中小學美術教育的教學目標及發展方向

　　美術人才在社會上用武之地也日益廣闊中小學生美術教育已經成為我國教育事業中越來越重視的一個方面，美術教育得到社會的充分肯定和尊重。中小學美術教育受到人們的關注。今天給大家帶來了，歡迎大家觀閱。

　　中小學美術教育的教學目標

　　1、進行審美教育，教學中通過對優秀美術作品的瞭解和學習，幫助學生樹立正確的審美觀念，發現作品所具有的美感，加強審美體驗，提高對美的感知、判斷和理解能力，在比較和鑑別中，大膽追求和創造美。

　　2、培養良好的價值觀念和道德觀念，在學習和欣賞過程中，激發和培養學生良好的道德觀念和良好的行為習慣，使之從中得到意志品格和個性的鍛鍊;

　　3、學習美術的基本知識和基本技巧，無論是新課標的要求，還是教學實踐，人們對雙基的重視是無庸置疑，這使得美術教學更為嚴謹科學。教學目標的規範性，對美術教學具有積極的科學指導意義，促進了美術教育的健康發展。

　　中小學正確理解美術教育

　　什麼叫美術?美術就是美的藝術，美不等於畫畫，但畫畫也是美術。美術教育內容豐富、形式活潑，追求人文性和情感。美術教育是幫助學生自然生成美好天性的最佳方式，也是自然形成生命質量、健全人格的最好途徑之一。人是遺傳、環境和教育的產物，不可能天生就具有藝術的欣賞和接受能力，常言道：“世界上每個人都是被上帝咬過一口的人，都是有缺陷。”美術教育是通過傳授知識、培養能力、情境體驗、啟迪感悟等途徑實現“健全人格”的教育，使學生髮現美、理解美、欣賞美、創造美，學會藝術化地生活，進而陶冶情操，完善人格。

　　1.美術教育是審美教育，也是發展現象思維、激發創新意識的教育。

　　美術教育具有很強的參與性和實踐性，通過各種藝術活動鼓勵中小學生參與藝術實踐活動，親身感受藝術魅力，不斷豐富審美體驗，培養思維的主動性和獨創性。愛因斯坦的美學修養非常突出，他的“廣義相對論”揭示了宇宙的和諧美，比如時間和空間、物質於運動的關係、中子星成雙繞軸轉動等，世人把廣義相對論看做“偉大的藝術品”。他認為：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。”實踐表明，美術教育具有以美輔德、以美益智、以美健體、以美健心的功能，有利於完善學生的激情、直覺、意志等智力因素，有利於提升學生的思維品質和感知、體驗、想象能力，有利於喚醒和啟用學生的創新意識和創造潛能。

　　2.美術教育是傳承中華優秀藝術最重要的途徑和最有效的載體。

　　從新石器時代至今，中華文明就傳承在了藝術的寶庫中。無論是響徹世界的敦煌文化還是創造奇蹟的長城文明，它們都熔鑄了民族的生命力、創造力和凝聚力，是一個民族生存和發展最持久的因素。通過美術教育，對廣大中小學生進行中華民族優秀傳統文化教育，讓中華民族優秀文化薪火不斷、世代相傳，也是美術教育的目的之一。

　　3.美術教育的核心價值追求在於領導和幫助學生點亮人生、潤澤生命。

　　對於中小學生而言，美術主要用形象表達思想，以豐富情感和培育想象為基本特徵。它的價值在於滿足學生的精神需求，昇華心靈境界，啟用學生愛美、審美、追求美、創造美的智慧，促進綜合素質的提高。實施美術教育並不是為了選拔幾個美術苗子，更重要的是促進學生的全面發展。對學生的人文素質的提高不能像買賣一樣當場兌現，立竿見影，既看不到，又摸不著。

　　中小學美術教育發展的努力方向

　　1.轉變教學觀念，提高對美育的認識。

　　學校進一步轉變教學觀念，以促進學生德、智、體、美共同提升為優先考量，重視美術教學。使美術教育不再是副科，而是健全人格、個性發展的基礎。初高中學校更要合理安排學生課程，讓美術和文化課程有機結合，使學生在提高審美和智商中找到平衡的支點。學校的教育重心思想會直接影響家長和老師的觀點，使之正確認識到美術教育的重要性。學生從教師方面看，是教師教育實踐活動的作用物件，是被教育者、被組織者和被領導者;從其自身特點看，具有可塑性、依賴性和向師性。換句話說，老師和家長的觀點直接影響學生的思想觀念。

　　2.保證經費投入，加強教學環境設施。

　　“完善美術設施，創造良好的學習條件”已經變成了老話題。一些中小型城市已經普遍擁有專業的美術裝置教室。很多時候，教學模式一成不變是缺乏材料導致的。不同的課程需要的材料不一樣。以一版五年級美術教材為例：第一課《參觀和旅行》，需要各種繪畫工具;第二課《妙用紙盒》需要用到硬紙板、易拉罐、塑料袋等廢品;《山水畫》、《雕蘿蔔》和陶藝課。往往這些材料必須由家長因課時安排而提供，有些材料不是想買就能買到的，這就會讓老師和家長產生矛盾，學生因此受到影響。事實上，如果學生繪畫用的紙張、顏料、畫筆等工具材料均由學校按需要提供，那麼不僅便於教師指導，而且有利於學生學到更多的美術知識與繪畫技巧，避免家長在提供相應的、不同的材料時手足無措。

　　3.壯大師資隊伍，提高教師自身修養。

　　針對現有美術教師，加強培訓工作，提高教師的教學技能和水平，使教師儘快適應學校藝術教育的長遠需要。以不同方式加強教師教學交流，使美術教學形式和方法多樣化。組織老師分階段外派學習，提高教師的專業水平和綜合素質。只有老師的專業水平提高了，才能激發學生對課程的學習興趣，提高藝術水平。近年來，江蘇省各城、區紛紛舉辦美術教師專業基本功大賽，從而提高老師的授課、專業技能和美術欣賞的水平。經常有組織地開展研究性探討課程，通俗語言為“公開課”，通過“上課―討論點評―總結”這樣的過程展現上課老師的專業水平，帶動其他老師強化認知和專業能力，促進美術教育整體水平的提高。

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