完全平方公式教案及反思
好的數學教案是初中數學老師做好教學的關鍵，為幫助各位老師做好上課前的準備，下面小編為大家帶來初一數學，供你參考。
完全平方公式教案：
教學建議
一、知識結構
二、重點、難點分析
本節教學的重點是完全平方公式的熟記及應用.難點是對公式特徵的理解***如對公式中積的一次項係數的理解***.完全平方公式是進行代數運算與變形的重要的知識基礎。
1.兩數和***或差***的平方，等於它們的平方和，加上***或減去***它們的積的2倍.即：
這兩個公式是根據乘方的意義與多項式的乘法法則得到的.
這兩個公式的結構特徵是：左邊是兩個相同的二項式相乘，右邊是三項式，是左邊二中兩項的平方和，加上***這兩項相加時***或減去***這兩項相減時***這兩項乘積的2倍;公式中的字母可以表示具體的數***正數或負數***，也可以表示單項式或多項式等代數式.
2.只要符合這一公式的結構特徵，就可以運用這一公式.
在運用公式時，有時需要進行適當的變形，例如
可先變形為
或
或者
，再進行計算. 在運用公式時，防止發生
這樣錯誤.
3.運用完全平方公式計算時，要注意：
***1***切勿把此公式與公式
混淆，而隨意寫成
. ***2***切勿把“乘積項”
中的2丟掉.
***3***計算時，要先觀察題目特點是否符合公式的條件，若不符合，應先變形為符合公式的條件的形式，再利用公式進行計算，若不能變為符合公式條件的形式，則應運用乘法法則進行計算.
4.
與
都叫做完全平方公式.為了區別，我們把前者叫做兩數和的完全平方公式，後者叫做兩數差的完全平方公式.
三、教法建議
1.在公式的運用上，與平方差公式的運用一樣，應著重讓學生掌握公式的結構特徵和字母表示數的廣泛意義，教科書把公式中的字母同具體題目中的數或式子，用“
”連結起來，逐項比較、對照，步驟寫得完整，便於學生理解如何正確地使用完全平方公式進行計算.
2.正確地使用公式的關鍵是確定是否符合使用公式的條件.重要的是確定兩數，然後再看是否兩數的和***或差***，最後按照公式寫出兩數和***或差***的平方的結果.
3.如何使學生記牢公式呢?我們注意了以下兩點.
***1***既講“法”，又講“理”
在教學中要講法則、公式的應用，也要講公式的推導，使學生在理解公式、法則道理的基礎上進行記憶.我們引導學生藉助面積圖形對完全平方公式做直觀說明，也是對說理的重視.在“明白道理”這個前提下的記憶，即使學生將來發生錯誤也易於糾正.
***2***講聯絡、講對比、講特點
對於類似的內容學生容易混淆，比如在本節出現的***a+b***2=a2+b2的錯誤，其原因是把完全平方公式和“舊”知識***ab***2=a2b2及分配律弄混，排除新舊知識間相互干擾的一種作法是向學生指明新知識的特點.所以講“理”是要講聯絡、講對比、講特點.
教學設計示例
一、教學目標
1.理解完全平方公式的意義，準確掌握兩個公式的結構特徵.
2.熟練運用公式進行計算.
3.通過推導公式訓練學生髮現問題、探索規律的能力.
4.培養學生用數形結合的方法解決問題的數學思想.
5.滲透數學公式的結構美、和諧美.
二、學法引導
1.教學方法：嘗試指導法、講練結合法.
2.學生學法：本節學習了乘法公式中的完全平方，一個是兩數和的平方，另一個是兩數差的平方，兩者僅一個“符號”不同.相乘的結果是兩數的平方和，加上***或減去***兩數的積的2倍，兩者也僅差一個“符號”不同，運用完全平方公式計算時，要注意：
***1***切勿把此公式與公式
混淆，而隨意寫成
.
***2***切勿把“乘積項”2ab中的2丟掉.
***3***計算時，要先觀察題目是否符合公式的條件.若不符合，應先變形為符合公式的條件的形式，再利用公式進行計算;若不能變為符合條件的形式，則應運用乘法法則進行計算.
三、重點·難點及解決辦法
***一***重點
掌握公式的結構特徵和字母表示的廣泛含義，正確運用公式進行計算.
***二***難點
綜合運用平方差公式與完全平方公式進行計算.
***三***解決辦法
加強對公式結構特徵的深入理解，在反覆練習中掌握公式的應用.
四、課時安排
一課時.
五、教具學具準備
投影儀或電腦、自制膠片.
六、師生互動活動設計
1.讓學生自編幾道符合平方差公式結構的計算題，目的是辨認題目的結構特徵.
2.引入完全平方公式，讓學生用文字概括公式的內容，培養抽象的數字思維能力.
3.舉例分析如何正確使用完全平方公式，師生共練完成本課時重點內容.
4.適時練習並總結，從實踐到理論再回到實踐，以指導今後的解題.
七、教學步驟
***一***明確目標
本節課重點學習完全平方公式及其應用.
***二***整體感知
掌握好完全平方公式的關鍵在於能正確識別符合公式特徵的結構，同時還要注意公式中2ab中2的問題，在解題過程中應多觀察、多思考、多揣摩規律.
***三***教學過程
1.計算匯入;求得公式
***1***敘述平方差公式的內容並用字母表示;
***2***用簡便方法計算
①103×97
②103 × 103
***3***請同學們自編一個符合平方差公式結構的計算題，並算出結果.
學生活動：編題、解題，然後兩至三個學生說出題目和結果.
要想用好公式，關鍵在於辨認題目的結構特徵，正確使用公式，這節課我們繼續學習“乘
法公式”.
引例：計算
，
學生活動：計算
，
，兩名學生板演，其他學生在練習本上完成，然後說出答案，得出公式.
或合併為：
教師引導學生用文字概括公式.
方法：由學生概括，教師給予肯定、否定或更正，同時板書.
兩數和***或差***的平方，等於它們的平方和，加上***或減去***它們的積的2倍.
【教法說明】
①複習平方差公式，主要是引起回憶，鞏固公式;編題在於提高興趣.
②有了平方差公式的推導過程，學生基本建立起了一些特殊多項式乘法的認識方法，因此推導完全平方公式可以由計算直接得出.
2.結合圖形，理解公式
根據圖形完成下列問題：
如圖：A、B兩圖均為正方形，
***1***圖A中正方形的面積為____________，***用代數式表示***
圖Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的面積分別為_______________________。
***2***圖B中，正方形的面積為____________________，
Ⅲ的面積為______________，
Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ的面積和為____________，
用B、Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ的面積表示Ⅲ的面積_________________。
分別得出結論：
學生活動：在教師引導下回答問題.
【教法說明】利用圖形講解，增強學生對公式的直觀理解，以便更好地掌握公式，同時也培養學生數形結合的數學思想。