初中語文作文寫作標準指導

　　在初中的語文寫作中，學生都要遵守寫作的標準，教師的指導對學生的作文寫作有很大的幫助。下面是小編帶來關於的內容，希望能讓大家有所收穫!

　　1. 先練習寫自己親身經歷的事，後練習寫別人轉述的事

　　2. 先側重訓練觀察和積累，後側重訓練分析和表達。

　　3. 先練習寫單純的事，後練習寫複雜的事。

　　4. 先不受寫作“框框”的限制，放開膽子寫;後按不同文章的基本要求及特點作規範訓練。

　　5. 先“模仿”，寫依樣畫葫蘆的文章;後“創造”，寫新穎別緻的文章。

　　6. 先力求把文章寫長，強調擴充套件與鋪陳;後力求把文章寫短，講究簡潔凝鍊。

　　初中作文1：時間在流逝

　　子在川上日：“逝者如斯夫，不捨晝夜!”這是古人對時間流逝的惆悵與無奈。

　　時間無形無影，無聲無息，無光無色。然而，時間卻又無處不在。靜靜地深思難題，認真做題時筆尖的轉動，撕去的日曆，老人的白髮，諸如此類，都顯示了時間的足跡。

　　時間在流逝，看窗外的果樹慢慢長高，賞路邊的花朵慢慢美麗，聆聽小雨細細的響聲。時間在流逝，水稻由碧綠到金黃，小蠶由蠶子到成蝶，醜小鴨變成了小天鵝。

　　時間在流逝，我也在不斷長大，童年的那份快樂隨時間的流逝，如流水般一去不復返，隨風飄動的都是美好的遺失。流逝了17個歲月年華的我，由稚嫩走向成熟，懂得許多人生道理，學會了辨別人世間的真與假，善與惡，美與醜。

　　“落日無邊江不盡，此身此日更須忙。”陳師道如是說。與時間賽跑，我們要乘著奮鬥的羽翼，翱翔於時間的長空，去摘取那璀璨的繁星。用奮鬥去詮釋時間的意義，用汗水去感悟時間的真諦。

　　當我們走過崢嶸的歲月，駐足回首觀望時，歲月的霜滷在我們身上留下多少悽深的齒痕。生命又在一季又一季的寒暑中交替著，漸漸地，蒼白的青春也在時間的長河中消逝。

　　一株生長在沙漠裡的蒲公英，乾旱時節依舊踏踏實實地生長，不言棄也不憂慮，但只要遇見一次陣雨，它就會盡可能地儲存水，也不會顧慮重重，因為它在意的只是當下。面對匆匆的時光，我們要做點什麼呢?我們又能做什麼呢?苦思冥想中，時光又悄無聲息的飛過了。

　　時間在流逝，我們應當牢牢把握眼前，珍惜現在。珍惜現在，並不意味著“今朝有酒今朝醉”，而是擁有陶潛一樣淡定的心，可以“採菊東籬下，悠然見南山”，可以達到落英繽紛的桃花源;珍惜現在，也不意味著忘卻過去，放棄夢想，而是讓我們學會踏實地邁出步伐，自信面對人生。

　　時間如念珠一般，一天接著一天滑過，串成日，串成月。我們不必在乎念珠可以串多長，我們只需去留念串念珠時的酸甜苦辣。

　　時間在流逝，我們無法控制，但我們可以不虛度它，充實生活的每一天，善用時間，我們的人生才有可能富有效率，我們的人生才有可能更為精彩生動。

　　初中作文2：徒步旅程

　　今天，爸爸帶我去貴陽，但這是一次特殊的旅程，它特殊在我們是走路去的。

　　徒步旅程這個想法來自於《讀者》中的一篇“夏令營中的較量”的文章，爸爸給我讀了一遍，我也給爸爸讀了一遍，文章寫了77名日本孩子在交納摺合約7000元人民幣的日元后來到中國，與中國孩子一起參加一個草原探險夏令營。兩國的孩子每人背20公斤重的包袱要步行50公里，在途中，中國孩子病了回大本營睡大覺，日本孩子病了，硬挺著，他們會說：“我是來鍛鍊的，當逃兵是恥辱，怎麼回去向家長、教師交待?我能挺得住，我一定要走到底!”日本家長乘車走了，只把鼓勵留給了發高燒的孫子，中國家長來了，在艱難路段把孩子拉上了車。

　　兩天的長途跋涉結束了，當夏令營宣告閉營時，日本家長大聲問孩子：“天空藍不藍?”“藍!”“你們還不不來?”“來!”狂吼聲震撼了在場的每個中國人。日本人已公開宣佈，你們這代孩子不是我們的對手!我不希望我們這代孩子不是他們的對手，我們中國比日本大得多，我們有能力和意志戰勝他們。所以，我計劃徒步旅行，從家走到人民廣場，全程約10公里，用徒步旅行的方式來鍛鍊自己的意志。

　　十一這天，我和爸爸十點從家出發，我很興奮，經過40分鐘，我們來到了山水黔城，我看到了“無數” 的噴泉，有波浪的，有圓形的，這與夜景中的山水黔城別有一番景色。我們繼續前行，又過了40分鐘，到了藥用植物園，這兒，給我留下了美好的印象，我去過許多次，菊花展時、學校組織活動時……但是，我現在有些累了，想到那個故事，我堅持著。不一會兒，我們走到了火車站，來來往往的人群把寬闊的火車站擠得水洩不通，我心裡開始有些怨言了：早知道這麼遠，我不去了，快點啊，人群走得太慢了，天真熱……我撅著個嘴，嘴上能掛個油壺了。

　　不知不覺中，終於到了人民廣場，我笑了，心中滿懷喜悅，有種成就感，有種……經過這次的徒步旅程，我總結出：在困難面前百折不撓，堅強不屈，那麼，困難永遠會向你低頭，因為一個人的潛能是無限的。

　　我高興，我終於成功了;我堅信，我們中國孩子一定能行!