義***對稱性、搭配性***，語彙推義***其他合成詞或成語***

　　音形推義***不得已而為之***。

　　2、資訊篩選題：細究題幹

　　篩選之前，一定要把題幹中的要求分析清楚：包含幾方面的內容，要選出錯誤的還是正確的選項等等。

　　如09湖北卷題11，要求選出分別表明“生存艱難”和“無所畏懼”的選項，那麼一個是內容要對應，一個是順序要符合。

　　3、分析概括題：理解文意，按圖索驥

　　理解文意：抓住人、時、地、事四要素，弄清楚哪些人做了哪些事，對誰做的，什麼時間、什麼情況下做的，人物之間是什麼關係等等，不要把一個人當成兩個人，也不要把兩個人當成一個人。通常選項中的錯誤都出在這四要素的混淆上，我們一定要仔細分析。

　　結束語：做文言文閱讀題，原則是：裡應外合

　　裡應***解題技巧***：

　　1、倒吃甘蔗——粗略瞭解文章內容

　　2、節節劃讀——理清文章脈絡

　　3、讀題目，定答案

　　外合***全面積累***：

　　1、文言實詞：常見實詞、詞類活用、通假字2、古今異義:區別異同，瞭解分類3、文言虛詞：18個常見虛詞4、文言翻譯：特殊句式和固定句式