教育十歲孩子的方法

　　十歲孩子是進入青春期的時候，作為父母的一定要掌握恰當的方法去教育才能事半功倍，不然的話，父母與子女之間的關係會搞得不愉快。下面小編就和大家分享，希望對大家有幫助!

　　一：

　　10歲的孩子就不能再經常打了。但並不意味著不打。儘管武力解決問題是最不好的辦法***我兒子說***，但畢竟絕大多數家長都不是教育孩子的專家，所以都難免用武力教育孩子。要用武力要打在點上，比如，和孩子說，以後不會輕易打你了，但對於重要的錯誤，比如撒謊、偷東西、極端不尊重長輩***如爺爺奶奶***，讓他能接受這些“捱打”的條件有好處。儘管顯得有點不磊落，但給他下個“套”，讓他事先就能認可對他可能的錯誤採取的可能的手段，也是讓他服氣的重要方式。

　　對10歲的孩子的教育要以說理為重要方法了。因為他已經懂得一些道理了，並且給他設定一些“情境”去對比和分析很重要。比如：孩子吃好吃的東西沒夠，可以和他說，你吃不愛吃但應該多吃的東西也這樣吃嗎?再比如，讓孩子看一些反面的例項，然後讓他發表觀點，那麼以後他犯的時候不用家長多麼深刻地批評他就懂了。和孩子一起分析發生在周圍的事物，總讓他或引導他說出爭取的觀點，到他犯錯誤的時候家長容易有說服力。

　　讓孩子多幹一些他該乾的或力所能及的事情。電影《蜘蛛俠》裡的臺詞說，能力越大，責任越大。所以要想孩子有更大的能力，就應該嘗試讓他負更大的責任。尤其是一些家務，讓孩子參與他還能體會家長的辛苦。對於以後的生存的技能也是很好的鍛鍊。孩子會做一些事情，在他這麼大的年齡，還能促進他的自豪感。讓孩子做家務，不是以他做多麼好為目的，而是要以指導他會做和鍛鍊他為目的，不要過分批評他做的不好，寧可有的時候家長自己重來。孩子做了，還要經常表揚和鼓勵他。

　　加強和孩子的交流。有時家長覺得自己很忙很累，或覺得孩子的話題太幼稚，不願意和孩子交流。實際上這樣就失去了好的教育機會。因為在沒有強烈的情緒作用下，和孩子相對平等地說話，談論事物，或一起看書學習娛樂，即能鍛鍊孩子的主見，也能發現孩子的觀點，還能在潛移默化中滲透家長正確的觀點，讓孩子不知不覺地成長。多和他討論一些他感興趣的話題，如學校發生的事情啦，他喜歡的遊戲或玩具啦等

　　在一些事情上，家長寧可少說，但一旦說出了，就一定要不折不扣地執行。如應允了孩子的事情，或不允許還子做的事情。在一些重大事情上，家長要和孩子說明，該家長做主的必須家長做主，畢竟他的判斷標準未必是正確的，這時他就可以受一些委屈。最形象的例子，買10塊錢的東西可以孩子說了算，但買1000塊的東西就一定要以家長為標準。這樣的事情可以和孩子先說明。

　　還有比較重要的就是家長要想教育好自己的孩子，一定要多學習。儘管別人的教育方法可能不太適合自己的，不能生搬硬套，但至少可以借鑑。再有，看一些描寫孩子的心理或孩子在家在學校的故事的書，比如好多知名的作家鄭淵潔、楊紅櫻、秦文君等寫的文章、故事、小說，都在一定程度上揭示了10多歲的孩子的心理，多看看，就能由此及彼，有好處的。

