高考語文古典詩歌鑑賞知識彙編

　　古典詩歌是中華古代文化的精華，詩歌鑑賞也是近年來高考考查的重點內容之一，下面是小編給大家帶來的，希望對你有幫助。

　　高考語文詩歌鑑賞語言層面

　　王安石稱詩歌之語言為“詩家語”，就是說詩的用語和其他文體用語不同，在高考的考查中，語言層面我們需要重點分析以下幾個方面。

　　***1***動詞：在鑑賞詩歌時，我們要重點關照動詞，特別是具有“多重含義”的動詞。

　　例1：你記得跨清溪半里橋，舊紅板沒一條，秋水長天人過少。冷清清的落照，剩一樹柳彎腰。***《哀江南》孔尚任***

　　【分析】在這裡，一個“剩”字引人注目，作者並沒有用“留”、“見”，其妙處就在“剩”雖與“留”意思相近，但“剩”字一般是被動的，而且有“殘存”，“殘餘”的意思;另外“剩”字有時間性，給人一種“無可奈何”之感。“留”則無這麼多含義。“見”只就眼前而言，不能給人以今昔對比的變遷感。

　　例2：羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

　　【分析】“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

　　例3：感時花濺淚，恨別鳥驚心。

　　【分析】“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內心痛苦。

　　例4：氣蒸雲夢澤，波撼岳陽城。

　　【分析】“蒸”、“撼”具有誇張色彩。

　　例5：雨去花光溼，風歸葉影疏。***《郊興》王勃***

　　【分析】看這句詩，“溼”言“光”，“疏”言“影”，本身就不尋常，王勃寫春雨，雨下的時間短，雨後日出，花上已沒有雨水，在日光照耀下更見滋潤，所以說“花光溼”，這個“溼”字極為確切。這個“光”字顯得花有精神，所以說“光”字有情。風停了，在日光照耀下，夜影清疏，一個“疏”字，顯得日光從葉影透出。完全按照生活的樣子寫出，又顯得有詩情，用字盡妙於此。

　　***2***修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑑賞中也是關注的重點物件。

　　例1：黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。

　　【分析】一個“孤”字，寫盡環境之孤苦，由此可達人心。

　　例2：隨風潛入夜，潤物細無聲。

　　【分析】曰細，脈脈綿綿，寫的是自然造化發生之機，最為密切。

　　例3：閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。***《閨怨》王昌齡***

　　【分析】前兩句寫少婦經過梳妝打扮之後，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。這時候，作者用了一個“忽”字，取漫不經心而恰到好處之意。所遇者：闖入眼簾的柳色，使她想起了當年與丈夫折柳送別的場景，想起了丈夫，不禁傷感。這是一位滿臉稚氣的少婦。一個“忽”字將這種情緒上的變化寫得淋漓盡致，而這正是本詩耐人尋味之處。

　　***3***特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們：

　　①疊詞：疊詞作用不外兩種：增強語言的韻律感或是起強調作用。

　　例：楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。***《<竹枝詞>其一》劉禹錫***

　　千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。***《元日》王安石***

　　尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚。***《聲聲慢》李清照***

　　②擬聲詞：有些擬聲詞就屬於疊詞，因為其出現頻率很高，特單列一條。作用有一：使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。

　　例：簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。***《浪淘沙》李煜***

　　無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。***《登高》杜甫***

　　③表顏色的詞：這些詞有時作謂語用，有時作定語用，有時作主語或賓語用。但是作用只有一個，顏色一般表現心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。

　　例：過春風十里，盡薺麥青青。***《揚州慢》姜夔***

　　紅藕香殘玉簟秋。***《一剪梅》李清照***

　　映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。***《蜀相》杜甫***

　　***4***整體評估：對語言整體評估的重點是會用一些術語。在詩詞的風格上，詞有豪放婉約之別，詩曲又何嘗不是。但專用鑑賞術語有：

　　①清新其特點是用語新穎，不落俗套。比如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”四句寫了四種景色，有動景，有靜景，色彩絢麗，語言清新生動。

　　②平淡。或稱質樸，其特點是選用確切的字眼直接敘述，作用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。但平淡不等於簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，體現了作家的真功夫。如陶淵明的詩，李煜的詩，趙樹理的小說。

　　③絢麗。其特點是有富麗的詞藻，絢爛的文采，奇幻的情思。如李商隱的詩歌，劉白羽的散文等。

　　④明快。其特點是直接的、明朗、爽快的，潑辣的。往往是斬釘截鐵，一語破的。如白居易的詩歌，魏巍的散文等。

　　⑤含蓄。有時也稱蘊藉，其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲折地傾訴，言在此而意在彼，或引而不發，或欲說還休，讓讀者去體味。如：杜牧的絕句，李清照後期的詞，魯迅的雜文，楊朔的一些散文。

