淺議素質教育的毛概論文

　　素質教育的基本精神在於使人的素質得到全面和諧的發展。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《教學質量與素質教育》

　　萊蕪市萊城區大王莊鎮上古聯小 高仁美

　　摘要：在轟轟烈烈實施素質教育的今天，許多人認為，實施素質教育了，不要教學質量了。真是這樣嗎?這實際上是對素質教育的誤解。素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質、能力培養，個性發展、身體健康和心理健康教育。素質教育的重要職能是發展人的個性，使每位受教育者的潛能都得到充分的開發和發展。

　　關鍵詞：教學質量 素質教育 全面發展 各方面能力

　　正文:

　　在轟轟烈烈實施素質教育的今天，許多人認為，實施素質教育了，不要教學質量了。真是這樣嗎?這實際上是對素質教育的誤解。素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質、能力培養，個性發展、身體健康和心理健康教育。素質教育的重要職能是發展人的個性，使每位受教育者的潛能都得到充分的開發和發展。

　　教學質量，也就是學生的智商教育，這是素質教育的重要組成部分。所以，素質教育不要教學質量，這是非常錯誤的。要培養學生全面發展，教育教學質量，是放在首位的。教育教學質量高，這就意味著學生的能力強。所以，作為教師來說，教學質量仍然是學校的生命線，也是評價學校的重要標準，所以，作為一名教師，不要認為實施素質教育了，就放鬆了教學，使教學質量下降，這是與素質教育相違背的。相反，素質教育的實施，給教師提出了更高的要求，要求教師更加精心培養學生，不但是智育，而且要求學生全面發展。這無疑對教師的要求更高了，所以，實施素質教育，要求教師要更加嚴格要求，不斷學習，使自己的業務水平不斷提高，才能勝任教育教學工作。

　　素質教育，要求學生全面發展，不能培養高分低能的學生。以往我們的教育一直是一種傳遞知識的教育，只強調了智商教育，好象一臺臺等待灌輸的機器，從來沒有把一個活生生的孩子，當作一個立體的“人”來塑造，所以，培養的很多學生是高分低能。而現在實施素質教育就是要求學生全面發展。要培養學生自主學習的能力，知識的應用能力和創新能力，讓學生樹立終身學習的觀念，促進個性、身心和諧發展，全面提升綜合素質。所以，素質教育的實施，要求教師要學習新的教育理念，大膽嘗試，開拓進取，把新的教育理念應用於教學中，不斷的改進自己的教學方法，使自己的教學適應新課改的要求，從而培養出德智體美勞全面發展的學生，提高整個民族的素質。

　　教學質量是素質教育的重要部分，素質教育不但要求大面積提高教學質量，還要求學生全面發展。實施素質教育前，教學質量佔到了很大比例，所以學生加班加點現象嚴重，學生課業負擔大，這嚴重損害了學生的身心健康。不說別的，高三學生眼睛近視的比率佔到百分之九十多，這是一個多麼令人擔憂的數字。現在，實施素質教育了，要求學生嚴格按照上級教育部門的規定，制定的作息時間，從而保證了學生能得到充分的休息。保障了學生的身心健康。素質教育要求學校開足開全課程，這就為將來社會需用各種人才提供了有力保障，素質教育的實施，使教育走上了正軌，既保證了學生的身心健康，又促進了學生的全面發展，雖然近段時間，人們的思想認識，還沒轉變過來，但經過一段時間之後，人們就會發現它的巨大作用，將來的人才，就必須是素質教育培養出來的人才，那些應試教育培養出來的高分低能的人，是不能適應將來的工作的。平常我們也經常說，某某人在學校時，學習很差，走向社會後卻成了人才，而某某人，在上學時成績很好，在社會上卻成了庸才。當然，這種說法具有一定的片面性，那個成為人才的人，如果在上學時，成績好一些，他作出的貢獻會更大，反過來，那個學習好，而沒有做出成績的人，就是應試教育的犧牲品。素質教育，就是培養學生各方面的能力，讓學生全面發展，為社會培養各類人才，這就是實施素質教育的根本原因。素質教育是既要保證學生的身心健康，又要促進學生全面發展，挖掘學生的潛能，培養學生的綜合能力，從而更加適應將來的社會，為社會做出更大的貢獻。

　　既要教學質量，又要讓學生全面發展，是實施素質教育的目的。自去年以來，我們全面實施了素質教育，完全按照素質教育的要求，去教育學生。由於學生在校時間少了，作業少了，使得某些人對素質教育產生了一些誤解，素質教育不要教學質量了?這是一種非常錯誤的認識，隨著時間的推移，人們很快就會認識到素質教育的好處，從而肯定我們的素質教育。

　　通過以上所述，我們就會更加深入的瞭解素質教育，它是既要教學質量，又要學生全面發展，培養學生各方面的能力，為社會培養各方面的人才，從而使我們的社會取得更大的進步，使我們的國家更加繁榮昌盛。

　　參考文獻

　　【1】《素質教育觀念學習摘要》