四年級下學期語文試卷分析

　　通過試卷分析,不僅可以反映學生對知識的掌握情況,同時也是教學效果的重要體現,還可以幫助教師和學生髮現教學過程中存在的問題。下面是小編收集整理關於以供大家參考。

　　***一***

　　一、基本情況分析：

　　本次語文試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學生的認知水平.。這次試卷有一、書法展覽;二、知識積累與運用;三、閱讀理解;四、習作樂園四部分構成。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎，內容緊密聯絡生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。突出語文課程的基礎性、普及性和發展性，使語文教育面向全體學生。現將本次考試試卷進行簡要分析。

　　二、試卷分析：

　　1、第一部分書法展吧，滿分是3分。這一部分孩子們都能按要求完成，寫得不錯，這與我們平時的書法比賽是分不開的。

　　2、第二部分知識積累與運用滿分44分。這一部分共有7道小題。這一部分孩子們做得不錯，大部分孩子都得了38分以上。其中第一小題有個別孩子的“爭辯”的“辯”字寫錯了，“聾啞”的“聾”字寫錯。第二、三小題孩子們都做得很好，第四小題做得不太理想，縮寫句子有個別孩子沒寫主語，改變詞序改變句意做得最差，這類題沒做好可能是平時這方面練習做得太少，今後要加強這方面的練習。第五小題根據課文內容填空，這一題大部分孩子做得還可以，還有一部分做得不行，第六小題引號的用法，有個別孩子做得不好。第七小題孩子們都做得很好，由此可見這一般的孩子都比較善良。

　　3、第三部分閱讀理解23分。這一部分分課內、課外積累兩部分整個閱讀題的得分率偏低，造成的原因主要是1、理解問題不到位。2、巨集觀把握內容的能力不強，只是片面的思考。3、綜合概括能力不強。4、給段落分層和引號的用法，在四年級不是教學重點，所以平時也很少訓練，失分嚴重。閱讀***一***第1小題：劃去文中括號內不正確的漢字。有個別學生沒有看到此題，做丟了。 閱讀***一***第2小題：結合上下文理解詞語。 閱讀***一***第3小題：針對文章的寫法的問題，孩子做得不太理想 。第4、5小題是發揮題孩子做得還可以。閱讀***二***是課外閱讀，有5道小題，這一題是對孩子們的關聯詞語、比喻句、綜合概括能力的考察，總的來說此題做得不太理想，今後要加強這一方面的練習，提高孩子這方面的能力。

　　4、第四部分習作樂園30分，這次的習作是讓孩子根據第八單元的學習，編寫雨燕或童話故事。由於孩子們對童話故事比較熟悉所以孩子們的作文寫得還不錯。也有個別孩子寫得不太好，文中心不突出、運用大量的抒情，給人造成空洞虛假的感覺。學生但是孩子們的寫作水平還得繼續提高。

　　三、今後努力方向及改進措施：

　　通過本次試題，反映出了學生中一個普遍存在的問題就是審題的能力和習慣較差。面對試題，審視學生的狀況，挖掘出現如此狀況的根源，今後打算從以下幾方面努力：

　　1、在繼續抓好基礎知識和積累運用的同時，要結合本班學生的實際情況，探索有力而有效的訓練方法，做到既因人而異，又使各種訓練成為學生的自覺行為，這樣學生樂學且有效果。

　　2、繼續培養學生學習語文的興趣，加強對差生的輔導，從字、詞、句抓起，嚴格把握好基礎關。

　　3、重視對學生讀寫練習的指導，使不同基礎學生的讀寫能力都有所提高。

　　4、在平時的課內外閱讀中，要教給學生不僅要讀懂句子、文章的表面意思，更要透過表面看本質，想想句子、文章表達的深層含義及情感，做到“學而又思”。

　　5、加強良好學習習慣的培養。包括寫字，讀書，觀察，傾聽，思考、寫作、審題等習慣，因為很多時候影響學習效果的是學習態度和學習習慣，很多時候學生的智力水平是相當的，而學生卻表現出不同的學習效果，和學生的習慣密切相關。實踐證明，有了良好習慣的人，即使智力平平，也能取得優秀的成績，而一個智力突出的學生，如果沒有良好的習慣，往往沒有多麼出色的表現。“磨刀不誤砍柴功”，在平時的教學中要紮紮實實地培養學生的良好的學習習慣，這對學生今後的發展必然會產生深遠的影響。

