獅子和鹿優秀教學設計_獅子和鹿優秀教案模板

　　《獅子和鹿》這篇課文講的是在叢林中，一隻鹿遇到獅子奮力脫險的故事。那麼身為教師，應該怎麼設計這篇課文才能讓《獅子和鹿》講的特別動聽。下面是有小編為你整理的《獅子和鹿》優秀教學設計，希望能夠幫助到你!

　　《獅子和鹿》優秀教學設計

　　教學目標：

　　1.正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2.讀懂課文內容，體會故事講述的道理。

　　3.培養獨立閱讀能力。

　　教學重點：理解鹿對自己的角和腿的前後不同的態度。

　　教學難點：讀懂課文，體會故事所講述的道理。

　　教學準備：多媒體課件或小黑板

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、由詞進入，談話匯入。

　　1、師：前面我們學了27課，認識了陶罐和鐵罐兩位朋友，通過了解他們的故事，我們知道了應該正確對待自己和他人。今天我們還要認識兩位朋友。請大家看老師手中的圖片，先來認識第一位朋友。

　　2、出示圖片，誰能說出它的名字?相機把圖片貼在黑板上。說說它長得怎麼樣?相機板書：美麗。誰能說出美麗的反義詞?

　　3、你喜歡美麗的事物還是難看的事物?為什麼?

　　過渡：這隻小鹿，它又是怎樣看待“美麗”和“難看”的呢?讓我們一起學習28課，走進《獅子和鹿》的故事。請大家伸出手，跟老師一起板書。28﹡獅子和鹿。***星號用紅筆標出。***

　　4、師：請大家齊讀課題，讀了課題你知道我們要認識的第二位朋友是誰了嗎?***獅子***再看看課題與我們平時學的課文有什麼不同?***課題上帶有“﹡”***這樣的課文我們以前也學過，大家回憶一下，學這種課文有什麼要求?

　　5、生：這是略讀課文，要求我們自己採用各種方法去學習，只需要讀懂大致意思，再談談自己的體會就行了。

　　6、遇到不理解的字詞，你們會採用哪些方法學習?

　　7、生：查字典、詞典、聯絡上下文理解等。

　　8、現在我們繼續用這些方法來學習這個故事。

　　二、初讀感知，自學生詞。

　　1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，與同桌找出帶拼音的生字、新詞多讀幾遍，把它們讀正確。

　　2、剛才大家學得很認真。現在老師的小黑板上有些課文中的詞和短語，誰能正確地喊出它們的名字?

　　勻稱珊瑚泛起撅起配得上抱怨逼近猶豫撒開凶猛掙脫

　　甩在了後面

　　a、指名讀，相機正音。

　　b、開火車讀。***橫著開***

　　c、大家把小火車開得真穩。請大家再仔細看看黑板上的詞，你知道老師為什麼要用紅筆寫幾個字嗎?

　　d、生：它們是多音字。請三個學生上黑板做出多音字。

　　稱{ 撒{ 掙{

　　e、全班齊讀多音字。

　　3、大家讀得聲音真響亮，小鹿聽了，迫不及待地想讓大家瞭解它的故事呢!

　　4、請大家快速瀏覽課文，看看課文有幾個自然段。

　　5、分組輪讀課文，邊讀邊思考課文講了一件什麼事?

　　6、大家把課文讀得很通順，現在請你們結合小黑板上的提示，說說課文講了一件什麼事。

　　課文講了叢林中住著一隻***美麗***的鹿，當獅子向它撲去時，兩隻***像美麗的珊瑚***的***鹿角***差點送了它的命，可四條***難看***的***腿***卻讓它***獅口逃生***。

　　7、填完後全班齊讀。思考：課文緊緊圍繞鹿美麗的******和難看的******寫的。

　　三、從句入手，自主探究。

　　1.從句入手，朗讀感悟。

　　a、生：課文緊緊圍繞美麗的角和難看的腿寫的。***板書：角　腿***在遇到獅子的前後，小鹿對於自己“美麗的角”和“難看的腿”有什麼不同的看法，請同學們從課文中找出相關的句子，畫上波浪線。

　　b、在沒遇見獅子之前，小鹿自己喜歡自己的角嗎?***喜歡***你是從小鹿說得哪句話感受到小鹿喜歡自己的角的?

　　◆“啊!我的身段多麼勻稱，我的角多麼精美別緻，好像兩束美麗的珊瑚!”

　　①怎樣的身段才稱得上“勻稱”? ***均勻，比例和諧***

　　你能用勻稱造句嗎?

　　例如：她體形勻稱，適合去學習跳舞。

　　她的身體勻稱，體格健美。

　　這位少女的身體很勻稱，怎麼看都很漂亮。

　　②誰能用“多麼……多麼……”造句?

　　例句：我們的教師多麼明亮，多麼寬敞!

　　小紅多麼善良，心靈多麼美好!

