趵突泉全國教案及反思
趵突泉位居濟南七十二名泉之首，被譽為“天下第一泉”，也是最早見於古代文獻的濟南名泉。下面是小編為你帶來趵突泉教案及反思，歡迎閱讀。
趵突泉教案
教學內容：小學語文教科版三年級下冊第九課《趵突泉》
教學目標：1.通過朗讀課文來理解課文內容，瞭解濟南名勝趵突泉的特點，激發熱愛大自然的思想情感和愛美的情趣。
2.學習作者細緻觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養觀察能力和理解、表達能力。
3.正確流利有感情地朗讀課文。
教學重點:瞭解大泉、小泉的特點，學習作者細緻觀察和具體形象地描述方法。
教學難點：指導學生朗讀，體會作者寫作方法。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、直入課文
師：通過上節課的學習，我們知道千佛山、大明湖、趵突泉是濟南的三大名勝，趵突泉最為著名。看，這就是號稱天下第一泉的趵突泉。***播放課件***
這堂課就讓我們繼續跟隨老舍先生再度遊覽《趵突泉》。***板書課題***
二、回顧課文
1、師：還記得趵突泉給你怎樣的印象嗎?請你自由讀讀課文，再彙報。
學生彙報：清淺、活潑、美麗
2、師：作者是從哪幾個方面來介紹趵突泉的美的?
指生讀課文，其他同學思考。
學生彙報：課文從泉水、大泉、小泉三方面來介紹趵突泉的美的。
三、精讀課文，抓景物特點
1、學習“泉水”部分
師：作者還沒來到趵突泉，出了濟南的西門，在橋上句感受到趵突泉的美了!請同學們自由讀第2自然段，找到體現泉水特點的句子。
學生彙報，同時課件出示句子，理解詞語清淺和鮮潔的意思。
師：泉水真美呢，不知道你注意到沒有，一個“活水”體現了作者對泉水的喜愛。正是這泉水滋潤著岸邊的楊柳，使濟南城樹水相映，幽靜美麗，作者不禁發出感嘆，出示句子***假如沒有趵突泉，濟南會失去它一半兒的嫵媚***
師：嫵媚是什麼意思?從這句話中你體會到了什麼?
生回答。
2、學習“大泉”部分
師：趵突泉真那麼美嗎?那我們就踏著小溪往南走，到趵突泉公園，去欣賞大泉的美。
***1***默讀第3自然段，用“—”畫出作者看到什麼，用“～～”畫出作者想到或感受到了什麼?
***2***學生彙報看到的
想到的
***3***描寫大泉的句子中，你喜歡哪句，說說你的體會。
A 、泉池中央 ┄┄ 不斷地翻滾
這句話寫出了大泉的樣子，我是抓住“翻滾”估會的像煮沸似的，感覺泉水速度快，流量大、氣勢大。
B、“三個水┄┄冒、冒、冒
這句話寫出了大泉的特點，鮮活富有強力，從沒晝沒夜，3個冒字中感受到大自然的神奇，彷彿永遠不會斷。
C、永遠那麼晶瑩，那麼活潑，┄┄不知疲倦。
這句話中強調大泉晶瑩、活潑的特點，用擬人的手法突出永不疲乏。活力
***逐句應該怎樣朗讀?***讀句子練習
師：春天，趵突泉，——夏天——秋天——
到了冬天，趵突泉怎樣?你感受到了什麼?
水面上水氣嫋嫋，如層層薄霧，彷彿走進了人間仙境。“此景只應天上有，人間難得幾處尋”。
請你讀出它的神祕，所以作者感嘆***課件出示假如沒有趵突泉，濟南會失去它一半兒的嫵媚***。
***4***小結，現在我們就來欣賞這晶瑩、活潑的大泉吧!***放課件***
***5***能用你的朗讀把大泉的美展現出來嗎?
學生朗讀。
3、學習“小泉”部分
過渡：感受了大泉的神奇、偉大、那麼池邊的小泉又有什麼特呢?
