初中語文學習方法指導總結

　　初中語文的學習方法有哪些指導總結呢?接下來是小編為大家帶來的關於，希望會給大家帶來幫助。

　　：作業練習法

　　每天都有做不完的作業，如果沒有作業該多好。是嗎?是這樣嗎?如果沒有作業，你放學後會做些什麼呢?

　　不要把做作業看做一種負擔，草草做完，交上了事，而應形成良好的做作業習慣。要先複習後做作業，認真審題，細心做題，仔細檢查，耐心思考，獨立按時完成作業。

　　複習是做好作業的關鍵，只有複習得好，作業才能做得好。做作業前，先把老師這一節課所講的內容認真地看一看，弄清基本原理和概念。想一想這一堂課講了哪些內容、原理、概念，提出了哪些定理、公式，這些定理、公式是怎樣得出來的，有何意義和作用，互相間的關係是什麼，特別是對例題要明白、清楚它的典型性和代表性，解題時用了哪些方法，解題思路是什麼，突破口在什麼地方，等等。全部弄清楚這些問題後再去做作業，作業才能做得既快又正確無誤。

　　做作業最關鍵的一步就是審題，連題都判斷錯了，作業內容就全錯了。解決任何一個問題都是如此，首要的一步是審題。認真審題就要多琢磨，細推敲，深思考。審題時首先要弄清楚題目的內容，所給的條件，有什麼限制，什麼要求，需要聯絡哪些知識，等等;其次要考慮好解題思路、方法、步驟，要善於把一道題分成幾部分，化大為小，化難為易，分清其中的已知和未知，弄清各部分的聯絡，設計好整個解題步驟，一定要讓自己做到不明白題意不做題，不清楚方法步驟不下筆。

　　做作業的目的，就是鞏固、消化、加深和提高課堂上所學的知識。為了達到這個目的，你必須有獨立做作業的習慣。所謂“獨立”，就是親自動手，自己思考，自己解決和自己完成。

　　寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。

　　學習是自己的事情，努力完成學習的任務，充分享受學習的過程。

　　：抓住課文關鍵字

　　這一段時間，夏天非常苦惱。他感覺自己的閱讀能力越來越差，總覺得一篇課文內容太多，記不過來。一天，他把這件事跟同桌吳嘉說了。吳嘉說，她使用過一個方法，就是一課只記一個字，記住這個題眼，其餘的內容順著就能展開回憶起來。

　　例如《草船借箭》，說著，他們就討論起來。

　　“題目中重點詞是什麼?”

　　“借。”

　　“作者圍繞‘借’寫了哪些內容?”

　　“為什麼借?怎樣借?借的結果怎樣?”

　　“諸葛亮為什麼會借箭成功?”

　　“因為諸葛亮知人，他知道魯肅會幫他。知道曹操生性多疑，霧天不敢出兵，所以借箭成功。”

　　“他還知天，他算出第三天有大霧，曹操看不清虛實不敢出兵，所以借箭成功。”

　　“還有他的周密安排……”

　　兩個人一起分析完課文，吳嘉問夏天： “整篇文章都是寫諸葛亮如何騙曹操的箭，課題為什麼不用‘草船騙箭’呢?”

　　夏天眨了眨眼睛： “用‘借’好，有借有還才是‘借’，借箭的目的是為了攻打曹操，還要‘還’回去。”說完，兩個人笑了起來。

　　學好語文，課本是第一位的。怎樣才能學好每一篇課文呢?抓住課文關鍵字是很實用的學習方法。

　　學習上，一定要學會抓主要矛盾。抓題眼，就是一個抓主要矛盾的方法。每一課的題眼，就是每一課的主要矛盾。抓住了這個主要矛盾，這一課的基本內容和大體結構，便都應自在其中了。

　　：抄寫學習法

　　回去後自己要獨立完成今天的作文，不能讓別人代寫，或者自己抄範文。老師經常這樣告誡我們。但是，從現在開始我們要學習抄寫學習的方法。

　　那不是在害我們嗎?哪能呢?抄寫其實也是一種學習方法，用心去抄，用心去想，自然就學到別人的精華，自己在不自覺中就進步了。

　　有一位同學，他不相信所謂的抄寫能夠幫助自己進步。但是他的作文實在是太差了，死馬當做活馬醫吧，他便開始進行抄寫練習。剛開始，他不得要領，抄了幾篇沒什麼進展，他有些灰心，心想這是什麼方法，沒用啊。

　　他把自己的想法告訴了老師，老師聽了後也沒多說，只留給他兩個字：堅持。

　　果不其然，堅持終於迎來了豐碩的果實。比較複雜的意思能夠寫得具體了，會進行描寫了，句式多了，有變化了，詞彙也豐富了。

　　在又一次作文考試中，他思如泉湧，洋洋灑灑，一氣呵成。最後，老師竟然把他的作文作為範文，讓全班同學學習。

　　太興奮了，他一晚上沒睡著覺。你想啊，一個完全就不會寫作文的人，竟然寫出了範文。這就是所謂的知識積累，看的多，見的多，寫的多，用起來自然就得心應手。

　　是不是有點心動，如果你作文不好的話，就趕快行動吧!