高考語文輔導資料

　　複習好每一個知識點，輕鬆迎接高考考試。下面是小編網路整理的以供大家學習。

　　：正確使用實詞

　　實詞的考查以同義近義詞辨析為主。要掌握和運用好同義近義詞，關鍵在於能辨析同義近義詞的意義和用法。一般說來，可從下面三個方面入手：

　　①從意義方面來辨析。如詞義的輕重。“激動”比“感動”更強烈。“蔑視”比“輕視”詞義重。詞義的著重點不同。如“詭辯”與“狡辯”同是無理強辯，但“詭辯”著重在“詭”，即欺詐、怪異，“詭辯”就是用欺詐的手段、奇怪的言辭，似是而非的論證，來為自己的謬論辯護。“狡辯”則著重在“狡”，即不老實、耍花招，“狡辯”就是歪曲事實，狡猾地為自己的錯誤言行辯解。詞義的範圍大小不同。如“開墾”、“開拓”、“開闢” 都有“開發”之意，但“開墾”指用力把荒蕪的土地開發為可耕種的土地;“開拓”指在原來開發的基礎上加以擴充，兩者詞義範圍較小;而“開闢”著重指開發、新開創，詞義範圍較大。

　　②從色彩方面來辨析。主要表現在：A、感情色彩不同。如“鼓動”、“鼓舞”、“煽動”都有激發人的情緒使之行動起來的意思，但“鼓動”是個中性詞，即可用在好的方面，也可用在壞的方面;“鼓舞”是個褒義詞，指受到好的影響而積極奮發;“煽動”則是個貶義詞，有挑唆、慫恿人幹壞事之意。B、語體色彩不同。語體色彩主要表現在口語和書面語的區別，如“夫人”和“愛人”是同義詞，前者適合於莊重的場合，後者適用於一般的場合。

　　③從用法方面來辨析。A、搭配物件不同。如“愛戴”適用於對上，“愛護”適用於對下。B、語法功能不同。如“公然”、“公開”都含有不加掩飾地採取行動之意，但“公然”是副詞，在句中只能作狀語，如“公然侵入”。“公開”是動詞兼形容詞，在句中多充當謂語，如“真相早已公開了”;也可充當狀語，如“公開表明態度”;還可充當定語，如“這已經是公開的祕密”。

　　：正確使用虛詞

　　高考對虛詞的考查有兩種題型：一是辨析句子中虛詞使用的正誤，一是選擇恰當的關聯詞填空。考查的重點在虛詞的用法上，因此，分析詞語的性質、功能，尤其是用法，對於辨析虛詞有著非常重要的意義。辨析虛詞的方法如下：

　　①從詞性的角度辨析。如“固然”和“誠然”，前者只能作轉折連詞，後者除了有同樣的性質、功能外，還可以作副詞，如：他誠然是一名優秀的小品演員。

　　②從詞語的適用物件、場合、範圍等角度辨析。如：介詞“對”和“對於”，前者適用範圍比後者廣，一般而言，用“對於”的地方都能換用“對”，但用“對”的句子，有些不能換用“對於”。如：小黃對我笑了笑。強調動作行為的方向、目標，或含有“對待”意味的，只能用“對”。如，他對工作很負責。“對”可用在主語前***有停頓***，意思相同。如，我們會對這件事作出安排的。“對於”則不能用在助動詞、副詞之後。

　　③從詞語搭配的角度辨析。許多關聯詞的搭配是固定的。如：表並列關係的“也……也……”、“不是……而是……”等;表遞進關係的“不但……而且……”、“不僅……還……”等等。

　　④從表達關係的角度辨析。如“進而”與“從而”，前者一般表示遞進關係，後者一般表示承接或因果關係。“只要”與“只有”，前者所強調的是充分條件，後者所強調的是必要條件。

　　⑤從語氣的角度辨析。主要是指表示語氣的副詞和助詞。如“難道”與“莫非”，前者多用來加強反問語氣，後者多用於揣測語氣，有時也用來加強反問語氣，但不及前者強烈。

　　：成語的運用

　　1、立足教材，積累成語。漢語成語豐富多彩，複習時首先要立足教材，掌握初高中十二冊課本中的成語，可根據課文註釋、思考和練習、現代漢語詞語表加以摘錄，這樣做就會積累起數量可觀的成語。近幾年高考成語題所涉及的成語絕大多數取材於教材，要切實掌握課本中的成語，切不可捨近求遠。

　　2、留心課外，廣識成語。中國的成語是華夏語彙的瑰寶，成語在語言表達中的作用和效果是一般詞語無法比擬的。但如果不理解一些成語的意義，不懂一些成語通常的用法，就會弄巧成拙。因此，必須對那些容易誤解，誤用的成語重點複習掌握。

　　3、分析病情，通盤考慮。可從成語的感情色彩、適用範圍、意義理解、與上下文是否搭配、矛盾或重複等方面入手，並結合語境作全面的分析。

　　二、型例題

　　1、下列各句中，畫線的成語使用恰當的一句是：

　　A、這五十年來，我國取得了一批批舉世矚目的科研成果，這同幾代科技工作者殫精竭慮、忘我工作是密不可分的。

　　B、博物館裡儲存著大量有藝術價值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生、美輪美奐。

　　C、家用電器降價刺激了市民消費慾的增長，原本趨於滯銷的彩電，現在一下子成了炙手可熱的商品。