高中語文古代詩歌鑑賞常見風格

　　高中階段語文詩歌教學的重點是把握詩歌意象,體會詩歌意境,掌握詩歌鑑賞的方法，下面是小編給大家帶來的，希望對你有幫助。

　　高中語文古代詩歌常見風格

　　1.豪邁雄奇：多用具有氣勢和節奏奔放的語言來塑造博大新奇的形象，營造恢弘闊遠的意境，表現積極向上的思想感情，如“登高壯觀天地間，大江茫茫去不還。黃雲萬里動風色，白波九道流青山”***李白《廬山謠寄盧侍御虛問》***。

　　2.沉鬱頓挫：即深沉蘊藉。在此類風格的詩中，作者似乎有千高萬語積壓在胸，而後沉吟再三，勃發於筆端，如“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”***杜甫《登高》***。

　　3.悲壯慷慨：含思悲壯，山語高昂，充滿著對時代的感慨，或懷才不遇，或感時傷亂，心中鬱結，憤慨不平，如“前不見古人，後不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下”***陳子昂《登幽州臺歌》***。

　　4.樸素自然：語言力求平淡，不追求辭藻的華麗，但於平淡中蘊含著深意，如“採菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”***陶淵明《飲酒》***。

　　5.婉約細膩：具有“曲、細，柔”的特點，曲徑通幽，情調纏綿，表達感情細如抽絲，如“風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”***李清照《武陵春》***。

　　6.含蓄委婉：即含有深意，藏而不露。這種風格往往不把意思直接說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之，如“洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿：畫眉深淺人時無”***朱慶餘《閨意獻張水部》***。

　　7.清新明麗：剛清麗的語言營造優美的意境，表達喜悅的心情。其意象多為大雨過後的青青柳色、荷葉上顫動著的晶瑩水珠，如“葉上初陽幹宿雨，水面清圓，一一風荷舉”***周邦彥《蘇幕遮》***。

　　8.幽默諷刺：指詼諧、風趣或辛辣的筆調，如“竹帛煙銷帝業虛，關河空鎖祖龍居。坑灰未冷山東亂，劉項原來不讀書”***章碣《焚書坑》***。

　　9.激越高亢：情緒強烈激昂，聲音高亢清越，如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》等豪放派詞作。

　　10.清婉秀麗：詩韻清亮婉轉，意境清秀美麗，如李清照《聲聲慢》等婉約派詞作。

　　11.濃豔華麗：用語美豔靡麗，風格華貴，如溫庭筠、韋莊等花間派詞人的詞作。

　　12.雋永凝練：用語含蓄簡練，令人回味悠長，如李商隱的《夜西窗燭，卻話巴山夜雨時。”

　　13.平實質樸：不加雕飾，明快曉暢，如白居易的新樂府詩。

　　14.清新雅緻：新穎清美，優雅別緻，如楊萬里的《小池》：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上頭。”

　　15.形象生動：詩歌中的形象生動傳神，讀之如在眼前，如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》：“亂石穿空，晾濤拍岸，捲起千堆雪。”

　　16.絢麗飄逸：寫景燦爛華麗，抒情恬淡自然，如李白的《望廬山瀑布》：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”

　　高中語文古代詩歌表現手法

　　1.白描

　　本是中國畫的技法名稱，用墨線勾描物象，不著顏色的畫法。用在文學創作中，指用簡練的筆墨，不加烘托，刻畫出鮮明生動的形象的寫作方法。

　　例：***散文***“房間內的光線不夠，所以在房間正中頂上，開了一個八角形的光鬥。因此大家就把這個樓叫做‘八角樓’。”作者用樸素的語言，不作任何形容，簡明地寫房間內簡陋的陳設，重點介紹了“八角樓”名稱的由來。

　　***詩歌***“父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修倉。”描繪了一副父子辛勤勞作、官家修築糧倉的畫面，表現了封建統治者剝削、壓榨農民的深刻主題。

　　“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。”把經過選擇的九種事物，巧妙地排列開來，勾勒出荒遠古道上秋風颯颯的淒涼景象，寫出了“斷腸人”眼中的淒涼景象。

