高三化學複習計劃範文

　　利用這段時間在高考範圍內把每個知識點逐個過關,毫不遺漏。下面小編為你整理了幾篇，希望對你有幫助。

　　一

　　一、複習的指導思想

　　以化學《新課程標準》和現行化學教材為依據，按照《全國20XX高考理科綜合考試說明》中規定的考試內容和要求，遵照高考化學命題的指導思想和基本原則，搞好化學基礎知識和基本技能的複習，以知識和技能為載體，加強學生能力的培養。研究培養學生創新精神和實踐能力的途徑和方法，優化教學過程，提高複習效率。、複習階段的安排 化學總複習主要採用三輪複習模式：

　　1.第一輪系統複習階段：20XX年8月底至20XX年3月初。

　　第一階段以章節為順序選用高考領航進行全面系統的複習。單學科訓練、適當學科單元內綜合，單學科歸納總結，是主要的複習形式;基本按照課本的知識序列，分單元進行全面複習;重點是錘鍊知識，夯實基礎，迴圈提高;著重抓綱務本，建立以章為單元的知識體系，解決知識的覆蓋面，在廣度上不留死角，在深度上不留疑問，過好“雙基”關。因為這一階段是對學科基礎知識的複習和整理，使之深化並系統化和網路化，引導學生把握學科基本概念和基礎知識的內在聯絡。單元過關是搞好一輪複習的關鍵。

　　2.第二輪專題複習階段：20XX年3月上旬至20XX年4月下旬。

　　第二階段以專題複習為主，在一輪複習的基礎上，著重進行學科內知識的適當綜合，建構知識框架和認知序列系統，課堂上要特別注重“知識整理—網路構建—問題解決”，要求學生能運用學科內的知識去分析解決實際問題，在認知能力、學科素質上產生一個大的飛躍。適當進行學科間交匯點、學科知識與社會實際的聯絡點及現實背景的研究探索。認真搞好單學科分析、努力做好試卷講評，查缺補漏，抓好矯正教學，強化方法遷移，達到多題歸一，使學生能力進一步得到提高，這是搞好二輪複習的關鍵。

　　3.第三輪綜合複習階段：20XX年5月上旬至6月初。

　　合卷練習、分科評析是該輪複習的一種重要的複習方式。這一階段的主要任務是使學生在相對較短的時間內鞏固第一、二輪複習的成果。主要是利用強化訓練和模擬訓練，讓學生認真檢查自己在本學科複習中存在的問題和薄弱環節，力求儘快完善，穩中求進。訓練的內容仍以學科內知識的綜合為主，但跨學科知識的綜合題目還是要有適當地體現。同時，要有針對性地研究各類題型的解題規律、解題技巧，並進行分類訓練。注意加強分類指導和個別輔導，使學生學科知識融會貫通，聯絡實際的綜合知識觸類旁通。並養成良好的答卷習慣、技巧和應考心理，以提高學生參加考試的實戰能力

　　三、複習建議

　　1.認真研讀《考試說明》，明確備考方向

　　《考試說明》是命題的依據，高考試題是《考試說明》的具體體現。認真學習和研究有關高考的資料，才能做到目標明確，增加備考的針對性，少做無用功，提高複習效率。特別是要潛心研究《樣題》，它可以幫助教師如何分析把握試題內容的認知層次要求和難度，具體體現了高考化學能力的考查方式，要認真研究經典的典型試題，掌握各類題目的解題思路、方法、技巧和規律，並用於指導自己的教學，這既能提高課堂教學效率也是提高化學教師的業務素質的重要途徑。

　　2.抓好講評、優質高效。

　　單元練習、測試講評是複習中重要的教學資訊反饋方式，講評課是高三複習中的重要課型，也是相對薄弱的課型。要上好講評課，首先要對學生的答題情況進行分析，另外還要將標準答案及時發下去，由學生自我矯正後，提出需要教師講解的題目，充分了解學生的情況，做到有的放矢。目前，第一點能普遍做到，第二點還沒有引起足夠的認識，而這一點恰恰是提高講評效率的重要前提。