　　總之，每個家長都愛自己的孩子，所以多付出一些努力和心血去教育引導他，並且一定不要傷害他，也不要因為孩子的過錯傷害自己。以兩個故事共勉：其一，一位父親喜愛花草，但一天下班後看到自己的孩子們在細心經營的草坪上玩，把草踩壞了，還採了他心愛的花。他正要發脾氣的時候，孩子的母親輕輕和他說：“親愛的，我們不僅僅在養花，也養孩子啊!”其二：一個汽車司機的父親因為自己的6歲的小女兒把自己的車劃掉了很多漆，一生氣就用鐵絲把孩子的雙手捆上了。他再去修理車就把孩子忘了。後來孩子的雙手被迫截肢了。有一天，孩子看這父親新漆了的車問：“爸爸，你的車的油漆新漆了，我的手什麼時候再長出來呢?”

　　二：

　　1、利用情景法。

　　發揮家庭教育靈活機動的優勢，充分利用生活現成的情景，自然地恰當地進行教育，孩子身處其境，感受其事其人，家長[微博]進行觀念的點撥、方法的傳授，生動而親切，關鍵在於家長要抓住教育時機。

　　請看一位小男孩的作文：

　　開始，我就擠進去佔了一個座位。我爸爸有胃病，我讓他坐。誰知車沒出一站，他倒站起來讓給旁邊一個女的坐，我很納悶，讓座位也得讓老弱病殘的，憑什麼讓給這個年輕的。我不滿，瞥了一眼我爸，他裝著沒看見。下車後，我爸看我還嘟著嘴就笑著說：“傻小子，你投看出來，人家是孕婦。”我爸又說了那段我媽懷我時是多麼不容易。“是你媽十月懷胎，才把你帶到人間的。”

　　從這篇作文看，這位父親是善於利用生活情景進行尊重婦女，熱愛母親的教育。

　　2、自學自省法

　　買一本或借一本適合表少年閱讀的青春期教育科普讀物，讓孩子自己看，開開竅，啟啟蒙。封鎖這方面知識的做法是不明智的，其實也封鎖不住，孩子從非正常渠道獲得的非科學性知識，家長更不放心。選一本好書，就是請來一位好老師。孩子自己閱讀自己琢磨，比咱們在一旁喋喋不休要科學多了。家長要注意兩點：一是書的選擇定要適當;二是：不—定當面交給孩子，可以好像是無意放在桌上，不必叮嚀，他自己會拿去閱讀。

　　3、小說感染法

　　一部好的長篇小說，對於人生觀正在形成的學生來說，是生活教科書，它給予孩子感情的震撼不是一般家長說教所能比擬的。讓孩子從容步入小說展開的社會環境，追隨主人翁地坎坷人生中顛簸，一起品嚐歡樂和痛苦，以純真的心去感受美與醜、善與惡、真與偽。孩子會在書中找到自己終生崇拜的偶像。名人傳記，對孩子不僅有這種教育效果，而且有更大的真實性。這個建議，寒暑假實施最好。

　　4、觀念滲透法

　　例如看電視，一位姑娘輕率地許身於人，我們一家人嘆息一番，議論一番，還可以假設姑娘婉言謝絕的情節來續編後面的故事;再例如看報紙，在“金色盾牌”、“警戒線”等欄目中發表的一些案便，那些受騙的少女、誤入歧途的少年，都可以作為家人談話的話題。在議論中，表明我們成年人的道德觀念、價值觀念、行為準則、審美意識。這顯然比叮囑孩子、耳提面命要有更好的接受效果。

　　5、防微杜漸法

　　孩子人際交往的變化，總有一個量變到質變的過程，微變到鉅變，漸變到突變，家長要立足於預防，及早地疏導、教育，把工作做在孩子陷入早戀泥潭之前。那麼，事前孩子會有什麼跡象呢?有曠課行為，深夜不歸：與校外不三不四的人接觸;上課神情恍惚;精神亢奮，突然狂喜狂悲：鬼鬼祟祟，嘀嘀咕咕：過分追求打扮;突然花錢大手大腳：突然不愛講話，眼神發呆：學習成績明顯下降：飲食起居不正常，常常往外張望……發現這些變化，都要引起家長的警覺。發現後，您不要急躁，首先要從關懷入手，從理解入手，消除孩子戒備，取得孩子的主動配合，以達到了解事態的真實情況。然後才是與孩子共商對策。

