五年級上冊語文爺爺的壓歲錢教案

  《爺爺的壓歲錢》通過回憶爺爺3次給“我”壓歲錢時的情景,回味了爺爺寄託在壓歲錢裡的良苦用心。那麼,語文教師在教學時該如何準備好教案呢?接下來,小編就和大家分享人教版,希望對大家有幫助!

  人教版

  教學目標

  1.從爺爺三次給“我”壓歲錢的情景中,感悟爺爺的良苦用心。

  2.有感情的朗讀課文,瞭解年俗文化。

  3.學會12個生字,能認讀6個生字。能選擇印象深刻的段落背下來。

  教學重難點

  1理解爺爺說的話的深刻含義,從爺爺的語言中感受對“我”的關愛和深切體會。

  2在學文中產生良好的情感體驗,從而懂得生活的哲理。

  教學過程

  第一課時

  一、談話匯入

  1、同學們,過春節你們一定能收到壓歲錢。

  2、有這樣一位爺爺,他給孫子壓歲錢的方式與大家的不同。這就是我們今天要學的課文。補充板書後出現課題:爺爺的壓歲錢。

  二、初讀文章

  1、用你喜歡的方式閱讀課文

  要求:讀準字音,讀通句子。

  2、小組朗讀互查字詞

  要求:圈畫課文中要求會認和會寫的字,在讀中認識這些字。並把個別不認識的字通過小組成員的幫助能夠正確認讀。

  三、細讀文字

  學生自主讀書,教師巡視檢查。

  交流:

  ***1***爺爺望著我意味深長地說:,“以後你長大了,記住,自己的錢在自己身上裝著呢!”當時對爺爺的話似懂非懂,似懂非懂是什麼意思?“我”懂了什麼?不懂的是什麼?

  ***2***爺爺為什麼要把壓歲錢藏在雞窩裡,菜園裡,“我”的身上?他的良苦用心是什麼?

  ***3***爺爺想說而未說出的話是什麼?

  ***4***母雞、土地和我是爺爺最寄希望的物件了。爺爺的希望究竟是什麼?

  隨機板書:良苦用心想說而未說出

  四、精讀文字

  1.每次爺爺給我壓歲錢時都說了什麼話,他想說而未說出的話是什麼呢?請同學們讀讀課文2—6自然段,畫出爺爺說的話,並聯系第7自然段“咀嚼”一番,看看我們能“咀嚼”出什麼來,寫在句子的旁邊。

  2.學生自讀,批註。

  3.交流。教師點撥引導。***

  板塊一:7歲那年

  ***1***隨著學生交流出示:爺爺走過來對我說:“孩子,這錢是賣雞蛋攢下的.去抓一把米來,喂喂這幾隻雞!”

  ***2***引導學生:聯絡第7自然段中“靠養幾隻雞換零花錢,在20世紀70年代裡,實在是農家生活的寫照”,抓住“攢”感受零用錢的來之不易。

  從課文的描寫中,你感受到那個年代是個怎樣的年代?教師相機介紹當時的社會背景。

  ***3***小結:爺爺叫我給雞喂米其實是想告訴我——農家零用錢來之不易。是雞使我們的生活好了一點點,雞是我們的希望。

  ***4***有感情地朗讀爺爺說的話。***藉助感嘆號猜測爺爺當時的心情,讀好爺爺說的話。***

  板塊二:10歲那年

  ***1***從爺爺“慢慢蹲下身”讓你想到了什麼?

  ***2爺爺為什麼不直接告訴我——壓歲錢在什麼地方,而要叫我去量,去扒呢?這又讓你想到了什麼?

  ***3***小結:是土地讓我們有了菜,有了五穀雜糧,土地是農民的命根子,我們要靠土地、靠自己勤勞的雙手去生存。

  板塊三:12歲那年

  ***1***隨著學生交流出示:爺爺望著我意味深長地說:“以後你長大了,記住,自己的錢在自己身上裝著呢!”

  ***2***爺爺把最大的希望寄託在我的身上,爺爺的希望是什麼呢?“自己的錢在自己的身上”,這裡的錢單單指錢嗎?***能力、前途、命運等***

  ***3***小結:這就是爺爺的話,他是想告訴我,要通過自己的努力,掌握本領,才能創造美好的生活。

  ***4***有感情地朗讀爺爺說的話。***結合“意味深長”理解讀***

  五、回讀文字。

  1.爺爺用他最樸實的方法,寄託著對晚輩的殷切希望。十多年過去了,至今,我都久久難忘。***學生再讀爺爺說的話。***

  2.這一句句溫暖人心的話,無不傾注著爺爺對我的愛。那麼,爺爺為什麼不直接說出來?***——這就是爺爺的良苦用心。***

  3.小結:這就是一個普普通通的爺爺藉助壓歲錢寄託的良苦用心。他用自己特別的方式向自己的孫子詮釋了自己對人生的感悟.用自己對人生的領悟來啟迪他的孫子——要靠自己的雙手創造美好的生活。

  第二課時

  一、扣“情”

  1.同學們,上節課我們通過自己的朗讀了解了爺爺寄託在壓歲錢上的良苦用心。

  2.以讀促情:生讀7自然段。

  體會爺爺與我——前輩與晚輩之間的濃濃親情。

  二、悟“情”

  1.爺爺的良苦用心隨著我的年齡增長而不斷明晰起來。請同學們再次讀讀課文,從字裡行間去體會,爺爺三次分壓歲錢,使我悄然間發生了怎樣的變化?

  2.學生自讀,反饋交流:

  三、識字

  1.檢查對要求讀、寫生字的掌握情況。

  2.出示3組詞語。

  ***1***激動興奮渴盼

  ***2***奔向直奔咀嚼回味

  ***3***恍然大悟猛然醒悟似懂非懂

  第***1***組詞語寫出了小時侯爺爺分壓歲錢時我的激動心情。

  第***2***組詞語,給“奔”正音,瞭解“咀嚼與回味”之間的詞義關係。

  第***3***組詞語,與課文內容聯絡加深對詞語的理解。

  四、抒“情”

  交流,教師小結。

  讓學生選擇其中之一進行抒情,使情感再次得到昇華,啟迪學生珍重親情、珍惜生活、珍愛人生。

  五、小結

  1、快速瀏覽課文,去發現課文在材料安排上有哪些特色?***總——分—一總***

  2、小結:課文采用總—分一總的結構來安排材料。第1自然段用“回味”爺爺的良苦用心引出下文,第7自然段用“咀嚼”來總結全文,使文章前後呼應,層次清晰。

  六、課後作業

  把課文讀給家長聽

  板書設計:

  爺爺的壓歲錢

  7歲   雞窩

  良苦用心   10歲   菜園    想說未說出的話

  12歲   口袋

的人

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