幼兒園安全教案及反思

　　讓幼兒初步瞭解並掌握在上車時、乘車過程中及下車時的安全常識。教育幼兒要注意安全，樹立自我保護意識。以下是小編精心整理的的相關資料，希望對你有幫助!

　　篇一

　　《安全乘車》附反思

　　【活動目標】

　　1、初步瞭解並掌握在上車時、乘車過程中及下車時的安全常識。

　　2、教育幼兒要注意安全，樹立自我保護意識。

　　【活動準備】

　　1、用小椅子搭建一個公共汽車的場景，方向盤一個。

　　2、教學圖片。

　　【活動過程】

　　一、激發幼兒興趣，組織幼兒討論乘車時應該注意什麼。

　　1、老師要帶小朋友們去××地方秋遊。乘什麼車去呢?乘車時應注意些什麼呢?

　　老師根據幼兒的討論內容，請幼兒找到相應的操作卡片，讓幼兒分析原因，知道怎樣做是對的。

　　2、你們是怎樣和爸爸媽媽一起乘車的呢?

　　3、小結。

　　我們乘車時，首先要依次排隊上下車，不能擁擠;上車後找到座位坐穩或用手抓住扶手站穩;乘車時不能鬨鬧，不能將頭、手伸出窗外;在車上不能吃帶殼、核、小顆粒的或棒狀食品;車停穩後才可以依次下車。

　　二、組織幼兒在設定的汽車情境中游戲，鞏固幼兒的安全乘車常識。

　　1、教師與幼兒共同討論遊戲規則。

　　2、將幼兒扮演乘客和安全檢查員進行遊戲。

　　【活動反思】

　　首先，通過提問，瞭解孩子們平時乘坐公交車的經驗，讓幼兒說說他們在車上看到什麼?鼓勵孩子們能大膽、積極說出自己的經歷和想法。在看圖講述的過程中，孩子們都能積極講述圖中所發生的事，並能正確判斷圖中的小朋友的行為對不對，為什麼做得不對，這樣做有哪些危險，從而瞭解正確的乘車規則。通過這次活動，我班幼兒對安全乘車有了一定的認識和了解，知道乘坐交通工具時應遵守的交通規則。

　　篇二

　　《拉小車》活動反思

　　《拉小車》活動課程是從幼兒的興趣出發，按託班幼兒語言中“重複性”和“模仿性”等特點設計。希望通過此課程，豐富幼兒的語言，提高幼兒的語言表達能力，幼兒能邊看大書邊學說兒歌。

　　整個活動過程較順利，自制的教具引起幼兒較高的興趣，基本上都能達到我預期的目標和效果，當我提問時：“封面上有什麼”，下面啞然無聲，我想可能我急於想讓孩子看看書的內容，留給孩子仔細觀察封面的時候不夠，才致使孩子回答不了我提出的問題;在教授孩子學兒歌時，我表達和介入得較多，這樣其實也侷限了孩子的語言發揮的範圍，既沒有自由的表達，也未能盡興地表演;更沒有發揮自己的想象和創造，而僅僅是在被動地、機械地記憶和模仿，幼兒所獲得的只是在自己已有經驗的基礎上記住了一首兒歌。

　　這堂課得到聽課老師較好的建議。宋老師建議：整個活動蠻有趣，幼兒的情緒調動較好，如果在學念兒歌時儘量讓幼兒多學說老師多引導，這樣的教學效果會更好。顧老師建議：課程進行很順利，但是兒歌有點不順口，在請孩子拉小車時，你旨在請幼兒學說兒歌，而幼兒卻忽略了你的初衷——只顧著拉，可以示先在晨間活動時讓孩子拉著小車***裝著動物愛吃的食物***，這樣孩子的興趣點就會在說兒歌上了。

　　今後，我將努力使自己用比較簡單的規範語言來對幼兒進行潛移默化的教育，讓幼兒有一種“跳一跳就夠得著”的感覺。這樣教學起來，幼兒會倍感親切，理解的水平也會有進一步的提高，教師與幼兒之間的距離就縮短了。

　　篇三

　　《珠珠跳水》教學反思

　　本次活動總體進行的很順利，幼兒在活動中表現出來的積極性也很高，對於科學實驗的探索也具有相當的好奇心，會主動的探索，去發現。

　　幼兒在實驗觀察環節裡對於教師的演示充滿的疑惑，並且教師提問環節裡幼兒也充分的表達了自己的想法，雖然對於託班幼兒來說很多回答都不找邊際，但我認為這樣的提問環節讓幼兒更好的培養了他們的發散思維能力。在實驗中幼兒還通過直接的感官的接觸，更能使他們記憶深刻並且情趣濃厚。同時在孩子們的體驗活動中，孩子們各自帶著興趣和需要直接和木珠接觸。

　　本次教學活動幼兒通過看看，摸摸等感官的使用在不知不覺中掌握了粗淺的探究方法和學習技能。孩子們由自我的好奇心開始去學會主動探索，從探索中獲得到了知識，自然積累了經驗。這也讓幼兒在獲取知識的途徑裡尋找到了快樂，讓以後更有積極性的去學習，從玩樂中學到知識，讓幼兒能夠更加快樂的學習。之後這種學習經驗又使活動昇華，這其實也是我們老師的最終目標，讓寶寶主動去學習，去觀察、去認知、去生活、去創造。

　　但在活動中我也發現託班幼兒年齡較小，所以注意力的集中時間較短，部分幼兒容易去玩樂水，而不是觀察實驗。在之後的活動中我也會做以改進，爭取讓幼兒的注意力更為集中。