　　6、興趣轉移法

　　青春期的孩子，精力充沛，活動能量很大。父母不要以為他們整天學習就可能拴住他們的心。每逢週末，安排一些全家參與的趣味活動，讓孩子盼望著週末的到來。例如：春遊、遠足、—人—菜烹飪大賽、春節家庭小製作展出等。家長要鼓勵孩子學習攝影、繪畫、彈琴、集郵、登山、游泳等。家庭活動的豐富，課餘愛好的堅持，可以使孩子的注意力、興奮點轉移，為他們充沛的精力找到用武之地。

　　7、目標模糊法

　　初中學生的愛慕物件比較朦朧，常常是某一型別的理想化人物或是生活中的近似人物。家長往回拉一拉，就可以拉回到友誼上來;推一推，就可能推向早戀。我們將愛慕物件模糊化、群體化，是有效果的。例如：一位母親發現女兒回家總以同班某男生為話題，百說不煩，用欣賞的口吻談這個男生。母親發現女兒的愛慕所在，沒有批評，也沒有追問，更不冷嘲熱諷，而是對這班的其他有特長的男女同學做了一番瞭解，然後，母女閒聊時，母親自然地談到這些有特長的學生。不是談他們的特長，而是貶低他們。女兒很生氣，說：“人家挺好的，您誣衊人家。”母親說：“您還得廣泛觀察觀察。”女兒的觀察目標被母親巧妙地模糊化、群體化了。

　　8、日記疏導法

　　允許、支援孩子寫日記，要求寫真人真事，提倡寫真實思想，記下自己成長的足跡，留下少年時的歡樂和苦惱。這既是持之以恆的意志鍛鍊，又是文字表達能力的訓練，還是引導孩子正確認識環境、正確分析自己的自我提高的好方法。孩子如果把日記藏起來，鎖起來，這是正常心理的反應。青春期的孩子如果願意讓老師同學、家長看他寫的日記，就不正常，其日記往往大話、空話、假話居多。他可能另有目的。如果有一天，一向鎖著的日記跑到桌面上來了，家長要格處小心，孩子可能留有記號，他是檢驗家長是否誠實。

　　其實，允許孩子在日記中編寫一些幻想的情節，創造些子烏虛有的“豔遇”，在日記裡浪漫—番，這是孩子的一種心理宣洩，可以起疏導作用，特別有利性格內向的孩子的心理調適。

　　9、書面談話法

　　和孩子住在同一個屋簷下，書面談話不是太造作了嗎?不，書面談話有特殊效果;家長可以防止面談時的衝動、魯莽、急躁，理智地斟酌語句，掌握教育的分寸，書面評議給孩子留下反覆體味的人生哲理，供孩子思考、記憶。同時，書面談話常常成為面談的補充、修正，也可以增加當面難以啟齒的內容，這常是青春期教育中需要的。例如，一位父親發現男孩子手淫，很是氣憤急躁，當面斥責了孩子。事後，父親覺得話說過了頭，給孩子精神壓力太大，怕給孩子造成驅散不了的陰影，於是隨後寫了一封信放在孩子枕頭下;檢討了自己態度魯莽、減輕孩子罪惡感，鼓勵孩子做一個光明磊落、堂堂正正、趣味高尚的男子漢。又例如，不少家長運用格言、警句、名人名言，教育孩子珍惜青春，不要早戀。有位家長給孩子寫道：世界上的事，常常有得必有失。中學生放棄愛情是暫時的必要的喪失，中學喪失的愛情會在成年時加倍獲得;而中學時代應當獲得的知識本領，如果讓你輕易放棄，那你終生再也追不回來了。