幼兒音樂教案認識音程

　　讓幼兒學習單腳吸腿跳的動作，能形象的表達出猴子玩耍時的不同動作和神態。引導幼兒感知ABA式音樂結構的特點。以下是小編精心整理的的相關資料，希望對你有幫助!

　　篇一

　　《猴耍》

　　活動目標：

　　1、學習單腳吸腿跳的動作，能形象的表達出猴子玩耍時的不同動作和神態。

　　2、引導幼兒感知ABA式音樂結構的特點。

　　3、體驗猴寶寶猴媽媽一起捉迷藏那種逗樂的心情。

　　活動準備：

　　《猴耍》音樂磁帶，小猴子的頭飾每人一個，關於猴子的視訊。

　　活動過程：

　　1、圖片——“花果山”匯入。教師帶領孩子們來到花果山***多媒體展現花果山***

　　2、***1***多媒體展示視訊——《動物世界-聰明的猴子》

　　***2***師幼談話。

　　師：小朋友們，你們看見小猴子在幹什麼?

　　幼兒：撓癢癢……

　　師：請小朋友來學一學小猴子的動作。

　　3、幼兒完整欣賞音樂——《猴耍》

　　***1***師：聽了這個音樂，你的心情是怎麼樣的?

　　師：音樂裡的小猴子到底在幹什麼呢?

　　***2***教師拍手感受音樂ABA式音樂結構。***前半部分和後半部分快拍手，中間部分慢拍手***

　　4、教師根據猴耍音樂完整的示範動作。

　　***1***師幼談話。

　　師：老師表演的小猴子都做了哪些動作?

　　師：老是做得最多的一個動作就是——單腳吸腿跳。小朋友一起來跟老師學習一下這個動作吧。

　　5、幼兒跟隨教師做律動兩遍。

　　6、幼兒創編動作表演。師：如果你是小猴子，你想做什麼動作呢?我們一起來學習一下小猴子撓癢癢、爬樹、摘果子。……的動作，並把這些動作加入到我們的音樂活動中來。

　　7、遊戲——猴寶寶和猴媽媽一起做遊戲捉迷藏。

　　8、結束部分。我們小朋友去動物園的時候可要離動物遠一點，保護好自己的安全。現在天色已晚，我們坐車回家吧。

　　篇二

　　《小老鼠找朋友》

　　【活動目標】

　　1、在歌詞和教師動作的提示下，用“找朋友”的方法玩遊戲。

　　2、遷移生活中的經驗表現高興和孤單的樣子，並創編小老鼠尋找老貓的動作。

　　3、在遊戲中體驗臥底追討遊戲所帶來的樂趣。

　　【活動準備】

　　會玩“貓捉老鼠”的遊戲。

　　【活動過程】

　　一、故事匯入

　　1、“有一隻小老鼠它住在一樓，空空的房子裡只有它自己，它覺得很孤單，想要去找好朋友，孩子們，你們知道孤單是什麼意思嗎?”***一個人***

　　2、“那你們一個人在家孤單的時候是什麼樣子的?我們一起來學一學。***聳肩、無聊***”

　　3、我就是那隻孤單的小老鼠，現在我要出門去找好朋友了，待會兒我請到誰，誰就和我一起坐電梯去找好朋友。

　　二、學習《小老鼠找朋友》遊戲的玩法。

　　師：我就是那隻孤單的小老鼠，現在我要出門去找好朋友了，待會兒我請到誰?誰就和我一起坐電梯去找好朋友。***第一遍音樂***

　　1、教師當老鼠邊唱邊隨樂合拍走，做孤單造型不動，唱到“來來來”時雙手伸向臺下做出邀請狀，然後雙手拉著臺下幼兒A的雙手上臺站好，

　　2、依次上二樓、三樓

　　師：二樓的小老鼠也在找朋友，它們是怎麼找朋友的?請你仔細的看一看，繼續出發上樓找好朋友，以此類推教師邀請幼兒B、幼兒C。

　　3、最後上四樓

　　師：“四樓，住著一隻大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓在哪?”哇!我們太幸運了，今天貓不在家，我們趕緊跑回家!

　　三、鞏固遊戲的玩法

　　師：“過了一天，我又覺得孤單了，我又想找好朋友，這次我要請你們來和我一起玩，剛才我是唱到哪一句的時候找好朋友的?我們一起做一遍!***教師和孩子一起練習“來，來，來好朋友”的動作***一會兒我來請你們的時候就不像剛才那樣開火車找朋友。這次我先請一個好朋友，然後我和這個好朋友分別再去找其他的好朋友。”

　　1、教師當老鼠邊唱邊隨樂合拍走和幼兒A手拉手，兩人各自找一個朋友幼兒C幼兒、D“上二樓”。

　　3、教師和幼兒A、B、C四人兩兩合作***邀請者和被邀請者***手拉手邊唱歌邊隨樂合拍走;四人各自找一個人“上三樓”。

　　4、“四樓，住著一隻大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓在哪?”

　　“哇!我們太幸運了，今天貓不在家，我們趕緊跑回家!”

　　四、變化遊戲玩法，揭祕臥底貓。

　　“收到可靠的訊息，貓今天在家，你們敢不敢和我去冒險?這次我會邀請更多的好朋友一起去挑戰!但是我們一定要注意了，當貓“喵”的一聲的時候，我們要趕緊跑回家哦!”

