幼兒學前教育論文
當前，我國的幼兒學前教育還普遍存在一定的不良因素，教學內容不夠完善、師資力量有所欠缺，不利於國家教育事業的整體進步。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!
篇一
《試析幼兒學前教育的重點》
摘要：隨著我國經濟的飛速發展以及教育教學改革的深入完善，幼兒學前教育已經成為了社會各界關注的焦點。孩子的學前教育是國家基礎教育中的重要環節，是終身教學的奠基階段。做好幼兒學前教育有助於提高學生的智力水平、認識能力、情感認知，規範他們的行為，培養具有良好道德素養的學生。但是，由於我國傳統幼兒教育觀念的根深蒂固，使得國家的幼兒學前教育還存在著很多弊端。針對這樣的現象，本文就結合我國幼兒學前教育的現狀，簡單闡述一下其重點，從而抓住教學的中心環節，為幼兒的良好發展奠定堅實的基礎。
關鍵詞：幼兒 學前教育 心理訴求 有效性 對策
進入21世紀以來，社會經濟發展迅速，國家之間的競爭異常激烈，從根本上來說，知識水平是衡量一個國家綜合國力的關鍵。俗話說“學習要從娃娃抓起”，面對國家不斷髮展富強的新態勢，幼兒學前教育就成為了培養社會未來接班人的重要因素。當前，我國的幼兒學前教育還普遍存在一定的不良因素，教學內容不夠完善、師資力量有所欠缺，不利於國家教育事業的整體進步。為了從根本上解決這些問題，找到教學存在的主要問題，並予以解決，各單位一定要重視起幼兒的學前教育，加大力度進行整改，從而促進我國幼兒學前教育水平的進一步完善。
一、幼兒學前教育存在的主要問題
第一，教學沒有做到從學生的實際情況出發。在教育教學過程中，學生是學習的主體，教師是教學的主導者，想要保證幼兒學前教育的有效性，就一定要堅持為學生服務，教學內容和教學手段要滿足孩子的心理訴求。但是，據調查瞭解到，很多幼兒教師在教學過程中只知道一味灌輸知識，沒有做到因材施教，嚴重阻礙了幼兒的學習效率。
第二，沒有重視幼兒的智力開發和藝術啟蒙。隨著社會現代化建設的逐步完善，幼兒學前教育不僅要傳授孩子知識，更重要的是要提高幼兒的智力水平和藝術細胞。不過很多教師都忽略了這一點，沒有將培養孩子的能力素質放在教學的首位。
第三，師資力量有待進一步提高。幼兒教師是學前教育的關鍵，幼兒學前教育中的學生年齡尚小，教師的行為規範和道德修養對幼兒具有重要的引導作用。一旦教師的行為不夠嚴謹，就起不到榜樣的示範作用，也達不到有效教學的目的。
二、幼兒學前教育的重點
從上述內容中，我們已經清晰直觀的看到了我國當前在幼兒學前教育中存在的主要問題。想要徹底解決這些弊端，提高教學質量，就一定要找到幼兒學前教育的重點，並採取行之有效的對策予以落實。
***一***教育要滿足幼兒的心裡訴求
幼兒學前教育的孩子年齡尚小，在心理思維上與成人有著很大的差異，教師要做好學前教育就必須充分了解孩子的實際需要，結合他們的心理訴求開展教育。具體來說，幼兒的好奇心理、模仿能力都相對較強，教師要善於利用他們的這些特點，在教學問題的設定上選取積極健康，與孩子實際年齡相符的知識。另外，教師還要做好榜樣的帶動力量，以良好的道德素質和規範行為引導孩子，讓他們從小樹立良好的行為規範。
***二***加強對幼兒智力能力和藝術啟蒙的開發
幼兒學生的年齡雖然不大，但是卻是智力發展的關鍵時期，這一年齡段的孩子有著很強的模仿和記憶力，並且一旦記住終身受益。所以，教師要在教學過程中對學生進行智力開發。首先，教師要鍛鍊學生的觀察力。例如，可以帶領孩子做一些辨識小玩具的活動;其次，要提高孩子的記憶力。教師可以通過反覆的交流、對話、寫字來增強幼兒對漢字的記憶;最後，教師要增強幼兒的語感，多與他們進行交流溝通，讓孩子進行對話、古詩詞的練習，從而提升他們的語言表達水平。
幼兒學前教育是終身學習的基礎，良好的藝術鑑賞和審美能力對他們的未來發展具有非常重要的意義。幼兒學前教師要在教學過程中潛移默化的提高學生的藝術辨識水平，做好藝術啟蒙。例如，教師可以適時的播放一些音樂，帶領孩子進行舞蹈創作，讓他們在曲子中感受到情感的表達。這樣做不僅僅能夠提升孩子對藝術的喜愛之情，還有助於穩定他們的思維，陶冶孩子的情操，發現他們的特長愛好。
***三***制定幼兒學前教育的完善體系
俗話說“沒有規矩不能成方圓”，想要做好任何事情都要有健全完善的制度體系作基礎，幼兒學前教育的有效性也是如此。對孩子進行教育教學不是一個簡單的過程，它需要教師和學生的共同努力，需要有健全完善的體系規章作保證。因此，相關的幼兒教學單位和教師要根據孩子的實際訴求制定出科學的規範政策，明確規定學前教育的內容、時間、教學方法，並嚴格按照體系執行，從而保證教學的有序性。
***四***不斷提高教師的能力素養，改善教學方法
教師是幼兒學前教育有效與否的關鍵，各教育機構要堅持提高教師的素質能力和道德水平，發揮榜樣的示範作用，為幼兒教學質量的提升作鋪墊。具體來說，各單位要做好崗前教師培訓，選拔真正具有幼兒學前教育資格、喜愛孩子，願意為工作奉獻的教師，並做好崗位的培訓工作，提升他們的素質修養。與此同時，教師也要明確自身工作的重要意義，利用業餘時間不斷完善自我，改進教學方法，採取幼兒容易接納的方式進行授課，做到教學的有效性。另外，幼兒教育機構還可以實施“引進來與走出去”並存的發展戰略，積極引進高水平、高素質的教師，打造一支專業能力和素質修養都過硬的教師隊伍，並與其他幼兒教育集體組成聯盟，派遣有潛力的教師對外交流學習，開闊他們的眼界。
結束語
總而言之，隨著教育教學的飛速發展以及社會主義現代化建設的不斷完善，幼兒學前教育已經成為了社會各界關注的焦點。良好的學前教育有助於提高學生的能力素養，培養社會需要的健全人才。因此，幼兒學前教師一定要堅持自我能力的提升，做到教學從學生的實際訴求出發，不斷培養孩子的能力素養。
參考文獻
[1]劉佔蘭.農村學前教育是未來十年發展的重點――《規劃綱要》確定普及學前教育的重點與難點[J].學前教育研究，2010，12：3-6.
[2]楊蓓.幼兒學前教育的具體方法[J].南昌教育學院學報，2012，04：131-132.
[3]孫美紅.我國學前兒童教育資助政策：改革探索及啟示――基於全國及部分省***市、自治區***現行相關政策的分析[J].基礎教育，2012，06：28-35.
[4]朱文彬.淺談良好的學前教育對幼兒健康成才的重要意義[J].太原大學教育學院學報，2007，S1：208-209.
點選下頁還有更多>>>