語文上學期六年級第十課預習教案

　　六年級第十課是懷念母親，那麼這篇文章主要描述了怎樣的故事?作者怎樣表達對母親的思念之情?下面是由小編整理的，同學們做好預習準備咯。

　　第一課時

　　談話匯入

　　1.瞭解作者。誰知道一般“國寶”是指什麼?***大熊貓***但是在北京大學有一位九十多歲的老人，被人稱為“國寶”，他是誰呢?

　　課件出示季羨林生平及主要經歷。

　　2.呈現季羨林作品《永久的悔》片段：

　　***1***課件出示：“當我從北京趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親於地下。我後悔，我真不該，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什麼名譽，什麼地位，什麼幸福，什麼尊榮，都比不上呆在母親身邊……”

　　***2***學生默讀，交流感受。

　　***3***出示課題。

　　季老的許多文章裡都談到了母親，也都表達了這樣的情感。

　　出示課題《懷念母親》板書***讀，讀出“懷念”的情感。

　　***4***作者，懷念的僅僅是生他養他的母親嗎?讓我們一起走進《懷念母親》。

　　初讀課文

　　1.自學課文。***對學生講清自學的要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些內容給你留下了較深的印象?***

　　自學反饋：讀讀自己印象最深的內容，說說讀懂了什麼。

　　如，題目的雙重含義。

　　以下這些語言也可在初讀時結合課文相關內容初步理解：

　　“我一生有兩個母親：一個是生我的那個母親;一個是我的祖國母親。”

　　“我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。”

　　第二課時

　　品讀課文

　　***一***抓課文主線。

　　母親去逝後，季老一想到母親就淚流不止，直到許多年後，母親還常常出現在夢中;留學德國，故國母親的一草一木也常會浮上心頭。請從文中找出描寫這個意思的幾句話讀一讀。

　　後來我到德國留學，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什麼，母親頻來入夢。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什麼，我這個母親也頻來入夢。

　　1.從什麼地方可以看出非常地思念“母親”?***兩個“頻來入夢”***

　　2.朗讀句子。質疑。***如，“頻來入夢”什麼意思?對於“頻來入夢”的初步理解應該聯絡上下文，如文中的日記中的時間可以反映經常懷念母親，文章的最後一節中的“沒有斷過”、“一直”“十一年”等。***

　　***二***品讀思母之情。

　　1.自己的生母“頻來入夢”，季老卻說“不知道是為什麼”，我們一起來看看為什麼。

　　課件出示資料1：到了中秋節──農民嘴裡叫“八月十五”──母親不知從哪裡弄了點月餅，給我掰了一塊，我就蹲在一塊石頭旁邊，大吃起來。在當時，對我來說，月餅可真是神奇的東西，龍肝鳳髓也難以比得上的，我難得吃一次。我當時並沒有注意，母親是否也在吃。現在回想起來，她根本一口也沒有吃。不但是月餅，連其他“白的”，母親從來都沒有嘗過，都留給我吃了。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了歉年，連這個也吃不上，那就只有吃野菜了。

　　課件出示資料2：有一次我回家聽對面的寧大嬸子告訴我說：“你娘經常說：‘早知道送出去回不來，我無論如何也不會放他走的! ’”簡短的一句話裡面含著多少辛酸，多少悲傷啊! 母親不知有多少日日夜夜，眼望遠方，盼望自己的兒子回來啊! 然而這個兒子卻始終沒有歸去，一直到母親離開這個世界。

　　***1***學生瀏覽以上資料談體會。

　　***2***聯絡“11月18日”的日記談理解。

　　指讀或師範讀。

　　說說感受，談談作者思母的原因。

　　教師相機引讀：

　　“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親於地下。我的願望沒能實現，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。”後來到了德國，來到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是為什麼，母親頻來入夢。”

　　***三***品讀思國之情。

　　母親給了我多少的愛，給了我多少的溫暖，遠在異國他鄉，孤寂時時湧上心頭，母親怎不頻來入夢呢?此時此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那──***祖國母親***

　　1.動情地讀一讀季老的幾段日記。

　　2.說說祖國母親頻來入夢的原因。

　　3.讀讀最讓你感動的一則日記，說說讀懂了什麼，還有什麼不懂的地方

　　1935年11月16日

　　不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時候最有意思。我不開燈，只沉默地站在窗前，看暗夜漸漸織上天空，織上對面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時候，活動起來。我想到故鄉，故鄉的老朋友，心裡有點酸酸的，有點淒涼。然而這淒涼並不同普通的淒涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

　　***1***談談體會，或是質疑。

　　***2***常人覺得淒涼，可能是因為什麼事?

　　***3***季老感到淒涼是因為什麼事?再次細讀下文，從字裡行間尋找答案。

　　設計想象說話：

　　如，因為季老____________________________________，所以覺得有點淒涼。

　　***4***既然這思念是“淒涼”的, 季為什麼又說這淒涼是“甜蜜”的呢?學生交流。

　　設計想象說話：

　　如，他想到_________________，彷彿覺得_____________________，所以覺得這淒涼是甜蜜的。

　　***5***朗讀其他相關內容。

　　從交流中，我們體會到了遊子那誠摯的愛國心，請同學們深情朗讀，再次走進老人的心田。讀：

　　──11月16日……

　　***讀中評議，評議後再讀***