基於校園網的實驗室管理執行方案的探索論文
校園網是為學校師生提供教學、科研和綜合資訊服務的寬頻多媒體網路。首先，校園網應為學校教學、科研提供先進的資訊化教學環境。這就要求：校園網是一個寬頻 、具有互動功能和專業性很強的區域網絡。以下是小編今天為大家精心準備的：基於校園網的實驗室管理執行方案的探索相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!
基於校園網的實驗室管理執行方案的探索全文如下：
[摘 要] 高校實驗室傳統的管理體制和模式的改革已是很迫切的要求。文章認為在建立新的管理體制的同時，藉助現代網路和計算機技術，利用基於校園網的實驗室管理系統，更好的貫徹實驗室體制改革的思想，為提高實驗室管理水平探索可行的方案。
[關鍵詞] 實驗室管理;體制改革;校園網;資源共享
高校實驗室是教學科研的重要基地。在高校數字化校園建設過程中，校園網的建成給建立和完善實驗室的開放式管理模式提供了新的平臺，通過新的實驗室管理體制的建立，制定基於校園網的實驗室開放管理方案，能夠有效提高實驗室的使用效率，實現實驗裝置資源共享。
1 實驗室傳統管理模式及其弊端
長期以來，高校實驗教學都是依附於理論教學，實驗室的建設和管理也是基本上附屬於教研室或課題組。因此，實驗室的傳統管理模式是分散型的，其特點是專業分得過細，一個實驗室僅為一門專業課程服務，依附於課程。這種模式有明顯不足和弊端：實驗室規模小，功能單一，處於從屬地位，不僅人員、裝置、房屋的使用效益低下，而且影響學生實驗技能、綜合能力的培養和科研協作。
我校屬於文科類高校，由於文科類高校實驗室的硬體裝置多為計算機，各個不同的專業學科教學和科研實驗僅僅是基於不同的軟體環境，所以以上傳統實驗室管理模式所暴露的問題尤其突出，具體表現為：
1.1缺少學科交叉及相互間的滲透，不利於學生綜合能力和創新能力的培養。當前高校的教育趨勢，要求各學科的相互交叉與滲透，並不斷開闢新的研究領域。而分散型管理模式的實驗室相互間獨立，實驗內容也僅是圍繞本門課程設定，不利於全面、系統地培養學生科學實驗能力和創新能力，影響實驗教學質量的提高。
1.2實驗室功能單一，實驗裝置利用率不均衡，難以形成教學和科研的整體優勢。在實驗室建設中，各實驗室只考慮區域性利益，盲目爭要經費，使有限的經費被分割，不能有效地發揮作用，同時又導致實驗裝置的重複購置，造成同類實驗裝置在某個實驗室不敷應用，而在另一個實驗室則常年閒置不用的局面。我校實驗室的實際使用情況顯示，單個實驗室的使用率從20～100%以上，一部分實驗室長期空置或僅被少數人佔用，造成很大的資源浪費。
1.3實驗技術隊伍參差不齊，實驗技術人員專長得不到發揮，積極性難以調動
1.3.1由於管理體制原因，實驗室被分割過細，實驗技術人員不能統籌安排，工作任務不均。各實驗室人員之間溝通少，很少有共同研討實驗教學的機會，影響了業務水平的提高。
1.3.2實驗室歸教研室管理，缺乏對實驗室的長遠和整體規劃，實驗技術人員在教研室中往往處於從屬、被動的地位，積極性、主動性難以調動。
1.3.3由於管理體制不合理，實驗室留不住優秀人才，加上待遇等諸因素的影響，無法形成合理的梯隊結構。
1.4不利於實驗室對外開放和交流
1.4.1由於實驗室和人員方面的制約，很多實驗室不能給學生提供充分的實驗機會。
1.4.2受專業實驗室服務單一專業課程條件的制約，很難接納高水平的學者前來進行學術交流、合作研究。
2 實驗室集中管理模式的設想和實踐
為統一協調管理各學科教學實驗室的建設和管理，形成相對獨立於各學院的教學實體，最大限度地實現包括人、財、物等方面的資源共享，在管理體制中，打破傳統的小而分散的模式，強調學科之間的融會貫通，建成一個面向全校的實驗大平臺。
2.1建立校一級實驗室管理機制，統一規劃建設和管理大學科實驗中心。直接參與實驗室的建設和管理，對實驗室的需求和執行有充分的瞭解，可以合理安排建設資金。在實驗室教學的管理上既強調了實驗課程的相對獨立性，又可以保持與學院之間在實驗教學方面的有機聯絡性。根據我校專業和學科的實際情況及特點，把學科相近的實驗室先集中合併，成立公共計算機和語音實驗中心，擬合併各單獨的財政、稅務、會計和金融實驗室為大學科綜合實驗中心，成立資訊和網路實驗中心等，在管理體制上邊實踐，邊研究，力爭使我校院實驗室管理體制的改革得到了較快的發展。
2.2改革人員管理體制，建立實驗人員工作量標準，充分調動積極性