　　1、依照玩法依次上二樓上三樓，這次可一次邀請幾個幼兒，直到把所有的孩子都邀請出來。

　　2、“四樓，住著一隻大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓在哪?”唱完老師大叫一聲喵····小老鼠趕緊跑回家。

　　3、“現在你們知道誰是貓了吧?對，就是老師，我把自己偽裝成一隻小老鼠，一開始你們都沒有發現我是貓，我可不是一隻簡單的貓，我是混在老鼠群裡的貓，我是一隻臥底貓。”揭祕臥底貓是老師。

　　五、請幼兒玩臥底遊戲。

　　1、進一步熟悉遊戲規則

　　提問：“你們想不想當臥底貓呀?怎樣才可以當好臥底貓?要注意哪些問題?”

　　小結：“臥底貓要偽裝好，不要被別人看出來，當唱到"貓在哪?”就要暴露自己的身份出來抓小老鼠。千萬不要忘了自己是隻貓哦!”

　　“現在請所有的小朋友閉上眼睛，把頭埋在自己的膝蓋上，老師摸到誰，誰就是那隻臥底貓!”

　　2、幼兒隨樂完整遊戲，教師指導。

　　“你們喜歡這個遊戲嗎?找好朋友的時候你的心情是怎樣的?一開始你覺得誰是臥底貓?當聽見貓叫的時候你有什麼感覺?你當臥底貓的心情是怎樣的?

　　六、升級版臥底遊戲，結束活動。***請家長做貓***

　　“接下來我們再玩一個升級版的臥底遊戲，聽說這隻老貓非常非常的狡猾，它不僅可以假裝成小老鼠，還會偷偷地溜進小老鼠的家裡，我也不知道它是誰?到底藏在哪裡?待會兒我們一定要看仔細、聽清楚了。聽到貓叫一定要趕緊逃跑，千萬不要被抓住了!”

　　1、玩升級版臥底追逃遊戲。

　　2、最後一段音樂，要求小老鼠們聽到貓叫，往課室外面“逃跑”，結束遊戲!

　　篇三

　　《大橋上的藍腳印》

　　【活動目標】

　　1、嘗試用不同的物體表現不同的聲音，感受由四分音符、八分音符及十六分音符組成的節奏，並學習用肢體動作加以表現。

　　2、通過對動作的體驗，瞭解不同的聲音效果。

　　3、分享創造和成功的快樂。

　　【活動準備】

　　1、巨人、小狗、藍老鼠的腳印PPT動畫。

　　2、臉盆、茶杯、響瓶各五個。

　　3、幼兒對各種腳印的識別常識。

　　【活動過程】

　　1、展示PPT，故事匯入。

　　T：PPT上展示的是什麼?***大橋***

　　T：橋下住著一隻灰老鼠，他在等他的好夥伴藍老鼠，這時……--播放PPT，出現巨人的腳印。

　　T：誰來了，你知道嗎?

　　S：藍老鼠。

　　T：是藍老鼠嗎?***是人***

　　T：你怎麼知道是人的?***那個是人的腳印***

　　T：是一個大巨人呢還是一個小矮人?

　　S1：小矮人S2：大巨人。***你的理由是什麼?******巨人用了四步就走過了這座橋***

　　2、感受聲音與動作的關係。

　　T：大巨人走路是怎麼樣的，誰來試一試?***我們一起來學一學!***--模仿大巨人走路，按照四分音符的節奏。***嘴巴里發出"咚""咚"的聲音。***

　　--繼續講述故事。

　　T：課時灰老鼠不開心，他的好夥伴還沒有來。咦!又有人過來了!

　　--操作PPT，出現小狗的腳印。

　　T：巨人用了四步就走過了橋，小狗卻用了八步，這是怎麼回事?

　　S：……***巨人走路是"咚""咚"，那小狗走路呢?***--引導幼兒表現小狗走路的動作。***用手拍腿，以八分音符的節奏表現。***

　　T：現在大橋上有巨人和小狗的腳印，如果他們倆一起出來，會是怎麼樣的呢?

　　--教師表現巨人，幼兒表現小狗，陸續走過大橋。

　　--最後藍老鼠終於出現了，灰老鼠高興的拍起手來，用拍手的動作表現藍老鼠的聲音***十六分音符的節奏***。

　　--幼兒分三組表現巨人、小狗、藍老鼠的聲音，陸續過橋，然後三組小朋友交換角色再進行表演。

　　3、鼓勵幼兒嘗試用不同的物體給動畫伴奏。

　　T：剛才動畫播放的時候有沒有聲音?***沒有***

　　T：我們來給它配音怎麼樣?***配音需要工具，用什麼呢?***--出示：臉盆、水杯、響瓶。

　　T：巨人的聲音用哪樣東西表現比較好?***臉盆***--最小的響瓶表現藍老鼠的聲音。

　　T：我們的工具準備好了，在配音之前呢，我們先來練習一下。

　　--物體分發到幼兒手中，進行指導練習。

　　--教師指導，幼兒分組表現巨人、小狗、藍老鼠陸續過橋，給他們配音。***進行三次***

　　4、表演三重奏。

　　T：剛才我們配音的時候，是一個一個表現的，如果他們一起過橋，發出來的聲音是什麼樣的呢?

　　--播放PPT第二頁。

　　T：我們給這一段動畫配音，看看效果怎麼樣!我們來嘗試一下!

　　--三組小朋友同時表演。

　　5、活動延伸：尋找不同的配音工具。

　　T：如果我們不用今天我帶來的東西配音，還可以用什麼來配音?

　　--幼兒想象回答。一起去尋找其他配音工具並且嘗試配音。