中小學美術教育的思考有哪些

　　美術教育教學是培養高素質人才不可或缺的一部分內容，美術課設定與否和課程內容的優劣決定著其一生的文化追求和專業理想。今天給大家帶來了，歡迎大家觀閱。

　　美術教育的重要作用

　　1、美術教育有利於民族文化意識的培養

　　對學生的美術教育，從幼兒園的塗鴉開始，目的並不是要培養小畫家，而是一種普及性的教育。畫畫本身與孩子心靈靠得很近，易引起孩子興趣，對他們健康心理的培養、思想情操的陶冶和高尚人格的教育都起著至關重要的作用。

　　中國的傳統藝術博大精深。近些年，傳統文化藝術正日趨受到重視。對本民族文化藝術的認同教育，應該從小抓起，讓學生多欣賞中國傳統藝術作品，感受中國傳統藝術的博大精深，並且深深地喜歡上它們，有意識地保護、繼承它，從傳統藝術中吸取營養，再創造。這樣通過對我國民族藝術的重視教育，加強這方面的修養，提高審美的同時，也提高了民族文化的意識。

　　2、美術教育有利於提高學生的實踐能力

　　美術教材裡的手工製作，如剪紙、泥塑等都可以鍛鍊學生手的靈活性，調動學生視、聽、嗅覺等多種感官參與進來。學生從臨摹基本技法到技法的熟練，他們會自己創造出許多技法，大大提高了學生的動手實踐能力、手腦眼的配合能力。

　　這些活動可以潛移默化地讓學生體會到實踐和動手勞動的樂趣。

　　3、美術教育有利於提高學生的創造能力

　　創造性的勞動最有價值，只有不斷創造，才能推動社會不斷向前發展。畢加索用一生的精力在尋找兒時作畫的感覺，他之所以名揚世界，更重要的是因為他開創了立體主義畫派，可見，孩子繪畫和創造的重要性。據科學研究，孩子兩歲時就已具備了創造性的繪畫才能，雖然只是簡單的塗鴉，但他已經開始藉助繪畫來表述自己的思想語言了。隨著年齡的增長，一些簡單的形象，教師不做示範，他們也能根據已有的形象和經驗創造性地描繪出來。四五歲時他們不但能創造單個形象，還能創造性地表達故事情節。而到了小學，他們創造的形象更加複雜，從過去的表達思想活動，過渡到表達思想情感和欣賞能力的提高上。

　　目前美術教育存在的問題

　　1、觀念認識上存在誤區，應試教育仍佔主導，美術課程認識淡薄

　　美術教育不是常人所理解的為了畫畫而畫畫。許多家長以孩子畫得像不像為標準衡量孩子的作品，這是對美術錯誤的理解，美術教育是通過美術讓孩子認識我們生活的世界、宇宙，認識團結、互贏等做人的道理!

　　當前的教育者以學習文化知識為主流，強調“應試”，認為美術教育可有可無，這樣的思想束縛了個體才能的發揮和全面發展，使本來有藝術天賦的學生失去了發展的機會。另外從辦學形式上看，社會上各種各樣的美術班蓬勃興起，反映了學生、家長對美術教育的需求。

　　2、師資力量單薄，教學形式陳舊

　　由於以上認識的偏差，目前各校的美術教師相對較少，而農村中小學美術教師不只數量嚴重缺乏，而且師資程度良莠不齊，美術教師素質普遍不高，很難完成美術學科的教學任務，難以保證美術教學的質量。這些影響了學生學習美術的興趣和主動性，難以實現美育的重要作用。

　　3、功利思想影響了中學美術教育。

　　現在，美術成為了高考的一個跳板，很多的高中生憑著學習美術考上了大學。其中好多學生只是為了上大學才咬牙學習，考上後便放之任之;部分學生片面追求專業課的學習而不注重文化知識的積累，急功近利的思想嚴重。美術帶給學生的不再是快樂和享受，而是升學的壓力了。從高考擇業和社會意義上來說，美術教育都應引起從教者和相關領導的高度重視。儘快解決美術教育與當前社會需求不相適應這個矛盾，提高大眾對美術教育的認識，為此要從幼兒、小學生抓起，真正把我們的美術教育落到實處。

　　當前美術教育急需變革的幾個方面

　　從以上情況分析而言，當前美術教育存在的問題，我以為要從以下幾個方面改革：

　　1 、徹底轉變教育觀念，積極探究新的學習內容和方法

　　新課改充分表現了課程的時代性和選擇性，滿足了學生的發展需求。新課改注重學生的學習過程和方法，以模組式的課程構造，實行學分管理，為學生提供了自主選擇和個性發展的可能性。新課改理念改變了教師的教育觀念後，教師要對課堂教學進行積極的探究與嘗試，從傳統的灌輸走向師生的互動，使課堂教學充滿活力。

　　2 、變革過去的評價方式

　　要採用積極評價機制，培育創新機制，促進學生髮展，進一步提高藝術表達才能。以往我們對學生作業的評價方式過於單調呆板，結果是學生對評價沒有興趣。要樹立以學生的整體素質為首與學問並重，注重學生的個性專長開展的質量觀，對學校採用多層次、多類別、多元化的全方位的綜合考核來界定學校的教育質量。

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