　　3. 跳出題海、精選習題。

　　精選習題是提高複習質量和效率，減輕學生負擔的關鍵，至關重要。資料的正確使用，是一個很重要的問題。精選習題包括課堂練習、課下練習和測試題三部分，課堂練習是複習課的重要組成部分，一定要經過集體備課精選，這是提高課堂複習效率的重要一環。課下練習和測試題要求學生做的，教師一定要提前做一遍，把發現的問題提前進行處理，避免浪費學生的時間和精力。後期綜合訓練，時間緊、資訊量大，學生負擔重，對外來試題要做到教師沒有提前做的，不發給學生，教師把握不準的，不發給學生，可以選編、薈萃成精品試題，發給學生，練透講透。

　　4.突出學生主體、激發學生興趣。

　　高三的複習課很容易形成教師講的眉飛色舞，學生聽的昏昏欲睡的景象，好學生覺的都是熟的知識，不用聽，後進生覺的太快還是跟不上，都感覺收穫不大。因此要繼續以學生為學習主體，要改變教師一言堂的現象，認真創設問題情景，把相關知識設計成一系列問題，用問題組織教學，採用學生參與、教師點評、學生補充的模式，充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，讓學生真正參與到教師的課堂教學過程中來，使每一節課都處於緊張狀態，要讓學生的思維充分活動起來，從而使課堂“活”起來，使學生“動”起來，從而達到培養學生能力的目的。

　　此外，還要加強化學用語的教學和文字表達能力的訓練，加強教學的規範化和訓練的規範化，注意法定單位制的執行和有效數字的運用，加強學生心理素質的培養和應試技巧的指導，在規範化上下工夫，最大限度的提高複習效率，取得最好的複習效果。

　　二

　　高三化學總複習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，高三化學總複習的效果將直接影響高考成績。

　　一、複習進度

　　1、20XX年12月底完成第一輪複習;

　　2、20XX年初到期末統考：綜合訓練5——8套;

　　3、二模前完成第二輪複習;

　　4、一模到二模穿插進行20XX屆廣東、山東、上海試卷和江蘇各地XX屆高三期末、一模練習;

　　5、20XX年5月下旬，省內各市江蘇卷強化。

　　二、基本策略

　　1.研究高考化學試題。主要根據近幾年來上海高考形式，重點研究一下上海近幾年的高考試題，發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題型別、考查的方式和能力要求等，從而理清複習的思路，制定相應的複習計劃。

　　2.關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經發生了很大的變化。這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利於把握複習的方向和深難度，有利於增強複習的目的性。

　　3.熟悉考試說明。考試說明即考綱是高考的依據，是化學複習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題型別、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。

　　4.合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得資訊的途徑、方法還很多，如各種專業雜誌、名校試題、網路資訊等。

　　5.重視基礎和培養能力的關係。化學總複習的首要任務之一是全面系統地複習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的複習，要弄清實質和應用範圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反覆記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時易於聯絡和提取應用。同時注意規範化學用語的使用如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等，規範語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手。

　　6.注重練習量和複習效率的關係。練習是化學總複習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重複和陷入“題海”。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環節、擴大知識的應用範圍和提高能力的目的，從而提高複習效率。

　　7.迴歸課本，精讀教材，字斟句酌。

　　系統複習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯絡性和應用性。對中學初、高中化學知識和技能都要一一複習到位;對教材中的關鍵性知識我們常說的考點，進行反覆閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構;對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面。此外，要重視對化學實驗內容的複習。

　　三

　　上學期後期由於選修教材《物質結構》沒來，所以我們就按章節複習了第一章認識化學科學和第八章物質在水溶液中的行為，8月1日--8月14日補課時我們又複習了第二章元素與物質世界。因此高三這一年的教學工作我們是這樣安排的:

　　用大約一個月的時間來學習選修教材《物質結構》中的電子排布和晶胞結構。然後高三化學複習過程分三個階段進行復習:第一階段按章節複習，時間從20XX年8月至20XX年3月底;第二階段主要按六大塊進行專題突破，同時進行相應的專項訓練，時間為一個月4月;第三階段主要進行高考適應性模擬測試和糾錯練習，估計一個月左右的時間5月。