***1*** 合作學習，體會小泉的美麗***課件出示要求***
1、為什麼會有這樣美麗的小泉?
2、為什麼沒有哪一種珠寶能比得上?
***可採用讀、議、畫等方式學習***
***2*** 學生學習
***3*** 彙報
A、“數不清”感受小泉數量多，與大泉形成對比
B、排比句有的┄┄
①讀句子這是一個排比句，介紹了氣泡的特點
比喻句表現小泉的晶瑩、優美
擬人句表現小泉的活動潑、有趣，還有大氣泡。
②畫畫，體會氣泡有大有小，有多有少，有快有慢，姿態各並，變化莫測。
③小泉的美，五光十色，是大自然賦予的，永久的所以沒有哪一種珠寶能比得上。
***4*** 配視訊朗讀，背湧
師：讓我們來欣賞美麗的小泉吧!
讀書，展現小泉的美。
難怪作者發出感嘆***假如┄┄***
***5*** 環保教育、人文教育
師：你知道趵突泉也曾停噴，泉水定地下水通過地表缺口湧出而形成的，因為人們亂砍亂伐，導致水土流失，地下水到堵塞而斷流，趵突泉突然不冒了，泉池濟南也因此失去了一半的嫵媚，旅遊的遊客少了，濟南旅遊收入少了，使人民非常傷心。後來政府及時治理，綠化造林修水庫，趵突泉恢復了往日的美麗，老師也希望你們保護環境，讓我們的大自然更美!
四、總結全文
師：同學們，全文通過對趵突泉的水、大泉、小泉三個方面描寫感受到了趵突泉的美，我們為大自然的鬼斧神功所折服時更為老舍先生細緻地觀察，抓住特點描寫，運用多種修辭手法寫出了這樣優美的文章所感嘆，表達了真情實感，希望你也將學習的方法運用到自已的寫作中去。
趵突泉反思
《趵突泉》一課是小學語文第九冊教材上的一篇課文，這是一篇要求精讀的課文。作者抓住了趵突泉大泉和小泉的特點進行了具體細緻的描寫，抒發了作者對趵突泉、對大自然的讚美之情。
通過閱讀教材鑽研課標我確定了本課的教學重點及教學難點。本課要求學生能夠抓住重點詞，句，段理解課文內容，在理解的基礎上有感情的朗讀課文，背誦最後一段。通過學習瞭解濟南名勝趵突泉的特點，激發熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。要求學生學習用體會省略號和冒號的用法，會仿照課文的最後一自然段寫一段話。
根據我指定的教學目標，我根據先確立了文章的重點段落，針對不同的段落實施不同的教學方法。學習文章第三自然段時我把教學的重點放在了抓住這段中描寫大泉的重點詞句和描寫作者感受的詞句，引導學生想象大泉晝夜不停地向上翻滾的景象，體會作者當時的感受。學習第四自然段時，我主要引導學生想象水泡多姿多型及其變化，從而理解小泉的有趣。通過帶領學生分析課文最後一段，使學生掌握小泉的寫法，並體會小泉的特點，指導寫作。
成功之處，我認為本課我在教學重難點上把握的較準確，基本達到了預期的教學效果，使學生體會到了大泉雄偉的氣勢和力量的無窮;小泉的有趣和水泡變化多資多型。教學過程中我使用的多媒體輔助教學比較的恰當，能在適當的時候通過學生看大泉的噴湧，體會大自然的力量，然後讓學生在體會、看、想象之後用朗讀的形式表現出來。教師在這節課上情緒飽滿，起到了帶動作用，也體現出了一名語文老師應有的基本素質。
不足之處：在處理學生理解小泉水泡變化錢姿百態時，我設計了一個讓學生讀課文後想象並畫在畫紙上，然後由學生說一說所畫的是哪個情景，這一環節雖起到了一定的效果但不還不夠明顯，還應重新設計，精益求精達到更完美的效果。
以上就是我對於這一課的反思，如有不妥之初，懇請各位領導給予指正。