　　⑥簡潔。其特點是乾淨利落，言簡意賅。如賈島的詩，魯迅的小說，聞一多、艾青的新詩。

　　另外，還有激越高亢。清婉秀麗。用語華麗，極盡鋪陳之能事。　用語平易，含義雋永。

　　在語言結構上，倒裝一般表強調，例如：

　　七八個星天外，兩三點雨山前。***《西江月》辛棄疾***

　　香稻啄餘鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝。***《秋興八首》杜甫***

　　意象羅列是使描寫更具鏡頭感，是電影語言：

　　枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。***《天淨沙秋思》馬致遠***

　　一騎紅塵妃子笑***《過華清宮絕句》杜牧***。

　　楊柳岸曉風殘月***《雨霖鈴》柳永***。

　　高考語文詩歌鑑賞內容層面

　　內容層面主要指從內容上把握鑑賞詩詞，高考大綱要求同學能把握詩文的大體意思和藝術手法，這說明在這道題上並不會出一些艱澀難懂的作品。所以，在內容上我們還是要“會抓點”，“會術語”。

　　***1***注意景和情、物與情;景和人，物與人之間的關係：

　　【專用術語】

　　①借景抒情***《山居秋瞑》王維***②託物言志***《詠風》王勃***③感物傷懷***《蟬》李商隱***④情景交融⑤以情馭景⑥以景顯情

　　***2***注意詩詞體裁上古今關係：

　　【專用術語】

　　①借古傷今②借古諷今***《越中覽古》李白***③今昔對比④懷古傷己***《永遇樂京口北固亭懷古》辛棄疾***

　　***3***特殊意象：

　　有些事物本身具有特定象徵意義，詩詞中出現這些事物，我們要把這些特殊象徵意義作優先考慮的鑑賞方向。例如：歲寒三友***鬆、竹、梅***、菊花象徵人高潔的品格，桃花象徵美人，鳥象徵自由等。

　　***4***巧用典故，化用前人詩句。這方面對學生課外閱讀量和歷史知識要求較高，但有時十分明顯。例如：《揚州慢》***姜夔***中杜牧的詩句，《永遇樂?京口北固亭懷古》***辛棄疾***中拓跋燾的故事都是耳熟能詳。象《長亭送別》***王實甫***中的“淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更溼。”中明顯化用了白居易《琵琶行》中的“座中泣下誰最多，江州司馬青衫溼。”的詩句。

　　***5***蘊含理趣：詩歌分抒情詩和敘事詩兩大種，其中還有一種說理詩，雖數量不多，但影響頗大。這些詩裡所蘊含的道理只要求學生稍微點出而已。特別需要注意的是，這些詩都是通過具體事物來說理，這是它們的共同特點。幾大詩人如杜甫、陸游、蘇軾的作品中經常可以看到深含理趣的句子。

　　“江山如有待，花柳自無私。”***《後遊》杜甫***

　　【分析】寫江山花柳像在等待人們去欣賞，用來說明大自然是無私心的道理。

　　“水流心不競，雲在意俱遲。”***《江亭》杜甫***

　　【分析】看到水的緩緩流動，雲的停著不動，競爭的心思，飛馳的意念都停滯了。

　　“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”***《題西林壁》蘇軾***

　　【分析】這詩說明陷在裡面不能跳出來，往往被各種現象所迷惑，看不到事件的真相。

　　另外較有名的說理詩句如朱熹《觀書有感》裡的“半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”“昨夜江邊春水生，蒙衝鉅艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。”陸游的《遊山西村》“山重水複疑無路，柳暗花明又一村。”王之渙的《登鸛雀樓》“欲窮千里目，更上一層樓。”等等。

　　高考語文詩歌鑑賞擴充套件層面

　　擴充套件層面主要指從整體對詩的把握，使自己的鑑賞提高一個層次的內容。

　　***1***意境及思想感情：主要術語有壓抑、沉鬱、歡快、雄闊、委婉、含蓄、空靈、直率、自然、風趣、平淡等。此外思想感情有時還有層次，主要術語有：“層層拓展、深入”，“感情漸起波瀾”。

　　***2***抒情方式：主要術語有“直接抒情***直抒胸臆***”，“間接抒情”。

　　***3***修辭：詩文中運用修辭手法，其作用大體和其它文體中的修辭作用一樣。比喻為更形象生動***忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。***，擬人是把事物人格化***羈鳥戀舊林，池魚思故淵。***，反問為強調***兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮?***，誇張是為了強調和突出***白髮三千丈，緣愁似個長***，對偶是為了增強詩詞的音樂美，表意凝鍊，抒情酣暢，增強詩歌外在形式美***無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來***，呼告是為了表達感情更直接等等。學生所要做的就是發現修辭，直接說明作用。修辭中有一點尤其要引起注意，即反襯。專用術語“以靜襯動”，“以響襯靜”。***“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”***。

　　***4***多角度欣賞：有些詩詞從聽覺、觸覺、視覺等多方面渲染氣氛，豐富了詩文的內容。