　　一、章節複習階段

　　章節複習階段的主要任務是夯實基礎知識，並適時培養學生的思維能力。基礎怎麼強調都不過分，通過教育的改革和高考的改革，我們可以看到高考側重於對基礎知識的認識、理解和靈活運用能力考察，基礎越紮實的同學一般來說學習成績更好，我們特別要重視對基礎知識的複習。特別是對於我們學校的學生來說，介於生源不是最好，所以抓基礎知識更為重要。

　　高考試題無論怎樣變化，都是化學基礎知識的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎之上的綜合。如果基礎知識不紮實，就很容易在考試過程中遇到障礙。

　　高三初期的複習主要任務是紮實基礎，不宜過早進行大量的綜合訓練。但不是什麼綜合性的練習都不做，我們採用間歇性、滲透性地做一些高三綜合練習。試卷應思路清晰，題量不能大，題目應簡單，對於我們的學生比較適用。通過綜合性的練習一方面是給以必要刺激，另一方面作為參照衡量複習成果。

　　在複習的過程中要求學生做到，課前有預習，課堂有筆記，課後有“問題”。課前有預習主要是讓學生通過自己的學習，找到本單元知識的重點、難點，讓學生搞清哪些是自己的薄弱環節，哪些自己理解還有困難。以達到有目的、有計劃地聽課。這樣在複習一開始就體現出學生的主體作用和教師的主導作用。課堂有筆記主要是要求學生在聽課的過程中記下好的思路、好的方法，把別人的精華佔為己用。但不要求全部記下來以防造成只記不聽不想的後果。課後有“問題”主要是讓學生善於思考，在每一節課後要善於去總結歸納和整理，在整理的過程中善於提出問題解決問題，這樣可以提高學生的思維能力。

　　二、專題突破階段

　　第二輪的複習主要是專題複習。高考化學試題中，第Ⅰ卷選擇題起覆蓋知識面的作用，第Ⅱ卷非選擇題起選拔和區分的作用。提高平均分的關鍵在第Ⅰ卷不丟分，第Ⅱ卷多得分。根據往年學生高考的得分情況，我認為選擇題、綜合實驗題、有機資訊遷移題、無機框圖題、計算題是學生答題的難點，也是高考取得高分的關鍵所在。我們的學生習慣性比較差，看到A正確，就不會去看其它的選項，在選擇題方面很容易失分。所以在第二輪的複習中，針對學生的實際情況，在精心研究歷年高考試題的基礎上，對學生進行“選擇題的答題技巧”、“綜合實驗題的思路分析”、“有機資訊遷移試題的分析方法”、“無機框圖題突破口的選擇及綜合分析”、“綜合計算題的規範化要求及思路分析”、“計算型選擇題的巧解妙解”六個專題進行重點的講解和分析。每一個專題既有專題分析又有專題測驗，還有專題試卷講評。經過專題突破後，學生對重點題型必將有深刻的認識和理解，同時學生的思維能力也得到訓練和提高。

　　三、模擬訓練階段

　　模擬訓練階段是高考的衝刺階段。衝刺階段高三化學複習的特點是它具有較強的針對性和緊迫的時效性，要求複習在全面中講重點，在規範中講策略，在強化中講效益。高考試題萬變不離其蹤，追根還應源於課本，從課本知識點、能力考查點衍生而來。高考知識體現課本內容，高考的最終落腳點是課本，而課本和《考試大綱》是高考複習的指揮棒，是高考命題的依據。

　　解題需要的一是知識，二是策略，三是心態。所以最後要調整好心態。在平時的模擬訓練中，一定要體現“平時是高考，高考是平時”的訓練思維，只要把學生置於一種模擬的環境，對答題速度、答題規範做出嚴格要求，就有了效率，就有了速度，就有了緊迫感，就有了臨場應變。時間長了，就自然達到“平時訓練當大考，大考自然當小考”的境界，高考時心態自然就會平和了。