提升英語水平的方法
學生學習外語的過程可以分為五個階段，這五個階段相互聯絡，相互促進，很難絕然分開。今天，小編為你帶來了。
有什麼
一、練聽
練聽，具體可分四個步驟：***1***模仿跟讀階段。讓學生通過聽錄音或聽老師讀，模仿正確的語音或語調，適當講解意群、連續、弱讀、清子音濁化等語言特徵和現象;***2***辨音會意階段。可以是一組組的單詞，也可以是一組組的句子。在此階段教師除加工語言材料之外，還要有意識地讓學生在識別數字、時間、日期等方面作專項訓練;***3***技能訓練階段。本階段主要是以情景會話和短文理解作為聽力材料。以上三個階段應為教師控制下的聽力訓練;***4***智慧培養階段。即指導學生獨自去聽錄音、廣播。這階段應屬非控制下的聽力訓練。老師要為學生創造條件，如翻錄磁帶、告訴學生可以收聽什麼波段或頻率的英語廣播等。目前，我國英語教學在初中階段一般都側重聽說，在課堂上使用直觀教具和表演等方法，排除了母語這個中介，這對於培養語感自不必說。但其側重聽力的程度如何直接影響語感的形成和今後整體語言能力的形成和發展，仍是一個值得重視和研究的問題。所以高中階段仍要加大聽力訓練的密度和廣度。因為初中階段的語言形式簡單便於記憶，語言內容便於感知，在頭腦中形成清晰的表象;而高中階段抽象內容增多，難以形成即刻理解的聽力。若不加大訓練的密度和廣度，就不利於學生在語言接觸中自然地內化吸收語言材料，培養語感。
二、練讀
語言材料要多讀，尤其是課文---規範化的閱讀材料，既可以在理解的基礎上出聲地朗讀，也可以採取默讀的方式進行思考。精妙之處要圈圈點點，一方面注意句子結構，另一方面通過語詞激發喚起有關表象、再造想象以及各種聯想;或者在情感上引起強烈共鳴，或者運用語境和自己的體驗品味出言外之意或弦外之音。當然，老師首先應從方法上引導。讓學生進行跟讀訓練。放磁帶，看著書，搞明白每一個單詞的意思，理解整個故事情節。然後，放一句，暫停，學著人家讀一句，然後，放下一句，暫停，再學一句，繼續。 當然在跟讀過程中要注意的幾點：***1***一定要盡力模仿發音和語調，越象越好。***2***開始時速度可以比較慢，要逐步使自己跟上人家的速度。***3***中間可以回倒重放，但我傾向於讓學生完成一小段後再回去重來。
人們常說：熟讀成誦。誦，我想就是能夠背誦，它屬於讀的高階階段。舊時私塾先生常常強迫學童背《三字經》、《四書》、《五經》等，以達到“書讀百遍，其意自見”的目的。我想背外文也同樣如此。只要長期堅持背誦大量語篇***包括對話***，就基本上能掌握英語的“語序”和“一般結構”，在接受外界語言刺激時就有較高的“預期能力”，即只聽清對方的個別詞語就能感悟一句話，甚至下面要說的內容。有了這種“預期能力”，語感也就形成了。所以教師應當儘量讓學生能背誦書上的相關的課文和重點句型.讓學生在每節課上都有5到10分鐘的背誦任務.長期下去,學生就一定能背誦佈置的任務.
三、練說
能夠說出幾句英語的人，往往會有一種成功感，會消除顧慮，樹立信心。然而對於許多中學生來說，學了三、四年英語不一定用英語說過三、四十句話，總是因為怕犯錯誤而不敢開口，把說當成了一種望塵莫及的事。而至少學生又都持有一種錯誤的觀念，即認為中國人學習英語缺少交際環境。其實我們是可以創造語言環境的。①從複述課文開始：對照課文以詞類轉換的方式進行復述;改變人稱進行復述;抓住大意，簡要複述。②把單詞或短語放在熟悉的句型中造句。學生一般都覺得生詞難記，死記硬背效果不佳且枯燥無味。若使用這種方法把每個生詞造三到五個句子，那將是一舉兩得：既訓練了遣詞造句的基本功，又訓練了說英語的語流。③練習會話。教師應主動，除在課堂上給學生創造多說英語的語境外，更要注意隨時誘導學生講英語。只要學生能用英語進行回答，目的也就達到了。經常這樣就可以激發他們的興趣，樹立他們的信心。如果全班的學生都能這樣做，那麼學生之間就可以創造情景練習會話。④每週或每月定期開展英語角或英語活動日，擴大言語實踐量。
學生如何提高英語水平
應注重能力的培養
英語對學生的聽、說、讀、寫能力有了更高的要求，總的來說，英語應注重能力的培養，為以後運用英語進行交際及進一步自學深造打好堅實的基礎。
在我看來，打好基礎是學好英語的前提，如何打下基礎呢?可以歸納如下：制定計劃，明確目標;課前預習，找出難點;專心聽講，當堂鞏固;及時複習，防止遺忘;獨立作業，檢測效果;錯誤歸類，解決疑難;勤奮多練，廣泛閱讀;系統總結，掌握規律。
建立錯誤檔案本
在學習過程中，已獲得的知識和技能對以後新知識、新技能的形成產生一定的影響，最好的辦法是消滅錯誤，獲得正確知識和技能。每次練習或考試後，應該把自己做錯的具有代表性的題目抄下來，收集彙編，然後把老師對錯題講解後的正確語句熟讀牢記，保留錯誤的答案，用紅筆寫上正確的答案，眉批上理由分析，這樣就形成新的語言習慣。平時和臨考前翻看，加深印象，引起注意，大大減少了錯誤率。既鞏固了知識，又提高了應試能力，發揮了最佳的水平。
重視閱讀理解能力的培養
重視閱讀理解能力的培養，目的是提高對語篇整體認識的能力，以及推理判斷、歸納總結的能力。堅持長期閱讀***每天至少2篇以上***是穩步提高的保證。通過有計劃有步驟的課外閱讀***如讀21世紀報中學生英文版，《新概念英語》第二、三冊，英語週報同步輔導及聽說讀寫版***，不僅能鞏固拓寬教材所學內容，更關鍵是會使所學知識活起來，激發出濃厚的學英語的興趣以及擴大知識量的慾望。
養成朗讀背誦的習慣
朗讀是在課文所提供的語境中對語音、語調、意群、句型等基礎知識的綜合練習，同時培養純正的語音語調和好的用語習慣以及為聽力打下堅實的基礎。對學過的句型、片語、對話、課文進行朗讀和背誦，形成流利的語感，也培養了理解能力，為說、讀及英語寫作打好基礎，這是提高英語水平的根本方法。
養成良好的書寫習慣
養成書寫規範、字跡工整、卷面整潔的習慣也很重要。高中相當一部分學生的字型書寫不好，難以辨認，大小寫不分，詞距若有若無，標點符號亂用，給老師批改作業和試卷造成極大的麻煩。這在高考閱卷評分中會吃大虧，白白丟分。因此，高二學生平時要養成書寫規範的習慣，對大小寫、標點符號和詞距等一定要一絲不苟，力求規範化、整齊美觀。
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