小學三年級上冊語文找駱駝教案

　　《找駱駝駝》這篇課文改編自阿拉伯民間故事。至於這個故事要如何去講解好呢? 下面小編整理了人教版以供大家閱讀。

　　人教版

　　學情分析：

　　本文內容淺顯，對於三年級學生來說是容易讀懂的，所以放手讓學生自主去學習;“駱駝的特點”以及“老人觀察到的現象”是文章的主要內容，以表格的形式將它們結合在一起，更有助於理解課文。分角色朗讀不僅鍛鍊學生的朗讀能力，更能讓學生體會人物的感情變化，從而提高對人物的認識。

　　學習目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.瞭解課文內容，知道課文寫了一件什麼事。

　　3.體會老人是如何認真觀察、仔細分析的過程。培養認真觀察、分析事物的良好習慣。

　　教學重點：

　　反覆讀和理解老人前後的對話，從後面的對話證實結論的正確，是觀察與推斷的結果。

　　教學難點：

　　理解老人為什麼沒看到駱駝卻把駱駝的特點了解得那麼清楚。

　　教法、學法：

　　教法：情景教學法、朗讀感悟法、以讀代講法等。

　　學法：讀議結合法、想象感受法等。

　　教學準備：

　　學生初步預習課文，蒐集有關資料;教師準備多媒體課件。

　　教學時數：1課時

　　教學過程：

　　一、謎語揭題，激發興趣。

　　1.猜謎語：沙漠裡有隻船，船上揹著兩座山，個子高又大，耐暑頂瓜瓜。

　　2.學生自由交流對駱駝的認識。

　　3.板書課題，齊讀課題。

　　二、明確學習要點。

　　1.今天我們一起來學習第十六課《找駱駝駝》。這是一篇略讀課文，略讀課文該怎樣學?

　　2.學習提示讓我們思考什麼問題?***問題一：駱駝有什麼特點?問題二：老人是怎麼知道這些特點的?***這節課，我們就圍繞這兩個問題來研究課文。

　　三、練讀課文對話，解決問題一。

　　過渡：現在我們先來解決第一個問題。請同學們讀一讀課文，邊讀邊想：走失的駱駝有哪些特點?請標上記號。***生自讀並標註***

　　1.學生自讀課文，邊讀邊思考問題一。

　　2.彙報交流。

　　***1***老人說出了走失駱駝的幾個特點?***三個***

　　***2***商人聽到老人說出駱駝的特點後，心情如何?***心裡高興***從哪兒看出他心裡高興?

　　3.分角色朗讀。

　　***1***現在老師來扮演老人，誰來扮演商人?***指名學生扮演***

　　***2***再讀對話，你們發現商人說話的語氣有什麼變化?***著急—高興—生氣***

　　老人說的駱駝的特點具體、全面，然而又說駱駝去哪兒了他也不知道，難怪商人會憤憤地指責老人。請大家讀一讀商人說的話。

　　四、細讀老人的話，解決問題二。

　　過渡：我們知道駱駝有這些特徵，那麼，老人又是怎樣知道走失的駱駝有這些特徵的呢?一起來學習第10自然段。

　　1.學生讀第10自然段，完成表格。

　　駱駝的特點

　　老人的根據

　　左腳有點跛

　　左邊馱著蜜 右邊馱著米

　　缺了一顆牙齒

　　2.師生交流表格完成情況。

　　出示句子一：剛才我看見路上有駱駝的腳印，右邊深左邊淺，就知道駱駝的左腳有點跛。

　　***1***哪些是老人看到的?得出什麼結論?板書：腳印右深左淺

　　***2***為什麼腳印深淺不同?與腳跛有什麼關係?

　　***3***練習：加上“因為……所以……”說這句話。

　　出示後兩個句子：我又看見路的左邊有一些蜜，右邊有一些米。我想駱駝馱的一定是這兩樣東西。我還看見駱駝啃過的樹葉，上面留下了牙齒印，所以知道它缺了一顆牙齒。

　　***1***自學討論：***方法同上句***板書：左有蜜右有 樹葉的牙齒印

　　***2***用“因為……所以……”說話

　　3.讀課文最後一個自然段。從哪個詞看出商人找到了駱駝?***果然***

　　五、回顧全文，總結。

　　1.故事很有趣，讀了課文大家肯定受到很多啟發。誰能說說，在今後的學習、生活中，遇事你會怎樣做?

　　2.分角色朗讀全文

　　板書設計：

　　16﹡找駱駝駝

　　左腳跛 ↖

　　左馱蜜 右馱米 ∣ 觀察所得 果然找到

　　缺了一顆牙 ↙

的人

1.三年級上冊語文《孔子拜師》教案

2.人教版三年級語文上冊孔子拜師教學反思

3.三年級上冊語文課文孔子拜師讀後感精選5篇

4.三年級上冊語文《盤古開天地》教案

5.三年級上冊語文課文孔子拜師讀後感5篇

6.孔子拜師教學設計 孔子拜師說課稿

7.孔子拜師的教案