課前預習有哪些要求
聰明的你有預習的習慣嗎?有沒有和你的同學探討過預習對於提高自己的學習能力有哪些作用?
怎樣進行預習呢?預習一般有以下幾個要求:
***1***針對老師授課特點
在教學課程中,有的老師講課基本依據教材,但展開的比較豐富,那麼就需要學生事先對教材有一定的瞭解,而且要對教材做一定的分析理解;有的老師講課完全是教材的展開、昇華,那麼學生應該在課前預習時瞭解教材、分析教材、做讀書筆記。學生課前預習不能盲目,如果不根據實際情況決定預習方法,就達不到預習的目的,甚至浪費時間。
***2***針對課程的特點
預習的方式是精細還是粗略,精細粗略的程度如何,要在預習前想到,如英語每課堂語法單一、單詞量少,只要稍做了解就行。但像物理這樣的課程,邏輯性強,難度大,最好採用精細的方式預習預習時甚至可動手做些實驗。
***3***準備好要用的參考書
預習有時需要閱讀參考書,對於有關人為知識方面的學習,有可能要參閱更多的課外書籍,這樣往往能收到意想不到的效果。比如對於小說,要了解小說反映的時代背景;學習有關風土人情方面的知識;最好要多瞭解一些相關的基礎知識,這樣有利於加深對課文的理解和認識。
***4***要善於聯絡過去知識
預習過程中,善於聯絡舊知識去理解新知識,即運用已有的知識來分析解決問題,每次都能這樣新舊知識聯絡,在聽課時就能鞏固原有的知識,並促進新課的學習。
***5***要善於發現和解決問題
預習中要善於發現問題,能自己解決就自己解決,不能解決的則記錄下來,可不必花太多的時間思考。帶著問題聽課時,目標就非常明確,注意力也易於集中。
***6***預習要講究主次
不宜將預習做為學習的主要過程,以致上課時不注意聽講,這樣就適得其反了。
***7***重點突破弱科
對自己覺得較差的一科或幾科,要加強學習,多用點時間,搞得精細些,且養成良好的習慣。持之以恆,就會使預習、學習、複習形成一個有機迴圈。要堅信通過堅持不懈的努力是會消滅弱科的。
***8***點到為止,不求深入
預習不同與自學,它僅是一種“課前自學”,不要求把新內容全部弄懂。如果把預習等同與純粹的個人“自學”不僅會加重學業負擔,而且會影響聽課質量,從而導致“過猶不及”的情況產生。
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