由於文科專業實驗室大多是計算機機房，不同專業學科的實驗內容和實驗室的管理有很多共通性，這樣有利於實驗技術人員由實驗中心進行統一管理，打通專業、學科之間的界限，要求一專多能，能適應不同的學科和工作。
在實驗人員工作量和工作業績考核上，制訂工作業績考核辦法，和實驗室開放時間、完成教學課程數和科研專案、實驗室的有效使用率掛鉤，量化實驗技術人員工作量標準，鼓勵實驗室儘量多的參與實驗教學和科研，充分調動實驗技術人員工作積極性。
在聘用實驗技術人員方面，建立靈活的人員編制，打破分散實驗室之間的限制，鼓勵人員流動，有利於實驗技術人員拓展學科知識廣度和深度，提高業務水平。
2.3建立健全實驗中心的功能，提高實驗教學質量。改變實驗教學依附於理論教學的傳統觀念，完善學科實驗教學體系。加強實驗教學隊伍的建設，鼓勵實驗技術人員主動參與實驗教學，提高實驗教學質量;探索新的實驗方法和手段，完備和完善學科實驗教材，使實驗室成為相對獨立的教學實體。
3 基於校園網的實驗室管理執行模式
高校校園網的建成給新的實驗室集中管理和統一開放式模式的實現提供了一個很好的網路平臺。在新的實驗室的管理體制的支援下，能夠通過計算機軟體技術的手段較好的實現各個實驗室的統一開放和管理，一方面能夠充分實現新的集中管理模式所體現的優越性，另一方面新能提高實驗室的管理水平和效率，充分滿足各個專業學科的教學和科研實驗計劃內和計劃外需求。
目前在我校的計算機中心，公共語音實驗室和電子閱覽室以及部分專業學科實驗室在校園網的基礎上已經採用實驗室綜合管理系統，實現了各個實驗室的統一開放式管理，取得一些經驗，並且在區域性執行中取得較好的效果。
3.1統一管理，實現開放式管理執行模式。實驗室實行教育超市的開放執行模式，在時間、資源、管理方式和服務等方面全方位的開放。根據學校教學科研計劃，通過實驗室管理系統統一安排教學實驗及科研實驗計劃，資源共享，最大限度提高實驗室的有效利用率。
3.2提高實驗室管理水平，機動靈活管理，充分滿足師生實驗需求。實驗室管理系統通過校園網向全校師生提供開放式的平臺，各級使用者可以通過網路隨時瀏覽實驗室管理系統主頁，查詢實驗室開放情況，並可和實驗管理人員進行交流。同時，實驗室管理系統可根據需要給相應高階使用者授權，使這些使用者可以根據實驗計劃自行對實驗的使用進行預約，這樣，可以充分保證重要的實驗和科研專案的順利進行，又給師生提供了最大的方便。實驗管理人員也可以通過網路及時瞭解裝置使用情況，並及時進行維護和管理。
3.3量化實驗室工作量，提供實驗技術人員工作考核的有效依據。根據實驗室管理系統的相關執行資料，可以做到均衡分配實驗工作量，另外，改革實驗室人員的管理體制和分配機制，給實驗人員的工作業績衡量提供有效、科學、準確的依據。根據實驗教學和科研實驗計劃的需求，合理劃撥經費到實驗室，作為實驗人員的業績津貼，鼓勵使實驗室充分有效的利用，在實驗室的開放、提高實驗室水平、實驗人員工作業績和收入上形成良性迴圈。
3.4及時準確提供實驗室執行的各項資料，給實驗室的建設提供依據。實驗室管理系統可以對實驗室的開放、使用率、實驗裝置的各項資料、裝置的使用情況自動做出統計，這樣，管理人員可以充分了解需求，給今後實驗室的規劃和建設提供準確的依據，避免建設和管理的脫節，有效利用學校的建設資金。
3.5利用校園網路平臺，拓展實驗室新空間。和實驗室管理系統管理實驗室結合，建設基於校園網路的虛擬實驗室，將部分實驗專案統一放到實驗中心伺服器，全校學生可以從校園網內任何工作站登陸虛擬實驗伺服器，通過使用者驗證後下載實驗教程到本地工作站進行實驗。這樣，實驗室的時間和空間都得到了極大的擴充套件。
4 問題和思考
高校建設大學科實驗平臺是發展趨勢，新的實驗室集中管理體制的建立是利用技術手段實現實驗室管理新模式的前提和保證，而基於校園網的實驗室管理系統是集中管理模式的技術實現，但實驗室管理模式的改革是個複雜的問題。
4.1統一思想，校級領導重視，充分認識建立新的實驗室管理模式的重要性和迫切性。從教學改革的層面設定目標，制定改革計劃。
4.2在改革過程中應該循序漸進，在具體實驗教學環節上應該和教研室加強聯絡和合作，避免因體制上的差異和管理上的獨立使教研室和實驗室之間、理論課教師和實驗教師和技術人員之間產生脫節和各行其是的局面。
4.3基於校園網的實驗室管理系統也是在不斷髮展和完善的新生事物，在這個系統應用推廣過程中一定會出現各種各樣的問題，在實現過程中要充分考慮到系統冗餘，要避免因網路和技術故障影響實驗室的正常管理和開放。
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