大學生職業道德教育的有關論文

　　大學生職業道德教育難以適應我國轉型期社會發展，是大學生就業難的一個重要原因。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《當代大學生職業道德教育剖析》

　　摘 要：大學生職業道德教育難以適應我國轉型期社會發展，是大學生就業難的一個重要原因。高校教育中，尚未形成完善的大學生職業道德教育體系。本文對大學生職業道德教育內涵進行了分析，對現狀和問題進行了總結，並對高校職業道德教育提出了對策。

　　關鍵詞：大學生職業道德教育 內涵分析 現狀對策

　　職業道德指人們將一定道德原則和規範內化為自身的思維方式和行為習慣，具有社會思想指導性和啟發性。職業道德是社會道德的重要方面，對人們的物質生活和全社會風氣有重大影響，加強職業道德建設是社會主義精神文明建設的一項重要任務，也是全面建設小康社會的必然要求。大學生職業道德教育是當前高校德育工作的重要內容。大學生是中國特色社會主義偉大事業的建設者和接班人，加強大學生職業道德教育具有極重要的戰略意義。本文就大學生職業道德教育內涵、職業道德教育現狀與問題、職業道德教育應對策略等進行了論述。

　　一、當代大學生職業道德教育內涵分析

　　職業道德教育是教育者根據職業發展、受教育者個人情況發展規律而進行的教育活動。職業道德教育努力提高受教育者的職業道德品質，在教育活動中靈活採用理論與實踐相結合的辦法，努力提高受教育者的職業道德、職業知識、職業情感、職業行為等綜合素質。通過內化，受教育者的職業道德和職業形象得到提升。與此同時，職業道德在受教育者的職業發展和全面發展需要中不斷髮展完善。

　　加強職業道德教育是大學生成為人才的要求。“職業道德教育涉及廣泛的內容，向學生傳授基本職業道德知識，教會學生如何在職場中學會處理與人、與工作的關係，如何遵守職場中的規範，如何在工作中盡力創造價值自我成長，而這些都是個人素質不可或缺的部分”[1]。

　　加強職業道德教育是我國高等教育發展的要求。現代高等教育的首要目標是培養優秀的職業人。職業是人們對社會承擔的一定責任和業務，儘管大學生接受教育的需求並非完全來自職業對人的文化素質的規定，高等教育最終要通過培養學生的職業活動體現教育價值。專業知識教育需要職業道德教育彌補，技術學習和創新需要職業道德引導。加強職業道德教育同時有利於促進就業，實現高等教育的良性發展。

　　加強職業道德教育是我國社會發展的必然要求。加強大學生職業道德教育，是社會主義現代化建設的必然要求。社會主義市場經濟體制，要求包括職業道德教育在內的社會主義精神文明建設與之相適應。社會主義精神文明建設是全面建設小康社會的重要組成部分。

　　強化大學生職業道德素質教育是市場經濟和知識經濟發展的必然要求。我國目前正處於深化改革時期，社會主義市場經濟體制和社會主義法律在進一步完善中，更要求從業者遵循誠實守信和公開公平的基本職業道德。

　　二、當代大學生職業道德教育的現狀

　　大學生職業道德教育日益受到國家和部分高校的重視。十二屆六中全會之後，社會主義精神文明建設這一重大戰略任務大力實施，我國職業道德教育取得長足發展。職業院校和師範、醫科、軍事類學校相繼開展職業道德教育課程，職業道德教育成果不斷湧現。十八屆三中全會提出，要加強社會主義精神文明建設。隨著對職業道德教育重要性的認識不斷提高，部分高校開設職業道德教育及相關課程，如北京大學開設了“環境倫理學”，清華大學開設了“生態倫理學”[2]。

　　高校道德教育課程尚未形成體系，高校重視智育輕德育的現狀尚未改變，德育重視思想政治教育，基本忽視職業道德教育。職業道德教育課程多開設於職業院校，或兩三個有此傳統的專業如師範、醫科、軍事等。隨著社會發展，資訊科技在生活中的應用越來越廣泛，越來越多的專業需要高質量的職業道德教育，而計算機專業、會計專業、心理諮詢、食品科學等新興學科沒有職業道德教育課的課程制度安排。高校大多數專業沒有構建大學生職業道德教育課程體系。

　　高校職業道德教育的途徑方法、評價手段需要改進。高校職業道德教育在教育方法上請企業人員參與、組織社會調查等實踐性嘗試所佔比重較小，沒有因為所學專業與生活聯絡緊密而向實踐傾斜。用人單位、實習單位、高校三者之間職業道德教育銜接、互動機制尚不完善，專業課老師、政治老師、輔導員之間的協調渠道不暢通。許多畢業生踏入職場之後感到無所適從，職前和職後教育脫節。大學生職業道德教育迫切需要一套運轉協調、行之有效、社會與高校共同參與的協作機制。

　　三、當代職業道德教育的對策

　　要積極探索大學生職業道德教育的新途徑，開展多種形式的教育活動。專業課教學在整個教育中佔重要地位，是職業道德教育最基本的途徑。在專業課教學過程中，教師要將專業知識技能和職業思想道德融合在課堂中，產生教書育人的整體效應。要在教材內容上進行滲透，在教學過程中言傳身教。

　　高校和企業結合教學，是職業道德教育實踐教學的重要途徑。產學結合與校企合作的模式能充分發揮學校和企業各自的優勢，高校與企業可以實現雙贏。企業員工可以參與專業課教學，企業管理人員可以定期到高校進行講座。如很多醫科類專業課教師均是醫院的專家，政法類院校聘請律師事務所經驗豐富的律師，也有一些高校邀請勞動模範和傑出校友來校講座。這些實踐活動在豐富學生知識的同時能提高學生的職業道德認知水平，促進職業道德教育發展。

　　在校園文化活動中加強職業道德教育，可以利用新媒體技術開展職業道德教育。加強校訓作為靈魂的校園文化建設，尤其是一些醫科、師範類院校的校訓，都是對良好職業道德的要求。在各種社團活動中，要注意團隊合作精神的培養，當代大學生要走出獨生子女的圈子，平時與人多溝通交流，提高親和力，促進整個團隊和諧統一，個人成就團隊，成為將來走向社會的基礎[3]。校園網路已成為高校資訊傳遞的重要媒體，可以利用校園網路和各種新媒體技術靈活進行職業道德方面的宣傳。

　　總之，大學生職業道德教育是高等教育當前面臨的一項重要工作，對高校德育工作而言，還存在許多新問題需要解決。這就要求我們實事求是，不斷探索和實踐，科學解決推進這項工作過程中遇到的各種困難，努力搞好大學生職業道德教育，為我國實現全面建設小康社會的巨集偉目標培養人才[4]。

　　參考文獻：

　　[1]張英傑.淺析對大學生進行職業道德教育的必要性.教育與職業，2007***11***.

　　[2]大學生職業道德教育的現狀與對策研究.中國成人教育，2013：39-41.

　　[3]李國濤.我國大學生職業道德教育的現狀，問題與對策.山東師範大學，2006.

　　[4]黃朗.大學生職業道德教育論略.探索，2003***2***.