　　大海是多麼的藍，是多麼的美呀!

　　③小鹿的身材是多麼勻稱呀!它還有一對像珊瑚的角。看見過珊瑚嗎?老師把它們也帶來了。***出示珊瑚圖***

　　④看完這些圖，你有什麼感受?

　　⑤是啊!海底的珊瑚多美啊!小鹿用漂亮的珊瑚來比喻自己的角，可見它心裡——很喜歡自己的角。你能帶著喜愛的心情再讀讀這句話嗎?***指名讀******學生互評***

　　c、在沒遇見獅子之前，喜歡自己的腿嗎?***不喜歡***小鹿覺得自己的腿長得怎樣?***很難看***你從小鹿說得哪句話看出來的?

　　◆“哎!這四條腿太細了，怎麼配得上這兩隻美麗的角呢!”

　　①說這句話時小鹿的表情怎樣?***小鹿不禁撅起了嘴，皺起了眉頭***。你覺得這時鹿的心情會怎樣?***討厭、抱怨***咱們就撅起嘴，皺起眉頭讀這句話。帶著這樣的心情來讀這句話。***指名讀******全班表演讀***

　　d、獅口逃生後，小鹿改變了對角和腿的看法了嗎?你從小鹿說得哪句話看出來的?

　　◆“兩隻美麗的角差點送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”

　　①是什麼事讓小鹿改變了對自己角和腿的看法?***板書：差點送命　獅口逃生***

　　②在逃脫獅子的追趕時，小鹿的腿有何驚人的表現?你來讀讀。***指名讀第六自然段，讀出驚險的感覺***

　　③經歷了了獅口逃生小鹿深有感觸地說——生接讀“兩隻美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。

　　***指導讀：小鹿此時的心情怎樣?應怎樣讀?***

　　2.積極討論，引導探究：

　　①過渡：這次災難之後，鹿決定鋸掉頭上那兩隻美麗的角，同學們討論一下，小鹿該不該這樣做呢?***前後四位同學討論***

　　②生交流意見。***指名談，可結合自己的生活實際談，引導學生說出寓言寓意***

　　3.故事總結，感悟道理。

　　讀了《獅子和鹿》的故事，知道了事物有它的長處也有它的短處，一味欣賞長處而看不見短處，是不對的;因為它的短處完全否定長處也是不對的，我們要做到揚長避短，發揚優點，克服缺點。像這樣講故事明道理的文章叫做寓言。***板書：寓言***

　　四、交流理解，拓展延伸。

　　1.老師今天也帶來了一篇寓言故事，我們一起來讀讀。

　　朋友與熊

　　兩個平常非常要好的朋友一道上路。途中，突然遇到一頭大熊，其中的一個立即閃電般地搶先爬上了樹，躲了起來，而另一個眼見逃生無望，便靈機一動馬上躺倒在地上，緊緊地屏住呼吸，假裝死了。據說，熊從來不吃死人。熊走到他跟前，用鼻子在他臉上嗅了嗅，轉身就走了。躲在樹上的人下來後，問熊在他耳邊說了些什麼。那人委婉地回答說：“熊告訴我，今後千萬注意，別和那些不能共患難的朋友一起同行。”

　　2.我們來交流一下，你通過讀故事，懂得了什麼?

　　***不能患難與共的人不是真正的朋友。***

　　結束語：在這個腳步匆匆的世界裡，寓言是一種別緻的快餐，能讓我們在讀後獲得智慧，希望大家能和寓言交上朋友，享受寓言帶給我們的快樂。

　　五、佈置作業

　　1、課後找些寓言故事讀，並談談自己的體會。

　　2、四人小組討論：本課與27課的相同之處。***從題目、表達方法和告訴我們的道理上比較***

　　《獅子和鹿》課文原文

　　叢林中，住著一隻漂亮的鹿。

　　有一天，鹿口渴了，找到一個池塘，痛痛快快地喝起水來。池水清請的，像一面鏡子。鹿忽然發現了自己倒映在水面上的影子：“咦，這是我嗎?”

　　鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動起來。他從來沒有注意到自己是這麼漂亮!他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“啊!我的身子多麼勻稱，我的角多麼精美別緻，好像兩束美麗的珊瑚。”

　　一陣清風吹過，池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎麼配得上這兩隻美麗的角呢!”

　　鹿開始抱怨起自己的腿來。就在他沒精打采地準備離開的時候，忽然聽到遠處傳來一陣腳步聲。他機靈地支起耳朵。不錯，正是腳步聲!鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近。

　　鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木從中蹦來蹦去，不一會兒，就把凶猛的獅子遠遠地甩在了後面。就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個機會，猛撲過來。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩隻角從樹枝中掙脫出來，然後又拼命向前奔去。這次，獅子再也沒有追上。

　　鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息。他嘆了嘆氣，說：“兩隻美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”