淺析小學美術教育的論文

　　小學美術課是一門必修的藝術教育課程，是對學生進行美術教育的重要途徑。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《小學美術教育與教學》

　　摘要：美術教師的綜合素養是多方面的，藝術教師的培訓是基礎教育課程改革發展的需要，也是美術教師進一步發展的需要，伴隨著新課改的實施

　　關鍵詞：美術教育 教學 新課程理念

　　1 傳統觀念影響下的美術教學存在的問題

　　***1***傳統的觀念影響教學：傳統的教學方式追求的是一種以教師、學生、教材為中心開展的課堂授課，主要以教師的講解、學生練習和鞏固為主，在一定程度上脫離了現實生活中學生對教材的理解能力。然而，新課改下的教材則要求教師在授課過程中以學生為主，讓學生立足於實踐，以便調動學生的積極性，讓他們的發展需求和美術教育相結合，使其實現全面發展。

　　***2***美術教師綜合素質影響教學：美術教師大都有著相關的專業知識和一定的經驗積累，但也有各別教師出現了“專業教師不專職，專職教師不專業”的現象，並且敬業精神不夠，這就勢必會影響教學的質量。

　　***3***教學方法比較老路影響教學：有些教師還跟不上現在的時代發展，教學方法單一，課堂氣氛沉悶，學生興趣低落，根本就失去了美術課堂教學和藝術實踐應有的魅力。新課改下的美術課程，則更要求學生綜合能力的培養，強調他們的審美能力和培養人文精神，這就要求美術教師緊跟社會發展，學習其它與美術有關的新知識，美術教師應該順應新課程的要求，不斷的在教學過程中探索，不斷完善自己，提高自己的思想素養，教學水平和工作能力，展現出新時期的教師風貌。只有這樣，才能更好的促進學生思維能力的教學方法，真正實現師生的共同成長。此外，美術教師還要尊重學生的個性：立足社會實踐為他們組織活動，提供自由的課堂氛圍，調動他們的積極性;增強學生的自信心，針對他們的差異，充分挖掘出學生內在的潛力。

　　***4***工具材料不正確使用影響教學：在新課改實施教學之前，許多學生上美術課本身主動性不強，加之課堂上能使用的工具並不是很多，很多同學少帶、不帶工具材料就上課，因為他們覺的上手工課帶材料太麻煩，沒有什麼太大的興趣;有些孩子在家長的潛移默化下更是根本不看重美術的學習，覺得只要把語文和數學學好就行了，美術課學不學好無所謂，所以也不願意帶手工材料。有的同學帶了工具卻成了手中的玩具，亂用，沒有正確使用工具的概念。所以這些想象都會影響美術教學的質量，在現實生活中，確實有些家長對美術課的認識不到位，覺得美術課不是很重要，不支援鼓勵孩子學好這門課程，這樣其實在無形當中就扼殺了一些孩子的興趣愛好和天賦。

　　2 新課程背景下小學美術教學方式

　　2.1 師生角色互換

　　曾經發布的新課改中提出：讓教師和學生互換角色，也就是教師當學生，學生當教師，讓學生自己去探討教材中的奧祕，自己去解決所遇到的問題，最後由教師來總結。在課堂教學過程中，教師要走下講臺、走進學生，要儘可能多的給學生帶去豐富多彩的互動，教師和學生之間應該積極交流，創設一些教學情境，充分調動他們的學習積極性，以滿足學生的發展要求，建立平等和諧的師生關係，為學生創造服務。在此過程中，教師必須做一個引導者，讓學生們知道美術知識的無窮無盡，在學生遇到自己解決不了的困難時，不要直接告訴他解決辦法，只需要在他的身邊加以點撥或者適時的推他一把，就會讓學生茅塞頓開，這樣不僅可以養成學生獨立解決問題的習慣，還可以讓他們對自己更加有信心，更加相信自己的判斷能力。

　　2.2 借用現代科技教學

　　作為飛速發展的國家，我們已經進入了資訊化時代。要打破傳統的教學方式，建立創新的教學模式，特別是美術教育，更是離不開想象，要充分利用傳統教學手段和現代資訊科技多元化相結合，能夠充分發揮學生的想象力和創造力。一方面，不但可以讓學生的知識面擴大，還可以充分發揮學生的認知能力。另一方面，多媒體教學具有非常直觀的表現形式，利用多媒體手段和教學的目標相結合為學生提供學習資源，使學生更容易感興趣接受和消化，真正發揮好其輔助教學的作用。

　　2.3 正確鼓勵每一位學生

　　每位教師要正確引導、鼓勵為主。讓學生保持持久的學習動力。教師在面對每一個學生的時候，應該持有自己不同的態度，瞭解每一個學生的特點，當有各別同學懈怠時應及時給予提醒，當其灰心喪氣時及時給予鼓勵，讓他們始終保持昂揚的鬥志和飽滿的學習熱情，在適當的時間、合適的機會下用適當的方法進行鍼對性的幫助，一定要體現出因材施教，樹立學生的信心。

　　2.4 培養學生的多方面能力

　　新課改下的美術教育，要求教師需要不斷培養學生多方面的能力，包括教師要正確引導使用任何工具材料的價值觀和重要性，更是著重強調培養學生的觀察力和創造力。所謂觀察力，在美術課程上是必不可少的，往往一個好的藝術品，它需要被許多的藝術家觀摩，以達到它的實用價值，因此，培養學生的觀察力是非常重要的，好的觀察力不會錯過任何一個高超的藝術品，更不會讓一個贗品出現在自己的眼球中。在美術教育中，所有的抽象作品都是通過自己獨特的想象力想象出來的，你認為它該以怎樣的形式存在，它就應該以怎樣的形式在你的作品中展示出來，只有這樣才能更好的創作出自己心目中的藝術品。孩子們的觀察力增強了，我們還要讓他們提高創造力，增強他們使用各種各樣的工具材料的主動性，激發他們的興趣，同時也要利用欣賞範作來激發學生的創作靈感。因此，在小學美術教育新課改推動至今，教師應該改變舊的教學方式，最大程度的誘發學生的好奇心，針對每一個學生採用不同的方法來引導學生的觀察力和想象力以及創造力。

　　3 結語

　　總之，美術教師的綜合素養是多方面的，藝術教師的培訓是基礎教育課程改革發展的需要，也是美術教師進一步發展的需要，伴隨著新課改的實施，教師在教學過程中要把傳統的教學模式從單純的以教師為主轉變以學生為主體出發，做到理性和感性相結合，秉著為促進學生全面發展的原則進行教學，同時，還要不斷提高自身的美術綜合教學素質。只有這樣，才能全面提升中國孩子的情商，從而開啟孩子自信、成功、幸福的人生之門。

　　參考文獻

　　[1] 王曉麗.新課程背景下的小學美術教育與教學[J].科教文匯***上旬刊***，2013***11***.

　　[2] 方輝，武英芳.關於新課程背景下的小學美術教育與教學探討[J].學生之友：小學版***下***，2012***8***.

　　[3] 蔣洲鷗.基於小學素質教育背景下的小學美術教育[J].時代教育***教育教學***，2010***3***.

　　[4] 魏思東.新課程背景下小學美術學法指導方法談[J].新課程***中***，2011***7***.