螳螂捕蟬教學設計

　　《螳螂捕蟬》是一篇寓言故事。下面是小編收集整理的《螳螂捕蟬》優秀的教學設計以供大家學習參考。

　　《螳螂捕蟬》教學設計***一***

　　教學目標：

　　1、學會生字，理解由生字組成的詞語，能正確、流利地朗讀課文，複述課文。

　　2、能聯絡課文的語言環境和自己的生活實際，理解“自由自在”、“恍然大悟”的意思。

　　3、憑藉課文的語言文字，體會寓言藉助故事說明道理的表達方式，明白不能看重眼前利益而忽視身後隱患的道理。

　　教學過程：

　　一、匯入

　　1、今天我們來學習一個寓言故事，板書：寓言故事

　　2、請大家回憶一下，什麼是語言故事?

　　***通過一個小故事說明一個深刻的道理***

　　3、我們以前學過哪些寓言故事?

　　濫竽充數掩耳盜鈴自相矛盾揠苗助長

　　4、板書課題，今天我們學習的寓言故事，題目是——螳螂捕蟬齊讀課題。

　　二、自學課文

　　這則寓言故事告訴我們一個什麼道理呢?請大家帶著這個問題自學課文，要求：讀通課文，讀準字音。

　　三、檢查自學情況

　　1、出示詞語，讀，正音

　　勸阻瞄準毫不介意螳螂捕蟬隱伏念頭不堪設想乘虛而入

　　侍奉固執恍然大悟自由自在諸侯得獎

　　2、理解詞語意思

　　諸侯：古代帝王統轄下的列國君主的統稱。

　　毫不介意：一點也不把不愉快的事記在心裡。

　　不堪設想：事情的結果不能想象，指會向很壞、很危險的方向發展。

　　禍患：禍事;災難。

　　四、理清課文脈絡

　　1、再讀課文，按事情的起因、發展、結果給課文分段。

　　第一段***1***：寫吳王準備出兵攻打楚國，固執得不聽勸阻。

　　第二段***2—11***：寫一位侍奉吳王的少年講述“螳螂捕蟬”，巧妙地勸說吳王。

　　第三段***12***：寫吳王終於明白過來了。打消了攻打楚國的念頭。

　　五、學習課文第一段

　　1、指名讀課文第一自然段，想想：你讀明白了什麼?

　　2、交流：

　　***1***故事的起因是什麼?

　　***2***大臣們的意見正確、考慮周到。

　　***3***吳王主觀、專橫。***說說你是從哪裡看出來的***

　　3、指導讀

　　4、齊讀

　　六、作業

　　1、描紅

　　2、家作：抄詞、默詞、朗讀課文。

　　《螳螂捕蟬》教學設計***二***

　　教學要求：

　　朗讀課文，練習複述課文。

　　一、聽寫幾組詞語

　　1、師：這節課先請同學們聽寫幾組詞語，老師一組一組地念，同學們仔細聽，記住了再寫下來，邊寫邊想這幾組詞有什麼聯絡?

　　蟬悠閒自由自在

　　螳螂拱著身子舉起前爪

　　黃雀伸長脖子正要啄食

　　少年拿著彈弓瞄準

　　正隱伏著禍患

　　2、出示詞語，自己批改，全對的打“A”，錯的在旁邊訂正，統計對錯。

　　二、講故事

　　1、師引入：通過上節課的學習，我們知道了吳王準備攻打楚國，不聽大臣的勸告，而且下了死命令，誰再來勸他，他就處死誰，這時一位侍奉吳王的少年在花園裡給吳王講了這麼一件事，請同學們認真聽，用心記，是怎樣一件事。老師講完要請同學們來講。

　　2、師出示：圖***1***，示範講故事

　　3、指一名同學講

　　師：故事講完了，誰記住了能講這個故事，可以看看我們剛才默的幾組詞，其他同學仔細聽，等會兒請你們評一評這位同學講得怎麼樣?***學生評價後，再請另一位同學講***

　　4、小結，引出成語

　　螳螂捕蟬黃雀在後***板書***

　　雖然黃雀在螳螂和蟬的背後，但它也沒有想到自己背後還有一個少年。所以，蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前利益，卻沒有顧到自己身後正隱伏著禍患呢!

　　這就是“螳螂捕蟬，黃雀在後”這個成語所寓示的一個道理。

　　三、學習課文第2——12自然段

　　1、少年給吳王講這麼一個故事，那麼他只是為了講這個故事嗎?***不是的，為了勸諫吳王***

　　2、從哪裡可以看出來呢?請你仔細地讀課文，想象當時他的神態、動作

　　***1***自由讀，

　　***2***指名讀，再評議

　　***3***同桌分角色讀，可加上動作

　　***4***推薦全班演一演***有什麼建議***

　　四、明理

　　1、少年給吳王講故事的目的達到了嗎?

　　2、從哪裡看出來的?***恍然大悟***

　　***1***出示詞語，指名讀

　　***2***說說詞語的意思

　　***3***吳王徹底明白了什麼?聯絡前文想一想。

　　五、總結

　　1、學到這裡，你對吳王有什麼瞭解呢?

　　***1***固執

　　***2***知錯就改

　　2、小結：是啊，我們看待任何一個人都應該一分為二，正確地看待。

　　3、那你們覺得這位少年是一個怎樣的人?結合課文談談你的理解

　　***機智、聰明。他用“螳螂捕蟬，黃雀在後”這個故事勸吳王，讓固執的吳王聽了恍然大悟，打消了攻打楚國的念頭。

　　4、後來，人們把它演變成了一個成語，告誡人們不要只顧眼前利益而看不到隱伏的禍患。讓我們再來讀一讀它，記住這個道理。

　　《螳螂捕蟬》課文閱讀推薦：

　　吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫者死!”舍人有少孺子者欲諫不敢，則懷丸操彈，遊於後園，露沾其衣，如是者三旦。吳王曰：“子來，何苦沾衣如此?”對曰：“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其後也;螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其旁也;黃雀延頸欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務欲得其前利，而不顧其後之患也。”吳王曰：“善哉!”乃罷其兵。

　　譯文：

　　吳王決定去攻打楚國，他對左右的人說：“誰敢勸阻就處死誰!”吳王的侍從官中有個年輕人想要勸說吳王放棄攻楚的打算，但又不敢直說，就拿著彈弓，帶著彈丸，一連三天早晨，在王宮後面的花園裡走來走去，露水打溼了衣服，也全不在意。吳王問他：“你這是為什麼呢?衣服都被露水打溼了。”少年說：“園中有棵樹，樹上有一隻蟬，它停在高高的樹上不停地歌唱，飲著露水，不知道有隻螳螂在它身後想吃掉它;螳螂屈著身子靠近蟬，想捕捉它，卻沒想到黃雀就在自己身旁;黃雀伸長脖子想要啄食螳螂，卻不知道有人在樹下舉著彈弓瞄準自己。這三個小動物，都力求得到它們眼前的利益，卻沒有考慮它們身後隱伏的禍患。”吳王想了想說：“你講得很好!”於是放棄了攻打楚國的打算。