淺談初中美術教育的論文

　　初中美術教學在促進個人的全面發展中起著非常重要的作用。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《淺談中學美術教育》

　　摘要：在美術教學中，往往把學生置於被支配的地位，扼殺了學生學習美術的能力，束縛了學生的新思維的發展。現代美術教學應該注重學生自身體驗與感受，培養學生的觀察力想象能力造型能力。教學過程中應注重技能、技巧教學和學生動手相結合;重教學創新和應用現代教學媒體設施，促進中學美術教學走向更高的水平，從而全面促進學生綜合素質的提高。

　　關鍵詞：中學美術;美術能力;技能技巧;教學創新;教學媒體

　　在中學美術教育中，美術教學是我國基礎教育中比較重要的一項。中學美術課是美育的重要部分，也是我國目前普通中學的一門基礎課，是對中學生進行審美教育的主要課程。在中學美術課程中，美術課不只是向學生傳授美術知識技能，更重要培養學生對美術的興趣、審美情趣、創新能力和個性品質。美術課對學生在“陶冶審美情操，提高生活品質”、“傳承文化藝術，弘揚人文精神”、“調節心理狀態，促進身心健康”等方面的作用越來越引明顯。美術課往往以教師的講解、說明為主要教學手段，而學生主動參與審美活動做得不夠，學生的自發探究行為更少，情感體驗也受到忽視。

　　一、注重學生自身體驗與感受，培養學生的美術能力教學實踐表明，學生的學習活動是一個主動參與的過程，中學美術教學也不例外。在日常教學過程中，只有讓學生積極參與，才能調動學生自身的創造潛能。美術課程更是主客體的統一，美術課程必須讓學生直接參與，這樣才能激發學生情趣，使其獲得深刻的體驗。教師過多、過細地講解，不利於學生對美術作品的真切感受。在美術教學過程中，讓學生自己主動地參與到教學活動中，能夠滿足好奇心的同時，更加靈活地促進學生髮揮學習的主動性，從而培養學生的美術興趣和美術能力。

　　1.培養學生的觀察力

　　眾所周知，美術作品是人的觀念、情感的具像統一體。這種具像是經由我們的視覺器官把握的。在美術創造與欣賞活動中，儘管人的感覺、知覺、想象、情感思維等都介入這一過程，但是視覺始終處於優先地位，藝術家與創作物件、觀者與作品之間首先是一種直接的視覺關係。因此，從視覺的角度去研究造型形成的規律，培養學生的視覺能力，應是美術教育的基礎和前提。

　　2.培養學生的想象能力

　　“想象是藝術的生命，離開了想象，藝術就難以生存”。美術作品的深刻內涵，不是一下子就從畫面上表現出來的，而是需要欣賞者通過對作品的觀察，再進行想象和評論，才能概括出作品所表達的主題。因此，充分發揮學生的想象力，揭示出作品的主題和作者的情感。由此看來，培養學生的想象能力，使評論走向廣度和深度是美術教育的靈魂。

　　3.培養學生的造型能力

　　聯絡實際生活，把抽象的客觀事物直觀化和形象化。學生對事物的認識在很大程度上受著具體情景的束縛，學生可以利用美術元素如形狀，色彩把抽象的東西直觀化。美術教育應該都是比較貼近生活的，課堂也應該儘量還原生活，將教學活動中的事物和大自然中的事物結合起來，能夠經常走進大自然中去寫生，在真實的事物中提煉，把抽象的事物形象化、具體化，培養學生的美術造型能力。

　　因此在教學中，教師應該有意識地把現實中的一些事物和教學內容聯絡起來，善於挖掘教材中的生活因素，這樣的教學就更能讓學生真正學習知識和學會觀察發現。我國傳統的美術教學往往是“滿堂灌”的教學模式，違背了“以學生為主體，教師為主導”的教學原則。缺乏學生自我表現、自我評價的過程。因此，注重學生自身體驗與感受，培養學生的美術能力是中學美術教育的前提。

　　二、注重技能、技巧教學和學生動手相結合

　　中學美術包括繪畫、工藝、雕塑、建築四大門類，每一門類的創作都必然是審美創造，都離不開技能、技巧。技能是創造力的主要行為能力要素，技巧是對材料進行藝術形式的加工時的技能和巧思，其本身就帶有美的屬性和特質。所以，教師在教學中要強化技能、技巧訓練，培養學生雙手的靈敏性、準確性和協調性。學生只有動手能力提高了，才能增加創作實踐的機會。例如，中學美術教學欣賞應該容入技能、技巧訓練。學生如果有了技能、技巧的實踐，就能更好地理解與認識藝術作品。欣賞教學要善於藉助學生技能、技巧實踐的外力，如在教民間繪畫和工藝品欣賞時，教師在授課前給學生充分的時間預習，不妨讓學生照著作品的風格、形象臨摹一下，這樣有助於學生理解作品，在學生動手過程中穿插欣賞，以欣賞促進技能、技巧訓練，通過欣賞對比，使學生認識到自身技能、技巧的不足，同時技能、技巧訓練也可以加深對作品的理解和認識激發學生對美術深度和廣度的探索。

　　以往的美術教學大都是以教師講授，學生聽為主，這樣的教學模式扼殺了學生創新思維的發展。教學前可以引導學生收集與美術內容相關的資料，讓學生有備而來，縮短學生欣賞美術作品的時間，讓學生產生欣賞的直接興趣，在出示美術作品後，讓學生認真觀察幾分鐘，然後再請學生說說對作品的印象和直覺，用思考題的形式引導學生觀察畫面，可以從色彩、線條、給人的情緒感染等方面去細緻地體味，甚至在必要時，可以對於欣賞中出現的一些問題，採用小組合作的形式進行欣賞評議，以發揮學生的自主性。教學中應讓學生先動手，這樣的互動則更多地體現了學生自主參與、自主探索的興趣和方向。

　　三、注重教學創新和應用現代教學媒體設施

　　現代美術教學應該順應社會的發展，注重教學創新。教師不應該墨守成規，為了培養學生的創新思維和審美意識，應緊跟潮流，把教學容人到科技中，利用現代教學設施，提高美術教學方法。教師應該藉助於教學媒體設施，其中網路是最好的資料庫，然後通過新媒體、新技術直觀地展示給學生，使學生真正生動地去學習。

　　綜上所述，隨著社會的發展，人們對美育的認識也在提高，教師應該全面培養學生的美術能力，讓學生成為教學的主體，培養學生的動手能力，並注重教學創新，科學準確地運用現代教育手段來施行美育工作，使美術教育真正成為素質教育的有力助手，成為啟迪心智、培養愛心的園地，這是今後美術教學的趨勢所在，也能促進美術教學走向更高的水平，從而全面促進學生綜合素質的提高。