　　2.渲染

　　本是中國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩塗抹畫面，有不同尋常的藝術效果。文藝創作表現手法是對所寫物件作突出的描寫、形容、烘托，在需要強調的地方濃墨重彩。

　　例：***詩歌***“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閒敲棋子落燈花。”這裡“家家雨”“處處蛙”渲染了一種氣氛，襯托夜的靜、心情的焦急。寫出了焦急等待的心情。

　　***詩歌***“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”作者突出了剛抽新芽的柳枝，成雙成對的黃鸝，自由自在的白鷺和一碧如洗的青天，四種鮮明的顏色新鮮而且明麗，構成了絢麗的圖景。

　　3、烘托

　　對所描寫的主要物件不作正面的刻畫，而是通過寫周圍的人物、環境，使主要物件更加鮮明突出。屬於側面描寫。

　　例：***詩歌***“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。”寫劉備頻繁問計，是為了從側面烘托出孔明的才智。

　　4.虛實結合

　　有者為實，無者為虛;有據為實，假託為虛;顯者為實，隱者為虛;現實為實，想象為虛。

　　例：***詩歌***“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。”本詩寫了兩次“巴山夜雨”，第一次是實寫，第二次是虛寫：想象未來一天與妻子團圓，“共剪西窗燭”時再回憶起今晚巴山夜雨的情景。

　　虛寫分為兩類：聯想和想象。確實存在是事物是聯想，由此及彼。如“遠遠的街燈明瞭，好像是閃著無數的明星”。

　　思維再創造是想象，虛構的虛幻的神仙世界和夢境都是想象。如《夢遊天姥吟留別》《虞美人》。

　　“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤裡一青螺。”***劉禹錫的《望洞庭》***這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現於紙上。

　　5.襯托

　　分為正襯和反襯。

　　正襯：用類似的事物襯托所描繪的事物。如《愛蓮說》中用菊花襯托蓮。

　　反襯：用相反或相異的事物襯托所描繪的事物。如“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。”

　　例：***詩歌***“返景入深林，復照青苔上。”林深樹密，陽光很少，直到夕陽西下的時候，才有幾道餘光斜射進來，把地上的青苔照得一片明亮。正如閃電能顯現夜的黑暗一樣，這一點點亮光，反而使人更感到樹林的昏暗、幽深。

　　6.對比

　　對比既是描寫手法，也是修辭手法。

　　例：***詩歌***“臺城六代竟豪華，結綺臨春事最奢。萬戶前門成野草，只緣一曲後庭花。”全詩以臺城這一元朝帝王起居臨政的地方為題，描寫了六朝縱情作樂的荒淫生活，和如今野草叢生的淒涼景象形成對比，把嚴肅的歷史教訓化做了觸目驚心的具體形象，寄託了弔古傷今的無限感慨。

　　“陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。”通過陶者和富家的對比，深刻揭露了封建社會制度的貧富差距和不同命運，表達了對勞動人民的深切同情。

　　7.動靜結合

　　動靜結合是指對事物、景物作動態、靜態的描寫，兩者相互映襯，多角度開拓意境，構成一種情趣。

　　1以動襯靜

　　如王維《鳥鳴澗》：人閒桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。

　　詩人就通過花落、月出、鳥驚等景物的“動”突出了春山、春澗的“靜”，從而創造出了靜謐、高遠的意境。

　　2以聲襯靜

　　如南朝梁·王籍的《入若耶溪》：“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。”長久寂靜後的偶爾聲響，或一陣聲響後的寂靜，都會使寂靜更明顯。

　　例：***詩歌***“落葉他鄉樹，寒燈獨夜人。空園白露滴，孤壁野僧鄰。”運用以動襯靜的手法，突出夜闌人靜，只有露珠滴落在枯葉上的聲響的靜寂。

　　3有動有靜

　　“涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。”

　　採用了前兩句的靜景和後兩句動景結合的方法，將山水的明麗動人，月色的清爽皎潔，漁民的欣快歡暢，淋漓盡致地展現在明澈秀麗的畫卷中。

　　8.細節描寫

　　指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細緻的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。

　　例：***詩歌***“洛陽城裡見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。”詩中寫了這樣一個細節：家書將要發出時，又覺得有話要說，故“又開封”。表達了漂泊異鄉的遊子對家鄉親人的無盡思念。