九年級上冊語文送東陽馬生序教案

　　語文教案是語文教師備課中一系列思維活動成果的體現。至於，要如何去做好此課教案呢?接下來，小編就和大家分享蘇教版，希望對大家有幫助!

　　蘇教版

　　教學目標：

　　1熟練地朗讀課文。

　　2積累相關的文言實詞和虛詞

　　一、課前準備：

　　1、本文選自，作者是，初文學家。字，號。序是，可分為和。“書序”相當於前言後記，一般介紹作家生平或目的，成書過程與宗旨，為閱讀和評價作品提供一定參考資料，或給予必要的引導。而贈言與書序不同，它始於唐朝，文人之間以言相贈，表達某種思想感情，往往因人而論，闡明某些觀點。

　　2、給下列加線字注音

　　叩問叱咄俟其欣悅負篋曳屣皸裂媵人衾皆被綺繡容臭燁敝衣既加冠硯冰堅逾約朱纓

　　3、作者簡介

　　宋濂***1310—1381***，字景濂，號潛溪，浦江***現在浙江義烏***人。他家境貧寒，但自幼好學，曾受業於元末古文大家吳萊、柳貫、黃等。他一生刻苦學習，“自少至老，未嘗一日去書卷，於學無所不通”。元朝末年，元順帝曾召他為翰林院編修，他以奉養父母為由，辭不應召，修道著書。明初朱元璋稱帝，宋濂就任江南儒學提舉，為太子講經。洪武二年***1369***，奉命主修《元史》。累官至翰林院學士承旨、知制誥。洪武十年***1377***，以年老辭官還鄉。後因長孫宋慎牽連胡惟庸黨案，全家流放茂州***現在四川省茂汶羌族自治縣***，途中病死於夔州***現在重慶奉節縣***。在我國古代文學史上，宋濂與劉基、高啟並列為明初詩文三大家。他以繼承儒家封建道統為己任，為文主張“宗經”“師古”，取法唐宋，著作甚豐。他的著作以傳記小品和記敘性散文為代表，散文或質樸簡潔，或雍容典雅，各有特色。朱元璋稱他為“開國文臣之首”，劉基讚許他“當今文章第一”，四方學者稱他為“太史公”。著有《宋學士文集》。

　　二、自主合作探究

　　第一步：朗讀

　　1、教師和兩名學生共同範讀課文。

　　2、小組成員開始輪讀課文，相互糾正字音、停頓。

　　3、以小組為單位進行朗讀課文比賽，形式組內自定。

　　4、師生共做點評，評出優勝組。

　　第二步：識辨

　　1、請結合課下注釋逐段細讀思考識辨每段中有無通假字、古今異義詞、詞類活用等情況。

　　2、小組討論自學成果，集體交流並將成果整理在講學稿上。

　　3、學習文言文的重點之一就是對文言文實詞的積累。把書合上，看能否完成解釋加點實詞的意思。

　　無致書以觀

　　每假借於藏書之家手自筆錄