送東陽馬生序課後練習題及答案

　　《送東陽馬生序》是明初宋濂送給他的同鄉浙江東陽縣青年馬君則的文章。在這篇贈言裡，作者敘述個人早年虛心求教和勤苦學習的經歷，勉勵青年人珍惜良好的讀書環境，專心治學。文中生動而具體地描述了自己借書求師之難，飢寒奔走之苦，並與太學生優越的條件加以對比，有力地說明學業能否有所成就，主要在於主觀努力，不在天資的高下和條件的優劣，這種認識在今天仍有借鑑意義。

　　今天小編將與大家分享的是《送東陽馬生序》文章相關課後練習題及參考答案。希望對大家有所幫助!


      《送東陽馬生序》課後練習題

　　1.解釋下列句中加點的詞。

　　①又患無碩師名人遊*** *** ②從鄉之先達執經叩問*** ***

　　③色愈恭，禮愈至*** *** ④卒獲有所聞*** ***

　　⑤負篋曳屣*** *** ⑥燁然若神人*** ***

　　2.從課文中找出通假字，並寫出與之相通的字。

　　3.翻譯下列句子。

　　①弗之怠。

　　②援疑質理，俯身傾耳以請。

　　③俟其欣悅，則又請焉。
 

　　二、閱讀

　　當餘之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;餘則縕袍敝衣處其間，略無慕豔意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。

　　今諸生學於太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣;坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞也;有司業、博士為之師，未有問而不告，求而不得者;凡所宜有之書皆集於此，不必若餘之手錄，假諸人而後見也。其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若餘之專耳，豈他人之過哉?

　　4.解釋。 ①送東陽馬生序*** ***②媵人持湯沃灌*** ***③寓逆旅*** ***

　　5.下列句中加點的“之”用法不同於其他三項的一項是

　　A.當餘之從師也 B.戴朱纓寶飾之帽

　　C.豈他人之過哉 D.坐大廈之下而誦《詩》《書》

　　6.翻譯下列兩個短句。

　　①以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

　　②日再食。

　　7.太學生學習條件的優越，表現在哪些方面?

　　8.應怎樣看待學習條件與學習好壞之間的關係?

 

　　1、驗驗你的寫字速度!

　　yuán*** ***疑質理遇其chì*** ***duō*** ***負qiè*** ***曳xǐ*** ***足膚jūn*** ***裂寓nì*** ***旅戴朱yīnɡ*** ***寶飾

　　yè*** ***然yùn*** ***袍bì*** ***衣

　　2、速配***請將下列加點詞語與它們相應的釋義連線搭配!***

　　假借於藏書之家 大

　　無從致書以觀 等待

　　弗之怠 通“披”，這裡是穿的意思

　　不敢稍逾約 借

　　又患無碩師 澆洗

　　俟其欣悅 不

　　持湯沃灌 超過約定的期限

　　皆被綺繡 得到

　　3、來，做個小翻譯!

　　.嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。

　　.媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。

　　.以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

　　☆24 送東陽馬生序

　　2.①大 ②請教 ③周到 ④終於 ⑤背 ⑥……的樣子

　　3.①四支僵勁不能動。“支”通“肢”。②同舍生皆被綺繡。“被”同“披”。

　　4.①不懈怠，不放鬆讀書。②提出疑難，詢問道理，彎下身子，側著耳朵請教。③等到他高興了，就又去請教。
 

　　二、

      ***一***5.①贈序，臨別贈言性質的文字 ②熱水 ③旅店

　　6.A 7.①因為內心有足以快樂的事，所以不覺得吃的穿的不如人。②每天吃兩頓飯。

　　8.①有書可讀;②有師可問;③無奔走之勞;④無凍餒之患。

　　9.學習條件不好，仍然能學好，像宋濂那樣;學習條件好，卻不一定能學好，像某些“太學生”那樣。學習條件的好壞，對學習能夠有所影響，但不是決定性的。促使學習成功的關鍵，是長期堅持“勤而艱”專心致志。這是宋濂的切身體會，也是古今學有所成的人的共同體會。***意思對即可***

 

 　《送東陽馬生序》課後練習題參考答案
 

　　三、援 叱 咄 篋 屣 皸 逆 纓 燁 縕 敝

　　五、1.曾經走到百里以外的地方，拿著經書向當地有道德有學問的前輩請教。

　　2.提出疑難，詢問道理，彎下身子，側著耳朵請教***表示尊敬而專心***。

　　3.僕人拿著熱水給我澆洗，用被子包著蓋好，很久才舒緩過來。

　　4.因為內心中有足以快樂的事***指讀書***，不覺得吃的穿的不如人。