　　***二***

　　本次考試試題，無論是學生還是老師，都會感到試題更靈活了，一切都更貼近學生的生活實際了，能以學生髮展為本，著眼於學生各方面能力的發展。試卷從積累與運用、閱讀、作文等方面對學生的語文素養進行全方位的檢測。下面就學生的答題情況以及今後教學的改進等方面，將試卷進行全面分析。

　　一、試卷分析

　　縱觀整張試卷，本試卷是一份較有價值的試卷。內容有一定的覆蓋面，重點突出，靈活性強，有一定的代表性，試卷難易適度，有一定的層次性。本試卷體現新課標中新理念的原則，重積累、重運用、重發展。除考查學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力。本試卷的命題還緊密聯絡學生的生活實際，留給了學生閱讀思考的空間。

　　二、答題情況分析

　　***一***基礎積累

　　1.抄寫詩句。該題錯誤無。

　　2.第二、三、四小題從讀音、字形、字義檢測了學生的掌握情況，得分率較高。

　　3.第五小題按要求填空。主要是檢測學生對課文知識點的瞭解，總體完成不錯。但第1小題出題有失偏頗。

　　***二***閱讀運用

　　1.第六題我會判斷，部分學生第4小題書信的內容包括的部分不能瞭解清楚。

　　2.第七題的第一篇文章是課內課文蟋蟀的住宅。對學生是否讀懂短文的檢測，從答題完成情況來看，只有七成左右的學生能達到這一要求。

　　3.第七小題第二篇文章是閱讀拓展延伸，“這是一則說的是一隻小井蛙為了不讓朋友們看不起，立志 ，可是，它 ，結果 ”。應該說本題是整卷最難的，學生失分也是最嚴重的，尤其學生們容易混淆童話故事和寓言故事。而對短文內容的概括也詞不達意，部分學生乾脆“高掛免戰牌”，平時知識積累可見一斑。

　　***三***習作表達

　　本次作文為半命題作文：我喜歡的 。從完卷情況來看，多數同學能按要求習作，事敘述情較完整，語言較流暢。但部分學生的習作篇幅較短***個別作文不超100字***,學生基本功不夠紮實，所寫的話無實質內容,書寫不認真，不能將事情經過寫清楚。在作文基本功方面，標點不能正確使用、書寫潦草、不能劃分自然段、前言不搭後語的現象數不勝數。

　　四、今後教學改進建議

　　1.加強學生學習習慣的養成。從卷面的情況看，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結構的書寫欠規範，學生在卷面上出現的錯別字較多。寫字作為龍山中心小學的寫字特色，初見成效。教師平時應有意識地培養學生認真讀書，端正學生的學習態度，培養學生良好的學習習慣。

　　2.培養學生的認真閱讀態度，平時提高要求，端正態度，作業的質量等方面進一步加強;還要培養學生做完題認真檢查的習慣。

　　3.對個別學困生要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。提倡學得少一點、學得淺一點、讓他學得好點，收到實際的效果。

　　4.學生閱讀能力的培養應立足於課堂。針對閱讀部分失分嚴重這一現象，我認為提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。教學中，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。要培養學生的基本閱讀能力。同時，還要將閱讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

　　5.作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累。針對三年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。要充分利用習作教材，讓學生敢於表達，樂於表達，重點進行片段練習。在批改、講評學生的習作時，要發揮評價的激勵作用，充分保護學生表達與交流的積極性，盡力讓學生獲得成功感，從而不斷增強學生習作的自信心。