中學語文課標考試題及答案
語文新課標把 培養健康高尚的審美觀 定為教學的目的之一。所以,對學生進行審美教育,進行美學知識的滲透,是中學語文教學義不容辭的責任。下面小編給你分享，歡迎閱讀。
一、 填空
1、 語文課程的基本特點是***工具性***和***人文性***的統一。
2、 語文課程總目標第五條是“能主動進行***探究性***學習，在***實踐***中學習，運用語文。
3、 語文課程資源包括***課堂教學***資源和***課外學習***資源。
4、 語文教學應在師生***平等對話***的過程中進行。
5、 閱讀教學是***學生 ***、*** 教師 ***、***文字 ***之間對話的過程。
6、 閱讀教學的重點是培養學生具有***理解***、***感受***、欣賞和評價的能力。
7、 寫作是運用語言文字進行***表達***和***交流***的重要方式，寫作能力是***語文素養***的綜合體現。
8、 寫作教學應注重培養***觀察***、***思考***、***表現***、評價的能力。
9、 口語交際應培養學生***傾聽***、***表達***和應對的能力，使學生具有***文明和諧地***進行人際交流的素養
10、 綜合性學習應強調***合作***精神，注意培養學生***策劃***、***組織***、***協調***和實施的能力。
11、突出語文課程評價的整體性和綜合性，要從***知識與技能***、***過程與方法***、***情感態度與價值觀***幾方面進行評價，以全面考察學生的語文素養。
12、語文課程評價不應過分強調評價的***甄別***和***選拔***功能，應突出語文課程評價的***整體性***和***綜合性***。
13、寫作要求：作文一學年一般不少於***14***次，其它練筆不少於1萬字，45分鐘能完成不少於***500***字的習作。
14、課標要求應培養學生具有適應實際需要的***識字******寫字能力******閱讀能力******寫作能力******口語交際能力***能力。
15、課程總目標要求學生九年課外閱讀總量應在400萬字以上，第四階段要求課外閱讀不少於***260***萬字，每學年閱讀兩三部名著。
二、判斷
1、 語文能力是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。***√***
2、 學生是語文學習的主人，教師是學習活動的組織者和引導者。***√***
3、 閱讀教學都要重視朗讀和背誦，加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和遊覽。 ***×***
4、 7---9年級可通過考察學生對形象、情感、語言的領悟程度，來評價學生初步鑑賞文學作品的水平。***√***
5、 綜合性學習評價的著眼點主要在活動中的自主態度和參與程度。***×***
三、選擇
1、課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計，三個方面相互滲透，融為一體，注重***C ***的整體提高。
A、語文知識B、語文能力C、語文素養
2、***A ***是語文學習和發展的主體。
A、學生 B、教師 C、學生和教師
3、閱讀是學生的***A ***行為，不應以教師的分析來代替學生 的閱讀實踐。
A、個性化 B、整體化 C、綜合化
4、語文教育必須在課程目標和內容、教學觀念和***B ***、評價目的和方法等方面進行系統的改革。
A、學習態度 B、學習方式 C、學習目的
5、蘇霍姆林斯基主要的教育思想是*** B ***
A、建構主義理論; B、全面和諧發展的教育目的論;
C、 多元智慧理論;
三、根據第四學段對閱讀目標的要求連線。***10分***
閱讀簡單的議論文 有意識地在積累、感悟和運 用中提高自己的欣賞品位和審美情趣閱讀古代詩詞 區分觀點與材料，發現觀點 與材料之間的聯絡，並通過自己的思考，作出判斷閱讀科技作品 能借助註釋和工具書 理解基本內容閱讀淺易文言文 領會作品中所體現的科學 精神和科學思想
四、簡答
1、語文課程的基本理念是什麼?
答：全面提高學生的語文素養。 正確把握語文教育的特點。 積極倡導自主、合作、探究的學習方式。努力建設開放而有力的語文課程。
2、你是怎樣全面提高學生語文素養的?資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
答：九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具用適應實際需要的訓字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。
3、你在教學中是怎樣發揮師生雙方的主動性和創造性的? 答：語文教學應在師生平等對話的過程中進行。
學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
教師是學習活動的組織者和引導者。教師應轉變觀念，更新知識，不思提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程